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2026 湘科版科学四年级上册
2.9《保护呼吸器官》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道肺活量是尽力吸气后尽力呼出的最大气体量，是衡量呼吸功能的重要指标；了解影响肺活量大小的因素，掌握保护呼吸器官的正确做法。
科学思维：能对肺活量测量数据进行统计分析，对照标准评估自己肺活量；能辨析生活行为是否有利于呼吸器官健康，并说出理由。
探究实践：会使用肺活量测量袋测量肺活量，多次测量取最大值；调查班级同学肺活量，收集资料制作保护呼吸器官宣传海报。
态度责任：关注自身呼吸器官健康，主动坚持体育锻炼，自觉远离污染环境，养成爱护呼吸系统的良好习惯。
【活动方案】
材料准备：肺活量测量袋、吸管、回形针、记录表格。
活动流程：情境导入→聚焦探究（测量肺活量、分析肺活量数据、辨析保护呼吸器官的做法）→交流提高肺活量方法→拓展制作宣传海报→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：体检时我们会测肺活量，肺活量能反映呼吸器官的健康情况。什么是肺活量？怎样测量肺活量？哪些做法会伤害呼吸器官？今天我们学习《保护呼吸器官》。
【聚焦】
活动一：测量自己的肺活量
任务：学习测量方法，使用肺活量测量袋进行实验。
步骤：排出袋内空气，深吸一口气，尽力将气体吹入测量袋，封口读数；一共测量 3 次，记录数据，选取最大数值作为自己的肺活量。
思考：为什么要测 3 次，取最大值？
活动二：收集、分析肺活量数据
任务：收集全班同学肺活量，记录前十名数据。小组讨论，分析影响肺活量的因素：年龄、性别、身高、体重、体育锻炼。
对照《国家学生体质健康标准》评估自己肺活量；讨论提高肺活量的办法，坚持运动可以提升肺活量，增强呼吸器官功能。
活动三：辨析呵护呼吸器官的行为
任务：判断行为对错，并说明理由。
正确做法：经常锻炼、开窗通风、远离污染；
错误做法：去感染科不戴口罩、公共场所吸烟、随地吐痰、用力擤鼻子。
小结：保持空气清新，远离有害气体，预防呼吸道疾病，保护呼吸器官。
【拓展】
拓展迁移：查阅资料，围绕 “保护呼吸器官” 制作宣传海报。
思想方法：肺活量数据的收集与统计，可以帮助我们了解体质，指导改善健康。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 肺活量单位是________。
2. 测量肺活量，多次测量，取________作为最终结果。
3. 经常参加体育锻炼，可以________肺活量。
4. 肺活量是衡量________功能的重要标志。
5. 保护呼吸器官，室内要经常________，保持空气清新。
二、能力提升 选择：
1. 肺活量指人尽力吸气后，尽力呼出的（ ）。
A. 最小气体量 B. 最大气体量 C. 平均气体量
2. 下面哪一项不能提高肺活量（ ）。
A. 坚持跑步 B. 长期不运动 C. 打球
3. 下列属于伤害呼吸器官的行为是（ ）。
A. 随地吐痰 B. 开窗通风 C. 远离粉尘
4. 测量肺活量时，第一步要（ ）。
A. 吹满气 B. 排出测量袋内空气 C. 直接读数
5. 肺活量大说明（ ）。
A. 呼吸器官功能好 B. 消化能力强 C. 视力更好
参考答案
一、基础训练 填空
1. 毫升 2. 最大值 3. 提高 4. 呼吸 5. 开窗通风
二、能力提升 选择
1.B 2.B 3.A 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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