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2026 湘科版科学四年级上册
3.13《运动与能量》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道运动的物体具有能量，这种能量叫动能；同一物体运动速度越快，动能越大；了解动能可以被利用，也会带来危害。
科学思维：能利用转换法设计实验验证猜想；根据实验现象分析运动物体能量大小与速度的关系；能区分生活中动能的利用与危害。
探究实践：小组合作搭建实验装置，完成小球撞击木块、水流冲击水轮、风吹帆船实验；观察、记录实验现象，归纳得出实验结论。
态度责任：感受能量和生活的紧密联系；懂得交通安全，理解车辆限速的意义；学会合理利用动能，规避动能带来的危险。
【活动方案】
材料准备：斜坡、小球、小木块、小水轮、水槽、烧杯、吹风机、小帆船。
活动流程：情境导入→聚焦探究（猜想运动物体是否有能量、分组开展探究实验、归纳动能特点）→交流转换法的实验思想→拓展动能的利用与防范→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：能量看不见，但我们能感受到它。流动的水推动水车，风吹动树枝，运动的汽车撞击物体。运动的物体是不是都有能量？今天我们探究《运动与能量》。
【聚焦】
活动一：猜想，思考如何检验运动物体具有能量
任务：提出猜想：运动的物体具有能量。
讨论：能量看不见，怎么证明小球滚落时有能量？可以观察小球撞击木块，木块被推动，就说明小球有能量。这种方法叫转换法，把不易直接测量的能量转换成容易观察的现象。
活动二：分组实验，探究运动物体的动能
任务：分三组开展实验。
1. 小球组：小球从斜坡滚落撞击木块。小球速度越快，木块移动距离越远。
2. 水流组：不同速度的水流冲击小水轮，水流越快，小水轮转动越快。
3. 风组：吹风机不同挡位的风吹小帆船，风力越大，帆船运动越明显。
小结：运动的小球、流动的水、流动的空气都具有动能；同一物体，运动速度越快，动能越大。
活动三：认识动能带来的利与害
任务：阅读指南车信箱，交流汽车限速原理。汽车速度越快，动能越大，发生事故破坏力越强，所以道路要限速。
讨论狂风吹倒大树、泥石流冲毁房屋、高压水切割钢铁等实例。
【拓展】
拓展迁移：寻找生活中的动能实例。
利用动能：风力发电、水力发电；
防范动能危害：车辆限速、高空禁止抛物。
思考：生活中还有哪些地方需要控制物体运动速度，减少危险。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 运动物体具有的能量叫作________。
2. 同一物体运动速度越快，动能越________。
3. 实验中将看不见的能量转化为看得见的现象，这种方法叫________。
4. 流动的水和运动的风都具有________。
5. 汽车速度越快，动能越大，发生事故的________越大。
二、能力提升 选择：
1. 运动的小球撞击木块，木块移动说明小球（ ）。
A. 具有能量 B. 有颜色 C. 有重量
2. 同一辆汽车，下面哪种情况动能更大（ ）。
A. 高速行驶 B. 静止不动 C. 缓慢滑行
3. 水力发电是利用（ ）。的动能
A. 流动的水 B. 空气 C. 石块
4. 道路对汽车进行限速，主要原因是（ ）。
A. 速度快动能大，破坏力强 B. 为了省油 C. 方便欣赏风景
5. 下列现象属于动能带来危害的是（ ）。
A. 风力发电 B. 泥石流冲毁房屋 C. 水力发电
参考答案
一、基础训练 填空
1. 动能 2. 大 3. 转换法 4. 动能 5. 破坏力
二、能力提升 选择
1.A 2.A 3.A 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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