资源简介

《蟋蟀的住宅》教学设计
教材分析
《蟋蟀的住宅》是统编版四年级上册第三单元的课文，这一单元以"观察与发现"为编排主题，以"体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察"为单元阅读目标。课文节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔德的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续地观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点，以及修建住宅的过程。这篇课文有着鲜明的语言特点：
阐述的内容源自作者细致入微的持续观察，因此叙述的语言真实、科学、严
谨，这是说明性文体的基本语言特征；
通篇采用拟人化的表达方式，把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，
语言生动形象且通俗易懂，符合中年级学段学生的认知特征；
随机穿插"我"的行为和心理描述，避免了说明性文章的枯燥乏味，给文字增添了情感性和生活情趣。同时也给学生启示：处处留心皆学问，只要善于观察、
坚持观察，就会有有趣的发现。
学习这篇课文，一要落实"体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察"这一单元训练要素，二要激发学生观察周围事物的兴趣，学习作者连续细
致的观察方法，体会拟人化表达方式的妙趣。
这一课时的教学，在引导学生整体感知课文、了解课文的基本内容的基础上，重点引导学生从"选址"慎重、"洞穴"隐蔽、"住所"卫生三个方面去阅读体
悟蟋蟀住宅"特点"，感受作者观察的细致。
学情分析
四年级学生已经有了基础的观察本事，能对事物的特点进行简单的描述，不过在连续观察时，还没有掌握系统的方法。通过这节课的学习，让学生体会作者的用词准确和体会连续细致的观察。
【教学目标】
1.认识“宅、隐、毫、慎重、址、良”等生字，“住宅、隐蔽、毫不可惜、慎重、住址、优良、挖掘”等词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和绘画住宅示意图，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。（重难点）
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。（重点）
4.能通过勾画关键句子和关键词语，体会作者的连续观察和细致观察。（难点）
【教学重点】
1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【教学难点】
能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察。
一、导入
同学们，昆虫王国里正在评选最佳星级豪宅活动。各种昆虫都纷纷介绍自己的豪宅，可是我们的一位昆虫朋友嘴比较笨，根本不会介绍。今天我们的昆虫朋友想聘请咱们同学们当他的房产代言人，来帮它介绍它的豪宅，评选星级豪宅，大家愿意帮忙吗？引出课题。
二、课文赏析
（一）点明题目。
1.介绍昆虫朋友蟋蟀，也叫蛐蛐。身体较小，呈黑褐色，触角很长，善于跳跃。雄性好斗，两翅摩擦发声。生活在土穴、砖瓦碎石的下面或杂草中，主要在夜间活动。吃植物的根、茎、叶及种子，对农作物有害。
2.引出课题
.师生一起理解课题，并引导学生根据课题提问。
学生齐读课题，老师讲解“宅”字。明确：什么是住宅呢？一般来说，我们人类住的地方才叫住宅，而动物住的地方一般叫窝、巢、穴等。蟋蟀是一种昆虫，作者却将它住的地方称为住宅，这是运用了拟人修辞手法，把蟋蟀当作人来写，可见作者非常喜欢蟋蟀。
介绍作者
法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的“维吉尔”。
检查预习情况
出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正。
住宅 隐蔽 毫不可惜 慎重 住址 优良 挖掘 搜索 倾斜 骤雨 布置 抛出
学习住宅特点。
师：同学们都预习了课文，哪几个自然段讲蟋蟀住宅的特点
生：5-6自然段写了蟋蟀住宅的特点
师：板书蟋蟀住宅的特点
老师提出要求：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第5、6自然段，先勾画出表现出住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语。
生：默读课文
1.默读5-6自然段，思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？
预设：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。
这句话是本文的什么句？有什么作用？
出示课件5自然段，学生都说出自己勾画的句子这些句子说了蟋蟀住宅的什么特点。
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
文中像这样写得准确，又体现出作者观察细致的地方还有很多，请你找一找
在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。
（出示文本）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀的住宅有什么？
预设：有门。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，甚至是测量才得出这样的结论。作者的观察是耐心而又细致的
师：蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现。
（出示文本）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀的住宅有什么？
预设：有门。
看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！
②（出示文本）那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢，看来这小小的蟋蟀还很会享受生活。这说明了什么？
预设：这说明蟋蟀的住宅除了能住，还有休闲娱乐的功能。
③如果你是一只蟋蟀，你会唱些什么呢？
在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？
预设：我爱我的小房子，我的房子最舒适蟋蟀懂得劳逸结合，劳动一天回到家会在平台上弹琴，作者用的什么修辞手法？
生：拟人
师：板书外部特点：
选址——向阳倾斜、便于排水；样子——弯弯曲曲，大小适宜；环境——洞口隐蔽，平台平坦。（板书：住宅特点 向阳倾斜 便于排水 大小适宜）
师：蟋蟀的洞外舒服、安逸，洞内又是什么样的呢？
找出蟋蟀洞内特点的词语，并画出来。
出示相关段落，引导学生体会蟋蟀住宅内部的特点：平整、简朴、清洁、干燥、卫生。（板书：简朴卫生）
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
教师小结：一个小小的洞穴居然有这么多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，怪不得法布尔先生说——
为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程了”？
预设：凭着这柔弱、简单的工具却能盖精巧、实用的住宅，是多么大的反差，多么明显的差距。所以说蟋蟀能建造出这样的住宅简直就是一个奇迹。
学生：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
教师：请你将赞叹之情读出来。
师：大声朗读5-6自然段，读出对蟋蟀的敬佩之情。
（三）画住宅。
师：同学们已经知道了蟋蟀住宅的内部特点和外部特点，作为蟋蟀房产的代言人，我们能把蟋蟀住宅的设计图画出来吗？
生：能
师：同学们在老师给你们发的纸上把蟋蟀住宅特点的设计图画出来。
画完后老师让学生说说自己的设计图。老师展示两位同学的蟋蟀住宅特点设计图。请两名同学根据课文蟋蟀住宅特点和自己画的设计图，上台说一说。
房产代言人闯关成功。
师：.学完这篇课文，你有什么感受？
预设：知道了蟋蟀住宅的秘密；要细心观察、连续观察；要学习蟋蟀坚持不懈的精神。
三.推荐阅读：《燕子窝》
（1）作者记录了两天的观察内容，它观察到了什么？
（2）选文在表达上与本文相比有什么异同之处？
师：下节课继续学习蟋蟀是如何建造房子的。
四．作业设计，巩固提升
完成本课第一、第二题的训练。
板书设计
教学反思
本文是一篇观察笔记，全文运用拟人化的手法和富有情趣的语言，描写了蟋蟀修建住宅的才能，表现出极大的赞叹之情。讲解这篇课文时，我先从课题入手，引导学生思考“住宅”的含义，然后循着作者的思路，让学生一步步地了解蟋蟀的住宅的特点及它是如何修建住宅的，从而自然而然地感受到蟋蟀建造住宅真是“伟大的工程”，这样，情感的升华也就水到渠成了。课文的重点是住宅特点和修建两个方面，这两方面其实是有内在联系的。教学时我十分注重这种联系，“以学定教、顺学而导”，通过解读重点部分，顺势引导学生将上下文联系起来。这样能使学生尽快把握重点，既适应了学生的需求，又提高了课堂的教学效率。

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