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2026 湘科版科学四年级上册
4.15《各种各样的声音》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道声音有强弱、高低的不同；声音的强弱叫音量，声音的高低叫音调；可以用高、低、强、弱、清脆、刺耳等词汇描述声音。
科学思维：通过对比辨听，区分声音的音量与音调；能根据声音特征猜测发声物体，对听到的声音进行分类。
探究实践：认真倾听不同物体、乐器发出的声音，辨别声音强弱、高低，做好观察记录；参与听音猜物活动。
态度责任：实验时保持安静，认真倾听声音；乐于交流自己听到的声音感受；懂得保护听力，减少刺耳噪声对耳朵的伤害。
【活动方案】
材料准备：锣、鼓、提琴（橡皮筋琴）、碗等乐器与物品、声音记录表。
活动流程：音频情境导入→聚焦探究（聆听身边声音、乐器辨听声音特征、听音猜物）→交流描述声音的词汇→拓展噪声与乐音感受→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：生活中有丰富多样的声音，歌声、雷声、鸟叫、喇叭声。有的悦耳动听，有的嘈杂刺耳。牛叫声低沉，小鸟叫声高；有的声音大，有的声音小。我们怎么描述这些不同的声音？今天学习《各种各样的声音》。
【聚焦】
活动一：聆听场景声音，感知声音不同
任务：播放不同场景声音，仔细聆听。对比发现：鸟的声音高，牛的声音低；汽车喇叭声强（大），轻声说话声音弱（小）。
认识概念：声音的强弱叫作音量；声音的高低叫作音调。
活动二：乐器发声，对比音量、音调
任务：让鼓、锣、提琴等乐器发出声音，仔细辨听。用力敲锣，锣声强；大鼓的音调更低，提琴音调更高。把听到声音的强弱、高低记录在表格中。
小组讨论：说一说不同乐器声音有什么特点。
活动三：听音猜物
任务：开展听音猜物体活动。只听声音，判断是什么物体发出的声音。例如清脆的敲击声是碗发出的。
学习描述声音的词汇：高、低、强、弱、动听、清脆、难听、刺耳。
【拓展】
拓展迁移：区分乐音与噪声。悦耳动听的声音使人心情舒畅；刺耳嘈杂的噪声让人烦躁。思考生活里哪些声音是噪声，我们该怎样保护耳朵。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 声音的强弱叫作________。
2. 声音的高低叫作________。
3. 小鸟的叫声________，牛的叫声低。
4. 用力敲锣，锣的声音________。
5. 我们可以用清脆、刺耳等词语来________声音。
二、能力提升 选择：
1. 声音大，对应的是（ ）。
A. 音量强 B. 音调高 C. 音调低
2. 描述声音高低的是（ ）。
A. 音调 B. 音量 C. 音色
3. 大鼓发出的声音音调（ ）。
A. 低 B. 高 C. 强
4. 下面属于刺耳噪声的是（ ）。
A. 轻柔琴声 B. 尖锐刹车声 C. 小鸟鸣叫
5. 轻轻敲鼓，鼓声（ ）。
A. 音量弱 B. 音调高 C. 音量强
参考答案
一、基础训练 填空
1. 音量 2. 音调 3. 高 4. 强（大） 5. 描述
二、能力提升 选择
1.A 2.A 3.A 4.B 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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