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2026 湘科版科学四年级上册
5.20《筹备 “小星星” 演奏会》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：能运用声音单元知识解释乐器发声原理；知道弦乐、管乐、打击乐发出高低不同声音，是振动快慢不同造成。
科学思维：能结合乐器结构分析音高变化原因；规划项目流程，预判项目实施中的问题，完善项目实施方案。
探究实践：小组合作完成演奏会项目方案撰写，明确人员分工、时间规划；查阅资料，整理乐器资料卡，调查真实乐器结构与发声特点。
态度责任：积极参与项目策划，学会团队分工协作；尊重组员想法，认真完成分配任务，体会项目式学习的乐趣。
【活动方案】
材料准备：项目方案纸、乐器资料卡、参考乐器图片（排箫、埙等）。
活动流程：音乐会情境导入→聚焦探究（组建乐队制订项目方案、查阅资料制作乐器资料卡、交流感悟优化方案）→拓展构思自制乐器原型→课堂练习评价。
【新课导入】
谈话导入：美妙的音乐会里，弦乐、管乐、打击乐合奏出动听乐曲。我们也可以利用身边材料自制小乐器，举办一场《小星星》演奏会。一场成功演奏会要怎么筹备？今天我们学习《筹备 “小星星” 演奏会》。
【聚焦】
活动一：组建乐队，制订项目实施方案
任务：小组组队，确定乐队名称、人数、演奏曲目。划分角色：指挥、弦乐队员、管乐队员、打击乐队员，明确每个人分工。规划项目时间：乐器制作、音准调试、分练、合奏排练。确定顾问，安排演奏会时间与节目顺序。
方案要求：分工明确，时间安排合理，方案具备可行性。
活动二：调查研究乐器，制作资料卡
任务：分组研究弦乐、管乐、打击乐器，收集资料制作资料卡。以排箫为例：排箫是我国古代管乐器，管子长短不同，空气柱长短不一样，振动快慢不同，发出音高不同。埙属于吹奏乐器，依靠内部空气振动发声。
思考：不同乐器为什么能发出高低不同的声音？
活动三：交流方案，反思项目学习感悟
任务：各组展示项目实施方案，互相评价，提出修改建议。
认识项目式学习：项目式学习能锻炼科学思维、动手创造、解决问题以及团队协作能力。
【拓展】
拓展迁移：构思你打算制作哪一类自制乐器，猜想选用什么材料，思考怎样调整乐器结构，改变振动快慢，调出需要的音高，用来演奏《小星星》。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 排箫管子长短不同，管内________长短不同，发出声音高低不同。
2. 乐器发出高低不同的声音，是物体________快慢不同。
3. 本次项目，我们可以选择弦乐、管乐和________三类乐器制作。
4. 项目方案要明确人员________、时间安排。
5. 项目式学习可以锻炼创造力和________合作能力。
二、能力提升 选择：
1. 排箫长管吹奏时，空气柱振动慢，音调（ ）。
A. 低 B. 高 C. 强
2. 下面属于管乐器的是（ ）。
A. 埙 B. 鼓 C. 吉他
3. 演奏会评价不包含（ ）。
A. 乐器价格 B. 音准 C. 默契度
4. 弦乐器改变弦松紧，主要改变声音的（ ）。
A. 音调 B. 音量 C. 音色
5. 项目方案里，指挥主要负责（ ）。
A. 整体协调与现场指挥 B. 只负责制作打击乐器 C. 只负责吹奏乐器
参考答案
一、基础训练 填空
1. 空气柱 2. 振动 3. 打击乐 4. 分工 5. 团队
二、能力提升 选择
1.A 2.A 3.A 4.A 5.A
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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