资源简介

爬山虎的脚
教学设计
课　　题 爬山虎的脚（叶圣陶）
课　　型 新授课（说明文教学）
课　　时 2课时（每课时40分钟）
授课年级 四年级上册
单元主题 观察单元——体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察
核心素养目标 文化自信 品读叶圣陶先生的经典作品，感受现代白话文准确生动的表达魅力。
语言运用 正确、流利地朗读课文；积累“嫩红、均匀、痕迹”等词语，品味“触、巴、拉、贴”等动词的准确传神。
思维能力 理清课文先写叶子、再写脚的位置形状颜色、最后写怎么爬与变化的叙述顺序，学习作者细致有序的观察方法。
审美创造 想象一墙绿叶漾起波纹的画面，感受爬山虎一脚一脚向上攀登的顽强生命力。
教学重难点 教学重点 了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的，弄清爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学难点 学习作者的观察方法，体会连续细致观察的表达效果，培养细致、有序的观察习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
环节一 谜语导入 对课题质疑 (10’) ①出谜激趣：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂（丝瓜）；上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂（葡萄）。 ②设疑：种丝瓜和葡萄都要搭架子，爬山虎也是一株软软的藤，可它不用搭架子也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上，这是为什么？（因为它有脚。） ③引导对课题质疑：如果你是作者，会从哪些方面去写？（叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化。） ④板书课题，简介叶圣陶：善于观察、善于思考的作家。 ①猜谜语，激发兴趣。 ②思考爬山虎不用搭架的原因。 ③针对课题提出想知道的问题。 ④了解作者，明确学习内容。
环节二 初读课文 理清脉络 (14’) ①组织自由朗读课文，提出两个要求：圈出课文的生字新词；想一想课文每个自然段分别写了爬山虎的什么。 ②组织检查交流：请学习认真的同学当小老师领读词语。 ③组织交流每个自然段的内容，梳理脉络：第1自然段写爬山虎长得很茂盛；第2自然段写叶子很美丽；第3自然段写脚的生长位置、形状、颜色；第4自然段写脚怎么爬；第5自然段写脚的变化。 ①自由朗读，圈画生字新词。 ②小老师领读词语，正音。 ③逐段交流内容，理清课文脉络。 ④初步感受作者观察的有序。
环节三 品读“满是” 感受茂盛 (6’) ①引导品读第一自然段：从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，很能爬。） ②语言描述画面：爬山虎爬满岩石、屋顶、墙壁，绿意盎然。 ③指导朗读，读出茂盛之感。 ①抓住关键词体会茂盛。 ②听描述想象画面。 ③有感情朗读第一自然段。
环节四 温故知新 聚焦研读 (6’) ①过渡：上节课我们理清了课文介绍的方面——叶子、脚的样子、怎么爬和脚的变化。 ②布置任务：你对哪一个方面最感兴趣，就选择相应的自然段仔细读一读、画一画、议一议，可以和小伙伴一起学习。 ①回顾课文介绍的内容。 ②选择自己感兴趣的段落自主研读，合作学习。
环节五 自主研读 品叶子之美 (14’) ①组织交流话题一：叶子美在什么地方？ ②品析动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很——引导读出风拂过、叶子像波浪轻漾的感觉。 ③品析静态美：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 ④品析颜色变化：刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 ①朗读第二自然段，交流叶子之美。 ②读出动态美，想象波纹荡漾。 ③体会静态美：绿得新鲜、铺得均匀、排列整齐。 ④发现颜色的连续变化：嫩红→嫩绿。
环节六 汇报交流 品脚之精妙 (14’) ①组织交流话题二：脚长在什么地方？样子像什么？颜色怎样？（长在茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角；嫩红。）——点拨：这么细的脚，作者数了有六七根，说明观察得很仔细很具体。 ②组织交流话题三：怎么爬的？找出贴切的动词（触、巴、拉、贴）。“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同？ ③组织交流话题四：脚有什么变化？（没触着墙的萎了，触着墙的变成灰色，巴得相当牢固。）“……要是……休想……”说明什么？ ④指导带着新的感受再读最后一个自然段。 ①交流脚的位置、形状、颜色，体会作者观察的细致。 ②圈画动词，用手势演示爬的过程，理解“一脚一脚”的准确。 ③交流脚的变化，体会爬山虎不屈不挠的攀登精神。 ④带着敬佩之情朗读。
环节七 总结写法 观察启发 (8’) ①引导思考：课题是《爬山虎的脚》，作者为什么又写了爬山虎的叶子？（人们主要观赏的是叶子，叶子与脚的繁茂息息相关。） ②组织交流：从作者观察爬山虎中受到哪些启发？（观察要细致；要抓住特点观察；要注意事物的细微变化。） ①讨论写叶子与写脚的关系。 ②总结观察方法：细致、抓特点、注意细微变化。
环节八 拓展延伸 观察练笔 (8’) ①布置观察任务：仿照作者的观察方法观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体写下来。 ②提示可课外查询叶圣陶的生平与爬山虎的相关知识。 ①明确观察要求与顺序。 ②课后开展观察并完成小练笔。
板书设计
爬山虎的脚 叶子美：嫩红→嫩绿　绿得新鲜　匀称整齐 脚：位置、形状、颜色（像蜗牛的触角） 怎么爬：触→巴→拉→贴 脚的变化：萎了　牢固 观察：细致　有序　抓特点
作业设计
【基础·必做】抄写本课生字词语；正确、流利地朗读课文，背诵第二自然段。
【提升·选做】摘抄文中用词准确的句子，在旁边批注自己的体会。
【拓展·挑战】完成课后观察任务：观察一种植物并写一段话，注意写出观察顺序和它的特点。
课后检测
一、按课文内容填空。
1.爬山虎的脚长在茎上________的地方，反面伸出________的六七根细丝，就像________的触角。
2.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，________住墙。
3.爬山虎是怎么爬的？（用文中的四个动词）________→________→________→________
二、按原文填空并体会用词。
那些叶子绿得那么________，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么________，没有________起来的，也不留一点儿________。
三、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1.爬山虎的脚触不着墙的，不几天就枯萎了。（　）
2.“一脚一脚”改成“一步一步”意思完全一样。（　）
3.刚长出来的叶子是嫩绿的，不几天变成嫩红。（　）
四、写一写：从叶圣陶爷爷观察爬山虎中，你学到了哪些观察方法？
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参考答案
一、1.长叶柄　枝状　蜗牛
2.巴
3.触　巴　拉　贴
二、新鲜　均匀　重叠　空隙
三、1.√　2.×（“一脚一脚”写出攀爬的特点）　3.×（嫩红→嫩绿）
四、示例：观察要细致、有顺序，要抓住事物特点，还要注意事物的细微变化。（意思对即可）

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