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2026 湘科版科学四年级上册
3.12《怎样比较运动的快慢》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道比较物体运动快慢的两种基本方法：相同距离比时间、相同时间比距离；理解速度是描述物体运动快慢的量，速度 = 距离 ÷ 时间；认识常见速度单位，了解不同交通工具的大致速度。
科学思维：能根据实验数据对比物体运动快慢；当距离、时间都不相同时，可以利用计算速度的方式比较快慢；能分析不同比较方法的优缺点。
探究实践：小组合作，利用刻度尺、计时器测量距离和时间；选择 “同距比时间” 或 “同时比距离” 开展小车实验，记录、整理实验数据，判断小车运动快慢。
态度责任：小组分工合作，实验如实记录数据，愿意交流实验发现；体会交通工具发展给生活带来的便利。
【活动方案】
材料准备：小车、刻度尺、电子计时器、记号笔。
活动流程：情境导入→聚焦探究（设计跑步比赛方案、小车对比快慢实验、认识速度与速度单位）→交流不同比较方法→拓展各类交通工具速度→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：汽车比自行车跑得快，蚂蚁比蜗牛爬得快。我们怎么判断谁更快？班里同学赛跑，可以用哪些办法比较快慢？今天我们一起学习《怎样比较运动的快慢》。
【聚焦】
活动一：设计方案，比较跑步快慢
任务：小组讨论设计比赛方案。两种思路：
1. 跑一样长的距离，看谁用时短，用时少的速度快；
2. 规定相同时间，看谁跑的距离远，距离长的速度快。
交流：两种方案的共同点，都是控制一个量不变，对比另一个量。
活动二：分组实验，比较小车运动快慢
任务：小组自选实验方案开展小车实验。
方案 1：相同距离（60 厘米），记录小车跑完这段距离的时间，时间越短越快。
方案 2：相同时间（10 秒），标记小车位置，测量行驶距离，距离越长越快。
学习电子计时器操作：按一次启动，再按停止；同时按下 “分”“秒” 归零。如实记录多组实验数据，给小车快慢排名。
活动三：认识速度，解决跨小组对比问题
任务思考：不同小组实验的距离、时间都不一样，怎么比较？
小结：用速度，速度 = 距离 ÷ 时间。速度就是单位时间内走过的距离。
常用单位：米 / 秒、千米 / 时。物体速度常常会变化，可以用平均速度描述。
【拓展】
拓展迁移：认识不同出行方式速度。步行约 5 千米 / 时，自行车 5~15 千米 / 时，汽车 60~120 千米 / 时，高铁 250~350 千米 / 时，飞机 600~900 千米 / 时。讨论交通工具变革，给人们出行带来哪些改变。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 相同距离比较运动快慢，用时越________，物体运动越快。
2. 相同时间比较运动快慢，行驶距离越________，物体运动越快。
3. ________可以用来描述物体运动的快慢。
4. 速度 =________÷ 时间。
5. 常用速度单位有米 / 秒和________。
二、能力提升 选择：
1. 百米赛跑，判断谁跑得快采用的方法是（ ）。
A. 相同距离比时间 B. 相同时间比距离 C. 看身高
2. 表示物体运动快慢的是（ ）。
A. 距离 B. 速度 C. 时间
3. 下列交通工具速度最快的是（ ）。
A. 自行车 B. 高速列车 C. 飞机
4. 计算速度的公式是（ ）。
A. 速度 = 距离 × 时间 B. 速度 = 距离 ÷ 时间 C. 速度 = 时间 ÷ 距离
5. 小明和小红跑步，时间、路程都不同，比较快慢要计算（ ）。
A. 距离 B. 时间 C. 速度
参考答案
一、基础训练 填空
1. 少 2. 长 3. 速度 4. 距离 5. 千米 / 时
二、能力提升 选择
1.A 2.B 3.C 4.B 5.C
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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