资源简介

精卫填海
教学设计
课　　题 精卫填海（《山海经》）
课　　型 新授课（文言文教学）
课　　时 2课时（每课时40分钟）
授课年级 四年级上册
单元主题 神话单元——了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
核心素养目标 文化自信 诵读源自《山海经》的上古神话，感受文言文“言简意丰”的语言魅力，增强对中华经典的热爱。
语言运用 读准字音、读好停顿；借助注释理解文意，积累“曰、溺、返、故、衔、堙”等文言词语；背诵课文。
思维能力 理清故事的起因（女娃溺亡）、经过（化为精卫）、结果（衔木石填海），通过山海对比理解精卫填海的精神内核。
审美创造 体会神话神奇的想象，感受精卫坚韧执着、不屈不挠的英雄形象之美。
教学重难点 教学重点 读准字音，读好停顿；结合注释理解文意；背诵课文；能讲述故事。
教学难点 理解“溺而不返，故为精卫”的因果关系；体会神话“神奇想象”的特点，感悟精卫坚韧执着的形象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
环节一 描述导入 读题质疑 (8’) ①语言描述激趣：有一种鸟，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传说它是炎帝小女儿的化身，名字叫“精卫”。 ②板书课题，齐读课题，引导质疑：精卫为什么要填海？它是怎么填海的？ ③点明：神话是古人用大胆神奇的想象来解释自然、表达愿望的故事。 ①听描述，想象精卫鸟的样子。 ②齐读课题，提出问题。 ③初步了解神话的特点。
环节二 初读课文 读准字音 (8’) ①组织自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 ②组织指名读、全班齐读，注意读准每一个字。 ①自由朗读，读准字音。 ②指名读，互相正音。 ③齐读全文。
环节三 师范读 读好停顿 (10’) ①示范朗读，停顿分明：炎帝之／少女，名曰／女娃。女娃／游于东海，溺／而不返，故为／精卫，常衔／西山之木石，以堙于／东海。 ②引导发现停顿规律：“女娃”是主语后面停，“常衔”是动作后面略停，“东海”前稍停。 ③组织同桌互读，互相听停顿对不对。 ④组织全班齐读，声音舒展、稳重，读出文言文的节奏。 ①听师范读，感受节奏韵味。 ②发现并总结停顿规律。 ③同桌互读互听。 ④齐读，读出文言文的味道。
环节四 借助注释 逐句理解 (12’) ①组织借助注释逐句理解文意，指名翻译。 ②点拨关键字词：“炎帝之少女”的“少女”是小女儿；“曰”是叫作；“溺”是溺水；“返”是回归；“故”是因此；“为”是成为；“衔”是用嘴叼着；“以”是用来；“堙”是填塞。 ③小结：整篇课文只有35个字，却把起因（女娃溺亡）、经过（化为精卫）、结果（衔木石填海）都讲清楚了，这就是文言文“言简意丰”的妙处。 ①借助注释，逐句翻译。 ②认记文言词语。 ③体会文言文言简意丰的特点。
环节五 温故知新 背诵回顾 (6’) ①组织指名背诵课文，全班齐背。 ②过渡：这节课重点感受精卫这个形象，看看它给你留下了怎样的印象。 ①指名背诵、齐背。 ②明确本节课学习任务。
环节六 品“常”字 感受坚韧 (12’) ①组织默读课文，思考：女娃和精卫之间是什么关系？“溺而不返，故为精卫”告诉我们什么？点拨：一个“故”字，写明了因果。 ②聚焦“常衔西山之木石，以堙于东海”：哪个字最打动你？（常——常常、一直，精卫天天、年年去衔木石填海。） ③组织对比：东海那么大，无边无际；精卫衔的只是小小的树枝和石子——这说明什么？ ④小结：明知不可能却依然坚持，这是不屈不挠、坚韧执着的精神；一只小鸟对抗浩瀚大海，这种反差让我们更敬佩精卫。 ①默读思考，理清因果关系。 ②品“常”字，感受持之以恒。 ③对比木石之小与东海之大，交流感悟。 ④带着敬佩之情朗读全文。
环节七 讲述故事 体会神奇想象 (10’) ①提问：神话最大的特点是“神奇的想象”，这篇课文的想象神奇体现在哪里？（人死了能变成鸟，而且一直填海。） ②点拨：人化为鸟、小鸟填海，古人在神话里大胆想象出来，既解释了“精卫鸟”的来历，也寄托了人们征服自然、不畏艰难的愿望。 ③组织加上自己的想象，把故事讲得更生动。 ①交流想象的神奇之处。 ②理解神话寄托的愿望。 ③加入想象练讲故事，互相评议。
环节八 拓展升华 生活中的精卫 (8’) ①组织拓展：像精卫这样精神可嘉的神话人物还有很多——“开天辟地”的盘古、“补天救民”的女娲、“勇敢不屈”的普罗米修斯，他们面对巨大的困难毫不退缩。 ②引导联想：生活中也有许多“精卫”——攀登珠峰的运动员、抗击灾害的战士、攻克难题的科学家。 ③组织交流今天最大的收获。 ①联想同类神话人物，找共同点。 ②联系生活，说说身边的“精卫”。 ③交流学习收获。
环节九 小结背诵 布置作业 (6’) ①组织当堂背诵全文。 ②布置作业：背诵并默写课文；把《精卫填海》的故事讲给家人听，可以加上自己的想象。 ①当堂背诵。 ②明确课后任务。
板书设计
精卫填海 女娃 →（溺而不返）→ 精卫 常衔西山之木石，以堙于东海 木石之小 ←→ 东海之大 坚韧执着　不屈不挠
作业设计
【基础·必做】背诵并默写课文；生字各写两遍并组词。
【提升·选做】借助注释，用自己的话把故事写下来。
【拓展·挑战】把《精卫填海》的故事加上自己的想象讲给家人听。
课后检测
一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。
曰（yuē　rì）　溺（nì　ruò）　堙（yīn　yān）
二、解释下列加点字的意思。
1.名曰女娃　曰：________
2.溺而不返　返：________
3.故为精卫　故：________
4.以堙于东海　堙：________
三、按课文内容填空。
炎帝之________，名曰________。女娃游于________，溺而不返，故为________，常衔________之木石，以堙于________。
四、写一写：精卫身上最打动你的是什么？
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参考答案
一、yuē　nì　yīn
二、1.叫作　2.回归、回来　3.因此　4.填塞
三、少女　女娃　东海　精卫　西山　东海
四、示例：明知大海填不满，还是天天衔木石坚持，坚韧执着、不屈不挠。（合理即可）

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