资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
2026 湘科版科学四年级上册
2.5《我们的消化》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道人体消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门组成；了解口腔、胃、小肠、大肠等消化器官的功能，明白各器官相互配合完成食物消化、吸收营养。
科学思维：通过模拟实验推理胃的功能；结合小肠结构特点，推测小肠吸收营养的作用；理解结构与功能相联系。
探究实践：体验咀嚼馒头感受口腔消化；利用塑料袋开展胃蠕动模拟实验；感知小肠很长的特点，记录实验现象。
态度责任：愿意通过实验、查阅资料探究人体秘密；懂得细嚼慢咽，养成良好饮食习惯；了解科学家探究人体的故事，尊重科学探究。
【活动方案】
材料准备：馒头、透明塑料袋、水、小块面包（模拟食物）。
活动流程：情境导入→聚焦探究（认识消化道器官、体验口腔消化 + 胃模拟实验、分析小肠大肠功能）→交流讨论细嚼慢咽的意义→拓展了解解剖科学发展史→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：我们每天吃食物，食物吃到肚子里之后去了哪里？食物在身体里发生了哪些变化？今天我们一起来学习《我们的消化》，认识人体消化器官，了解食物消化的过程。
【聚焦】
活动一：认识人体消化道
任务：阅读教材，认识消化道组成：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
观察讨论：食管像竖直管道；胃像袋子；小肠很长；大肠粗短。
阅读指南车信箱，了解维萨里、博蒙特等科学家研究人体消化的故事。
活动二：体验口腔消化 + 模拟胃蠕动实验
1. 咀嚼馒头体验：口中反复咀嚼馒头，感受味道变化。知道牙齿磨碎食物，舌头搅拌，唾液初步消化淀粉。
2. 塑料袋模拟胃实验：塑料袋模拟胃，放入小块食物加水，用手反复挤压揉捏，模拟胃蠕动。
现象：食物被磨碎，和液体混合变成食糜。
思考：胃的蠕动有什么作用？胃液是酸性液体，可以分解食物。
活动三：认识小肠和大肠的作用
任务：阅读资料，了解小肠、大肠功能。
交流：小肠长 5～7 米，内壁小肠绒毛，进一步消化食物、吸收营养；大肠主要吸收水分，食物残渣从肛门排出。
小结：各个消化器官相互配合，把食物转化成人体可以利用的营养。
【拓展】
讨论交流：细嚼慢咽有什么好处？
小结：细嚼慢咽可以让牙齿充分磨碎食物，唾液充分混合，减轻胃的负担，利于消化。
拓展：现代医学 B 超、CT、核磁共振可以观察人体内部结构，感受科技助力人体科学研究。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 人体消化道起点是________。
2. 胃通过蠕动，将食物磨碎，与胃液混合变成________。
3. ________内壁有小肠绒毛，主要用来吸收营养物质。
4. 大肠主要吸收________，剩下的残渣由肛门排出。
5. 口腔中的________能初步消化淀粉。
二、能力提升 选择：
1. 下面不属于消化道器官的是（ ）。
A. 胃 B. 心脏 C. 小肠
2. 胃的形态像（ ）。
A. 一根细管子 B. 袋子 C. 长长的细绳
3. 成人小肠长度大约是（ ）。
A.5~7 米 B.1.5 米 C.20 厘米
4. 大肠的主要作用是（ ）。
A. 吸收水分 B. 初步磨碎食物 C. 分泌唾液
5. 细嚼慢咽可以（ ）。
A. 加重胃的负担 B. 减轻胃的消化负担 C. 加快食物直接进入小肠
参考答案
一、基础训练 填空
1. 口腔 2. 食糜 3. 小肠 4. 水分 5. 唾液
二、能力提升 选择
1.B 2.B 3.A 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑