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2026 湘科版科学五年级上册第四单元《力与运动》
4.20《摩擦力与物体的运动》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道摩擦力是接触面之间阻碍物体运动的力；摩擦力可以让运动的物体慢慢停下来；掌握用弹簧测力计水平匀速拉动木块测量摩擦力的方法；了解生活中存在增大、减小摩擦力的不同实例；明白多次测量取平均值可以减小实验误差。
科学思维：能针对刹车、木块停下等现象提出有关摩擦力的假设；结合测力计实验数据分析拉力与摩擦力的关系；能够区分生活中需要增大摩擦力和减小摩擦力的场景，想象没有摩擦力的后果。
探究实践：通过手掌摩擦、推木块等活动感受摩擦力；使用弹簧测力计测量木块运动受到的摩擦力，多次测量记录数据并计算平均值；观察辨析生活中各类摩擦力现象。
态度责任：对生活中的摩擦力现象保持探究兴趣；实验过程实事求是记录测量数据；乐于小组交流分享实验发现。
【活动方案】
【新课导入】
汽车急刹车路面会留下刹车痕迹，推动木箱时会感受到阻力。提问：是什么力改变车辆、木箱的运动状态？引出课题《摩擦力与物体的运动》。
【聚焦】
活动一：感受摩擦力，认识摩擦力概念
手掌紧贴桌面滑动，感受阻力；体验交叉书页的书本很难分开；推动桌面上的木块，观察木块滑行之后慢慢停下。归纳概念：两个物体接触面之间，会产生一种阻碍物体运动的力，叫作摩擦力。
活动二：测量木块运动时受到的摩擦力
学习测量摩擦力方法：水平匀速缓慢拉动木块，此时测力计的拉力大小等于木块受到的摩擦力。知道只有拉力大于摩擦力，静止木块才会开始运动。小组开展实验，多次测量摩擦力，记录数据，计算平均值，理解多次测量取平均值可以减小实验误差。
活动三：辨析生活中的摩擦力现象
观察鞋底花纹、自行车、磁悬浮列车、滑冰等实例。小组讨论：哪些场景需要增大摩擦力，哪些场景需要减小摩擦力；想象假如生活没有摩擦力会发生什么现象。开展巧推棋子小游戏，体验摩擦力对棋子滑行距离的影响。
【拓展】
观察家庭、校园里面的摩擦力现象，分别记录 1 个增大摩擦、1 个减小摩擦的实例，写在科学记录本。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 接触面之间产生阻碍物体运动的力叫作（________）。
2. 水平匀速拉动木块时，测力计的拉力大小等于木块受到（________）的大小。
3. 实验时多次测量，取（________），可以减小实验误差。
4.（________）大于摩擦力，静止的木块才能够运动起来。
5. 运动鞋底的花纹，作用是（________）摩擦力。
二、能力提升 选择：
1. 推出去的木块在桌面上慢慢停下，主要原因是（ ）。
A. 木块不受力 B. 受到摩擦力阻碍 C. 木块自己停止
2. 测量滑动摩擦力，拉动木块的正确操作是（ ）。
A. 水平匀速拉动 B. 快速猛拉 C. 竖直向上拉
3. 下列实例属于减小摩擦力的是（ ）。
A. 鞋底花纹 B. 磁悬浮列车 C. 轮胎防滑纹路
4. 两本书书页互相交叉叠放很难分开，是受到（ ）作用。
A. 磁力 B. 摩擦力 C. 重力
5. 关于摩擦力说法正确的是（ ）。
A. 只会给生活带来麻烦 B. 有时需要增大，有时需要减小 C. 所有物体运动都不受摩擦力
参考答案
一、基础训练 填空
1. 摩擦力 2. 摩擦力 3. 平均值 4. 拉力 5. 增大
二、能力提升 选择
1.B 2.A 3.B 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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