资源简介

/让教学更有效高效备课|科学学科
2026 湘科版科学四年级上册
3.10《谁在运动》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道判断物体运动需要选定参照物；可以用相对于参照物的方向和距离描述物体某时刻位置；认识运动轨迹，区分直线运动与曲线运动。
科学思维：借助参照物判断物体运动或静止；根据运动路径辨别直线、曲线运动；利用位置变化解释 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 这类现象。
探究实践：小组合作观测小车运动，定时记录小车相对参照物的方向、距离；连接路径画出运动轨迹，整理分析实验数据。
态度责任：实验如实记录数据；小组分工合作、善于沟通；能有理有据质疑、认真倾听他人观点。
【活动方案】
材料准备：硬纸板、小车、记号笔、卷尺、秒表、小树标识。
活动流程：情境游戏导入→聚焦探究（判断物体运动、观测小车位置变化、识别运动轨迹）→交流运动相对性→拓展定位工具→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：玩小游戏，记住同学位置，转身之后判断哪位同学移动了。坐在汽车里，我们怎么判断车子有没有开动？今天我们一起探究《谁在运动》，学习怎么判断物体的运动。
【聚焦】
活动一：确定参照物，判断物体是否运动
任务：阅读 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 案例，分析潘冬子、竹排相对于岸边树木的位置变化。
小结：判断物体运动，要选参照物。物体相对于参照物位置改变，物体就是运动的；位置不变，就是静止的。描述物体位置，要说明方向和距离。
活动二：分组实验，观测小车的位置变化
任务：小组分工，推动小车，每隔 1 秒标记小车位置，测量小车相对小树的方向、距离，填写记录表。
交流发现：随着时间推移，小车相对于小树的方向、距离不断改变，小车是运动的。体会小组分工合作，明确各自任务。
活动三：认识运动轨迹，区分直线、曲线运动
任务：连接小车经过的标记点，得到小车运动轨迹。
概念：物体运动经过的路径叫运动轨迹。轨迹是直线，为直线运动；轨迹是曲线，为曲线运动。
举例辨析：苹果下落属于直线运动；摩天轮转动属于曲线运动。
【拓展】
拓展定位知识：早期人类依靠树木、山峰、太阳、北极星定位；后来发明地图、指南针；现代有北斗卫星导航系统。
思考：生活中还有哪些直线运动、曲线运动实例。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 判断物体运动或静止，要选定________。
2. 描述物体位置，需要说明相对参照物的方向和________。
3. 物体运动经过的路径叫作________。
4. 运动轨迹是直线的运动，叫作________运动。
5. “小小竹排江中游”，是以________作为参照物。
二、能力提升 选择：
1. 坐在行驶竹排上，感觉青山在向后退，参照物是（ ）。
A. 竹排 B. 地面 C. 大树
2. 苹果从树上垂直下落属于（ ）。
A. 曲线运动 B. 直线运动 C. 无法判断
3. 描述物体位置，下面哪一项必不可少（ ）。
A. 颜色 B. 方向和距离 C. 重量
4. 平直轨道行驶的列车，运动轨迹是（ ）。
A. 直线 B. 曲线 C. 圆形
5. 以路边小树做参照物，行驶的小车（ ）。
A. 静止 B. 运动 C. 无法确定
参考答案
一、基础训练 填空
1. 参照物 2. 距离 3. 运动轨迹 4. 直线 5. 岸边的树
二、能力提升 选择
1.A 2.B 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑