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2026 湘科版科学四年级上册
1.3《混合与分离》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道有些物体混合后，各自物质特性不变，可以依据物质不同性质把它们分离开；了解过滤、蒸发是常用的混合物分离方法。
科学思维：能根据混合物中不同物质的特性差异，选择合适的分离方法，解释分离原理。
探究实践：能按照实验步骤完成盐和芝麻的分离实验，规范使用蒸发皿、酒精灯、玻璃棒等器材，观察并记录实验现象。
态度责任：对混合物分离探究活动感兴趣；实验中遵守操作规范，树立安全实验意识；了解我国古代分离技术，感受古人智慧。
【活动方案】
材料准备：盐、芝麻、烧杯、水、纱布、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳、护目镜、手套。
活动流程：情境导入→聚焦探究（观察盐与芝麻混合物、分离盐和芝麻实验、认识多种分离方法）→交流总结分离原理→拓展生活中的混合物分离实例→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：厨房里不小心把盐和芝麻混在一起了。盐和芝麻混合后，它们本身有没有变成新物质？我们用什么办法能把盐和芝麻分开？今天我们一起来探究《混合与分离》。
【聚焦】
活动一：观察盐和芝麻混合物
任务：观察盐、芝麻以及二者混合后的样子。
思考：盐能溶解在水里，芝麻不能溶解。混合之后盐还是盐，芝麻还是芝麻。想一想，可以利用这个特点怎么分离？
活动二：实验 —— 分离盐和芝麻
实验步骤：
1. 将盐和芝麻混合物倒入烧杯，加水搅拌，盐溶解在水中，芝麻不溶解。
2. 用纱布 / 抄网过滤，分离出芝麻。
3. 将盐水倒入蒸发皿，酒精灯加热蒸发水分，重新得到食盐。
记录思考：分离盐和芝麻利用了盐能溶解于水，芝麻不能溶解于水的性质差异。
安全提示：加热蒸发时注意防液体飞溅，用坩埚钳拿蒸发皿，冷却后再触碰。
活动三：认识多种混合物分离方法
任务：阅读教材，了解不同分离方法。
小结：可利用颗粒大小、轻重、能否被磁铁吸引、能否溶解等性质差异分离混合物。
【拓展】
了解生活里混合物分离实例：洗衣机脱水、盐水选种、风车分离谷糠；了解元代蒸馏白酒技术，利用沸点不同分离酒精和水。
交流讨论：生活还有哪些分离混合物的例子，说说利用了物质的什么特点。
归纳思想方法：根据混合物各成分自身性质差异，选择对应的分离方法。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 盐可以溶解在水中，芝麻________溶解在水中。
2. 分离盐和芝麻实验中，我们用________的方法把芝麻从盐水中分开。
3. 加热盐水，水分蒸发后可以重新得到________。
4. 风车利用轻重差异分离谷物和________。
5. 蒸馏白酒是利用酒精和水的________不同进行分离。
二、能力提升 选择：
1. 分离盐和芝麻，主要利用（ ）。
A. 颜色不同 B. 能否溶于水 C. 轻重不同
2. 蒸发盐水实验中，大量固体析出后，我们应该（ ）。
A. 继续大火加热 B. 移开酒精灯，利用余热蒸干 C. 立刻用手去拿蒸发皿
3. 用筛子分离混合物，是利用物质的（ ）。
A. 颗粒大小不同 B. 能否溶解 C. 磁性不同
4. 盐水选种，是利用（ ）来分离好坏种子。
A. 磁性 B. 浮力 C. 沸点
5. 洗衣机脱水分离水和衣服，属于混合物分离，分离后（ ）。
A. 产生新物质 B. 衣服还是原来的衣服 C. 衣服变成新物质
参考答案
一、基础训练 填空
1. 不能 2. 过滤 3. 食盐 4. 谷糠 5. 沸点
二、能力提升 选择
1.B 2.B 3.A 4.B 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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