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2026 湘科版科学四年级上册第一单元《变与不变》
《单元小结》同步探究学案
【活动目标】
科学观念：梳理单元知识，知道物体变化分为构成物质不变的变化与物质改变的变化；物体可以发生形状、大小、状态的改变；掌握常见混合物的分离方法。
科学思维：能对本单元各类变化进行分类辨析，构建单元知识框架；能根据物质特性选择合适的混合物分离方法。
探究实践：完成单元知识结构图填空、混合物连线活动；回顾本单元实验与工程实践活动，反思学习中的优点与不足。
态度责任：学会自我评价、反思改进；体会物质变化在生活、古代技术中的应用，感受我国古代制陶、制盐、青铜铸造的科技成就。
【活动方案】
材料准备：单元知识结构图、连线练习题、课堂学习评价表。
活动流程：谈话导入，单元回顾→聚焦探究（梳理知识框架、混合物分离连线、学习自评反思）→拓展生活物质变化辨析→课堂练习巩固，单元总结评价。
【新课导入】
谈话导入：我们已经完成第一单元《变与不变》4 课的学习，认识了陶泥变形、蜡的状态变化、混合物分离、制作盐花。今天我们一起对本单元进行小结，整理知识，看看我们收获了什么。
【聚焦】
活动一：构建单元知识结构图
任务：阅读单元知识框架，把字母 A、B、C、D 填入对应位置。
物体的变化
（A. 形状、大小）（B. 状态）
分为两类：
（构成的物质没有改变）变化
（构成的物质发生了改变）变化
应用……C. 分离混合物 D. 做盐花
交流讨论：说一说哪些例子属于物质不变的变化，哪些属于物质发生改变的变化。
活动二：混合物分离连线活动
任务：连线匹配混合物和对应的分离方法
黄豆和芝麻 —— 用筛子筛
豆浆和豆渣 —— 过滤
木屑和铁屑 —— 用磁铁吸
思考：选择分离方法的依据是什么？（依据不同物质自身的性质差异）
活动三：单元学习自我评价与反思
任务：统计本单元学习获得的星星数量，从科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度，回顾学习表现。
想一想：哪些地方做得好？存在哪些不足？准备怎样改进？
小组交流分享自己的单元学习收获。
【拓展】
拓展辨析：判断生活实例，区分 “物质不变的变化” 和 “产生新物质的变化”。
举例：折纸、冰块融化、烧制陶器、做盐花、锯木头。
讨论：这些变化哪些只是形状、大小、状态改变，哪些物质发生改变？说说理由。
【活动反馈】
一、基础训练 填空：
1. 捏陶泥、折纸这类变化，物体形状改变，构成物体的________没有改变。
2. 蜡受热熔化，是物体的________发生变化，物质不变。
3. 分离黄豆和芝麻，可以使用________筛选。
4. 分离木屑和铁屑，可以利用________吸引铁屑。
5. 盐花是水分蒸发后，盐________析出形成的。
二、能力提升 选择：
1. 下面变化中，构成物质发生改变的是（ ）。
A. 捏陶泥 B. 烧制陶器 C. 切割蜡烛
2. 分离豆浆和豆渣，适合用的方法是（ ）。
A. 过滤 B. 磁铁吸引 C. 筛子筛
3. 制作盐花过程中，发生变化的是（ ）。
A. 盐的物质 B. 水的状态 C. 产生新物质
4. 蜡块熔化成蜡液，属于（ ）。
A. 物质不变，状态改变 B. 产生新物质 C. 物质消失
5. 下面哪一项属于混合物分离（ ）。
A. 捏蜡星星 B. 分离木屑和铁屑 C. 剪纸
参考答案
一、基础训练 填空
1. 物质 2. 状态 3. 筛子 4. 磁铁 5. 结晶
二、能力提升 选择
1.B 2.A 3.B 4.A 5.B
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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