资源简介

第1课 远古时期的人类活动
教学目标 1.通过识读古人类遗址分布图，能够总结出中国境内古人类遗址分布的特点。（时空观念、家国情怀） 2.通过阅读课本、小组交流等方式，能够描述出元谋人、北京人的生活年代、地点、生产生活等概况。（史料实证） 3.通过对比的方式，能分条概括出山顶洞人相对于北京人的进步之处，能够从外貌、生产状况等角度总结出早期人类的发展趋势。（唯物史观、历史解释）
教学重难点 重点:北京人、山顶洞人等古人类活动。 难点:北京人的特征。
学情分析 七年级学生对于历史既熟悉又陌生，他们更多地是对历史故事感兴趣，而对于具体的历史知识兴趣不高，所以在学习的时候，一定要结合学生的实际情况，充分运用图文材料，形象直观，有助于学生学习理解。
教学过程
教学任务 教学内容 设计意图
【导入新课】 展示单元目录 解读史前时期：史前时期：没有文字记载的历史时期，人们通过神话和传说世代口耳相传保存着他们的历史。 原始社会：从约170万年前到公元前21世纪。考古发现是了解原始社会的重要依据。 单元知识 历史解释，让学生明白大致的时间。
【讲授新课】 第1课 远古时期的人类活动 展示学习目标 识读地图：《中国主要人类遗址分布图》 根据左图，概括中国境内古人类遗址分布特点。（从分布区域、数量方面归纳） 1、遍布全国，主要分布在长江、黄河等大河流域。 2、数量众多，我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。 那化石、旧石器时代分别是什么？ 概念解析 ①化石 化石是研究古人类历史和古环境变迁的重要证据。 ②石器时代 在金属工具出现之前，人类以石器为主要生产工具的时代称为“石器时代”。 分为：旧石器时代和新石器时代。 一 元谋人、蓝田人、郧县人遗址 图1 元谋人门齿化石（唇面和舌面） 图1 郧县人1号、2号头骨化石 3号头骨化石 图2 蓝田人头骨和下颌骨化石 任务一：完成下列表格 名称考古发现生活年代生活区域认识元谋人蓝田人郧县人
二 北京人遗址 1.梳理时间轴，补充完整 1921 1927 1929 1936 1966年 2.北京人的四肢呈现怎样的进化特征？ 图文展示： 身高平均157厘米 上肢与现代人相似；下肢较上肢略长，能够直立行走。 3.北京人的头部呈现怎样的进化特征？ 北京人头盖骨化石 解读头盖骨 4.从下列考古发现中，推断北京人是如何生产生活的？ 北京人可以用火做什么？ 烧烤食物、防寒、照明、驱兽等。 学会用火是人类进化史上的里程碑。 从下列考古发现中，推断北京人是如何生产生活的？ 北京人过着群居生活。 材料 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ——韩非子 6.根据“北京人遗址发掘的部分成果”表格，说一说北京人遗址发现的意义。 提示：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。 任务二：根据考古发现和教材，制作北京人档案卡片 姓名： 居住地点： 发现时间、发现人： 生活年代： 面部特征： 社会生活： 地位： 三 山顶洞人遗址 任务三：教材P7，制作山顶洞人档案盒子 姓名： 居住地点： 生活年代： 体貌特征： 观察下列考古发现和图片，分析山顶洞人的生产生活状况？ 信息：掌握磨光和钻孔技术，会缝制衣服；掌握磨光和钻孔技术，有爱美意识；会使用人工火。 完成下表，说说与北京人相比，山顶洞人有了哪些进步？又有哪些相同之处？ 名称类型生活年代脑容量制作工具用火情况体质形态北京人山顶洞人
结论：山顶洞人比北京人进步： 相同之处： ①都使用打制石器，处于旧石器时代 。 ②都会使用火。 如何读历史地图？ 1、看图名 2、看图例 3、地图中找信息 （1）数量（多或少 ） （2）分布（在哪里 集中或分散 ) 历史核心素养之历史概念渗透。 充分利用遗址遗物进行学习，使知识更直观有利于掌握。 整体上把握知识梗概。 强调：元谋人是我国境内已发现的最早的古人类之一。 利用时间轴，历史时空观念渗透。 梳理时间轴，补充相对应的史实。 充分利用考古发现，进行讲解知识。 通过分析图文，让学生思考得出史论。 强调本课的重点知识。 联系方式多种多样，激发学生的兴趣。 利于学生记忆和理解。 利用表格，对本课的重点进行比较，夯实基础知识。
【课堂小结】 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址,是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,它为人类起源的研究提供了直接证据。当元谋人、北京人、山顶洞人，在华夏大地上匆匆行走时，中国即将进入一个伟大的时代，他们用集体的智慧和辛勤的汗水度过一个又一个难关，最终迎来了新石器革命的到来和中华文明的曙光。 通过知识框架，引导学生回忆本课的知识，注重知识点间的内在联系。
作业设计 作业内容：结合考古图鉴，4 人一组，为北京人或山顶洞人 设计一天的活动。 作业要求：结合考古成果，如实反映，体现历史真实性；结 合化石、遗迹等，可适当加入想象图。 提交方式：文字、连环画、手抄报等
板书设计
教学反思 本课教学中通过化石和石器等实物图片，增强了学生的直观感受。七年级学生能积极参与讨论，对早期人类的生活状态有了更深入的理解。而且能结合图文资料，积极参与讨论。由于历史距今久远，而且与现实生活比较生疏，所以时间分配上需进一步优化，确保学生有足够时间消化新知；同时，应增加更多考古实例，以丰富教学内容，提升学生的兴趣和参与度。

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