资源简介

课题 夜间飞行的秘密 课型 新授课 课时 1课时
教材 分析 本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出 : “在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考 ,学习辨析、质疑、提问等方法。”运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，以此加深对文章的理解，增强语文素养。就像单元导语所说的 “为学患无疑 ,疑则有进 ”。 《夜间飞行的秘密》是阅读策略单元的第二篇精读课文。重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围。课文用简洁的语言、严密的逻辑讲述了科学家通过反复研究，揭开蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受到启发，给飞机装上雷达，使其能在夜间安全飞行。
学情 分析 （1）基于识字写字：四年级学生具备了一定的独立识字能力。但是易错字的识记还需老师指导，“竖”在书写时，注意与“坚”的区分，引导学生书写时规范、端正、整洁有一定速度。 基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能初步把握文章的主要内容。但是不能做到简要复述，还需要在老师的指导下进行复述。 基于口语交际：基于口语交际:学生能认真倾听，就不同的意见小组合作时，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到条理清晰、具体，有一定难度。
课时目标 【一】学习任务 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2.学习从内容、写法和得到的启示等多角度提问题，并在阅读中能够运用。 3.能借助问题理解课文内容。 【二】学习重难点 重点：学习从内容、写法和得到的启示等多角度提问题，并在阅读中能够运用。 难点：梳理提问角度，尝试从内容、写法、启示角度提出问题。
评价 任务 【评价指标】 评价内容评价标准评价等级 识字与写字 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子。 2.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子”等词语。 3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 ☆☆☆ 阅读与鉴赏 朗读课文，合作探究，理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。 ☆☆☆表达与交流激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。 ☆☆☆ 梳理与探究 比较问题 ,结合阅读体验体会如何提出针对局部和整体的方式提问 ，感悟提问的好处。 ☆☆☆
学习活动 回顾导入，明确任务： 师：同学们，上节课小组合作学习时，有些小组得到了勤问学士登山组 、好问硕士登山 、会问博士登山组。希望今天小组们继续奋勇向前，勇攀高峰！ 师：我们回顾一下第二单元学习要素：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。什么是角度？。 师：，再回忆苏轼的《题西林壁》、《画杨桃》分别写了什么？ 师：在学习《一颗豆荚里的五粒豆》时，你学会了什么提问技能？ 小结：不论是针对课文的整体进行提问，还是针对课文的部分内容进行提问，都是针对课文内容进行提问。 师：上节课学习的提问问题中，谁可以分享一个其中的问题？ 师：一起走进今天的任务主题《夜间飞行的秘密》学习从不同角度提问的技巧。请同学齐读课题。 师：一篇文章的题目很重要，它往往能提示我们文章写了谁，主要内容是什么？再来读课题，想一想？你会带着哪些问题读这篇课文呢？ 小结：读完课题，你们就产生了两个值得思考的问题，我们带着这2个问题在读课文，并尝试解决他们。 师：学习课文之前，先来看看一位同学是怎么学习的？（出示阅读提示，生读）明确三个要求：①读课文；②读“同学”的问题；③提出自己的问题。 【一】预习检查，提出问题 师：打开教材翻到第21页。注意边读边思考。读的时候读准字音，都通句子。 课文中难读的生字都藏在下面的句子里，请三位同学读一读。 提醒：“苍蝇”的“蝇”本音是第二声，放在词语中读轻声。 课文中有一个多音字，一起来读读下面两句话，如何区分这两个读音呢？ 小结：当读 jì时，可以组词，系鞋带 ，系绳子，系红领巾系蝴蝶结，我们可以看出（当动词时，读jì） 师：一起来写一写“系”字。再看文中的两个形近字：蝇、绳，跟老师一起写。自由书写三个字，同桌互评。 师：刚刚同学们边读书边思考，提出了自己的问题，现在小组合作，把问题汇总到小组问题清单上面，并按照上节课的分类标准，分为两类。（个别小组分享问题清单，师生共同判断分类是否准确。） 小结：看来同学们已经掌握上节课所学的提问技能。现在我们继续突破这节课的学习重点：研读同学的问题，学习多角度提问。 【二】研读问题，学习方法 师：请一位同学读读第一处旁批：①飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 小结：这个问题问的是飞机夜间飞行和蝙蝠的关系。 师：这位同学是在读完哪几段话之后提出的问题？ 小结：（1-2自然段） 师：请一位同学给大家读读1-2自然段，其他同学边听边思考：这两段话写了什么内容？ （若无法直接概括，可先分段进行概括） 小结：第一自然段写的是飞机在夜航，第二自然段写飞机能在夜里安全飞行的秘密和蝙蝠有关。进而整合：飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。 师：对照旁批中的提问，说说你的发现。 小结：（课文写的是什么，问的就是什么）写的什么，就问什么，这就是：针对课文内容提问。 4.现在请同学们默读4-7自然段，思考：这几段话在写什么？（经过反复试验和研究，科学家发现蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路。）再看这位同学在旁批中提的问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？两两对照，发现了什么？（这个问题也是针对课文内容提出的） 小结：针对课文内容提问，就是这么简单，读清楚了课文内容写的是什么，就问什么。 5.马上来试试身手，请任选一段话进行默读，针对段落内容提出一个问题。（个别作答，师生共同判断角度是否符合要求） 6.刚刚我们研读了旁批中的两个问题，发现了第一个提问角度，继续看尾批中的两个问题，请一位同学读一读：③飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？④超声波在生活中还有什么用途呢？ 7.这两个问题有什么共同点？（从文中得到启示，延伸到了课外的知识，联系生活经验提问。） 8.你也能从文中得到启示，联系生活经验提出一个问题吗？（个别提问，师生共同判断提问角度是否准确） 结课：这节课，我们通过研究这位同学的旁批和尾批，学到了两个提问角度，下节课我们继续学习从其他角度提问。
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