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2026 湘科版科学四年级上册
4.17《声音的变化》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：知道声音强弱由振动幅度决定，振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。声音高低由振动快慢决定，振动越快音调越高，振动越慢音调越低；物体长短、大小、厚薄、松紧、材质都会影响振动快慢。
科学思维：通过对比实验，比较振动幅度、振动快慢的差异，归纳振动与音量、音调之间的联系；结合编钟、弦乐器实例分析乐器发声原理。
探究实践：做鼓面纸屑实验、橡皮筋实验，观察并记录振动现象；借助设备观察声音波形；观察不同乐器，对比乐器发声部件特点。
态度责任：尊重实验事实，乐于交流实验发现；了解我国古代乐器，感受古人智慧，产生民族自豪感。
【活动方案】
材料准备：鼓、纸屑、音叉、橡皮筋、支架、吉他（弦）、编钟图片。
活动流程：乐器音频情境导入→聚焦探究（探究声音强弱与振幅、探究音调与振动快慢、观察各类乐器）→小结音量、音调规律→拓展古代乐器→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：欣赏乐器演奏，声音时而响亮、时而轻柔，有的声音高亢，有的低沉。声音为什么会有强弱、高低的变化？这些变化和物体振动有什么关系？今天我们学习《声音的变化》。
【聚焦】
活动一：探究声音强弱与振动幅度的关系
任务：鼓面上撒纸屑，用大小不同的力敲鼓，观察纸屑跳动。用力大，鼓皮振动幅度大，纸屑跳得高，声音强；用力小，振动幅度小，纸屑跳动微弱，声音弱。
音叉实验：轻敲音叉振动幅度小、声音弱；重敲音叉振动幅度大、声音强。
小结：振动幅度决定声音强弱。振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。还可以借助电子设备观察声音波形。
活动二：探究声音高低和振动快慢的关系
任务：用相同力度拨动松紧不同的橡皮筋。橡皮筋松，振动慢，声音低；橡皮筋绷紧，振动快，声音高。
观察吉他琴弦：调节琴弦松紧，感受音调变化。
结论：振动快慢决定音调高低。振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。物体松紧、长短、大小、厚薄、材质都会改变振动快慢。
活动三：观察不同乐器的发声特点
任务：阅读指南车信箱，研究编钟。小编钟振动快，音调高；大编钟振动慢，音调低。填写乐器对比表格。
小组交流总结：声音强弱看振动幅度，声音高低看振动快慢，二者互不相同。
【拓展】
拓展迁移：认识中国古代乐器，编钟、琵琶、埙。体会古代乐器精湛的制作工艺。思考：同样力度吹笛子，按住不同孔，音调为什么改变。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 声音的强弱由物体振动的________决定。
2. 振动幅度越大，声音越________。
3. 声音的高低由物体振动的________决定。
4. 物体振动越快，音调越________。
5. 编钟，钟体越大，振动越慢，音调越________。
二、能力提升 选择：
1. 用力敲鼓，纸屑跳得很高，说明（ ）。
A. 振动幅度大，声音强 B. 振动快，音调高 C. 振动幅度小，声音弱
2. 橡皮筋调紧后，用同样力度拨动，音调会（ ）。
A. 变高 B. 变低 C. 不变
3. 大编钟敲击发出的声音（ ）。
A. 音调低 B. 音调高 C. 音量一定很大
4. 决定音调高低的是（ ）。
A. 振动快慢 B. 振动幅度 C. 颜色
5. 轻轻拨动琴弦，琴弦振动幅度小，声音（ ）。
A. 弱 B. 高 C. 低
参考答案
一、基础训练 填空
1. 幅度 2. 强 3. 快慢 4. 高 5. 低
二、能力提升 选择
1.A 2.A 3.A 4.A 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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