资源简介

江苏泰州市姜堰区第一教研站四校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试题
一、单选题：本大题共15小题，共45分。
1.化学与生活息息相关。下列不属于化学对生活的贡献的是
A. 衣：综合利用煤制成染料 B. 食：研究食物变质的原理
C. 住：研发新型环保建筑材料 D. 行：利用卫星导航确定行车路线
2.绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法正确的是
A. 波义耳发现了元素周期律 B. 阿伏加德罗提出原子论
C. 道尔顿提出空气由氧气和氮气组成 D. 闵恩泽被誉为“中国催化剂之父”
3.下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是
A. 空气液化，汽油挥发 B. 金刚石加工成钻石，光合作用
C. 炸药爆炸，铁生锈 D. 灯泡发光，工业制氧
4.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( )
A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
5.在探究蜡烛燃烧的奥秘时，小明提出：固体石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。这一过程属于科学探究中的( )
A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 得出结论
6.下列实验操作正确的是
A. 取用粉末试剂 B. 加热液体
C. 点燃酒精灯 D. 量取液体
7.某学生在实验结束后的下列做法，不正确的是( )
A. 实验剩余药品全部放入指定容器 B. 洗净试管并倒放在试管架上晾干
C. 将实验后的废液直接倒入下水道 D. 将试剂瓶放回原位并使标签朝外
8.下列有关实验现象的描述，正确的是
A. 镁条在空气中剧烈燃烧，发耀眼的白光，生成氧化镁白色固体
B. 碳酸氢铵受热易分解，产生刺激性气味的气体，生成一种黑色固体
C. 硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
9.下列物质的主要用途利用其化学性质的是
A. 液氮冷冻麻醉 B. 石墨用作电池的电极
C. 金刚石用于切割玻璃 D. 氮气用作灯泡填充气
10.化学实验操作中往往涉及到用量问题。下列说法错误的是
A. 没有说明用量，液体取 B. 加热液体时，试管与水平桌面呈角
C. 加热时，液体不超过蒸发皿容积的 D. 酒精灯的酒精不超过容积的
11.某同学用量筒准确量取某液体，倒出一部分后，俯视凹液面最低处，读数为，则该同学倒出的液体体积( )
A. 大于 B. 小于 C. 等于 D. 不能确定
12.下列属于化合反应的是
A. 硫氧气二氧化硫 B. 石蜡氧气二氧化碳水
C. 氧化汞汞氧气 D. 硫酸铜氢氧化钠氢氧化铜硫酸钠
13.下列各组物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是( )
A. 冰水混合物 稀有气体 B. 洁净的空气 液态氧气
C. 二氧化碳 氮气 D. 高锰酸钾 清澈的泉水
14.下列实验方案不能达到相应目的的是
A. 探究石蜡燃烧后是否有水生成
B. 证明氨分子在不断地运动
C. 检查装置的气密性
D. 证明是分解的催化剂
15.如图所示，向袋内缓缓吹气，用传感器采集、、湿度测水蒸气相关数据如图所示。纵坐标均为某气体体积分数，横坐标均为时间。据图回答，下列说法不正确的是
A. 表示二氧化碳变化的曲线是
B. 时保鲜袋中含量最多的是氧气
C. 时没有采集的其余的气体的总体积为
D. 后曲线逐渐下降可能原因是在保鲜袋中液化
二、简答题：本大题共1小题，共10分。
16.规范的实验操作是实验成功的保证：请回答下列问题。
倾倒细口瓶里的液体后，标签被腐蚀、字迹模糊，原因可能是 。
取用蔗糖水需要用到的仪器有 填序号。
量筒 量筒 量筒 胶头滴管 玻璃棒
用托盘天平称取食盐固体，称量时发现指针向左偏转，这时应该 ，如果称量有腐蚀性的氢氧化钠固体，应放在 里进行称量。
三、实验题：本大题共1小题，共15分。
17.Ⅰ空气是一种宝贵的自然资源，请回答下列问题：
放在空气中的饼干一段时间后会变软，说明空气中含有 ；
鱼虾能在水中存活，说明水中溶解有 ；
可代替氢气填充气球的气体是 ；
可用于制备氮肥的是空气中的 。
云南师范大学附属官渡学校某班的同学们在学习了“空气中氧气含量测定”的基础上，改进了教材中的实验，设计出了如图所示的实验装置。
实验步骤如下：
连接仪器，检查装置气密性良好；
如图所示，在集气瓶里装入体积的水，并在燃烧匙里放一块白磷；
用预先加热过的玻璃棒引燃白磷注：白磷与红磷燃烧的产物相同；
待完全冷却至室温后，量出集气瓶中水的体积是，整个集气瓶的体积是。
根据以上信息，回答下列问题：
集气瓶中白磷燃烧的符号表达式 。
引燃白磷后，集气瓶内水面的变化情况是 。
实验数据：，， 则氧气的体积分数为 。
能否用蜡烛代替白磷完成上面的实验？ 填“能”或“否”请简单叙述理由 。
四、探究题：本大题共2小题，共30分。
18.氧气是生命之气。化学小组对氧气展开了项目式学习活动的探究。
活动一：工业制取氧气
分离液态空气法：利用的是液氧和液氮的 不同。
膜分离法：利用膜分离法制氧气。如图所示，利用氧分子的体积 填“大于”“小于”或“等于”氮分子的体积实现分离，从而获得高浓度的氧气。
活动二：实验室制取氧气
标号仪器的名称是 。
若用装置制取氧气，该反应的符号表达式为 ，该反应属于 反应填基本反应类型。
若要收集一瓶较为纯净的氧气，应选择的收集装置是 填序号，氧气可以用此装置收集是因为 填物理性质。
氢气是一种无色、无味、密度比空气小，难溶于水的气体，实验室常用锌粒和稀硫酸混合制取氢气同时还生成了硫酸锌，写出该反应的文字表达式： ，则实验室制取并收集氢气应选择的装置组合是 从中选，写出一组即可。
活动三：探究氧气的性质
图甲中，两个实验集气瓶底部水的作用 填“相同”或“不同”。燃烧过程中，可以观察到细铁丝剧烈燃烧， 。
图乙中，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，将红热的木炭由瓶口向下 填“快速”或“缓慢”伸入集气瓶后，观察到的现象有 填序号。
剧烈燃烧 发出白光 生成大量黑烟 生成
木炭燃烧停止后，取出余炭，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，观察到的现象是 ，该步操作的目的是： 。
活动四：认识氧气的用途
下列属于氧气用途的是 填字母。
A.用于潜水
B.用于医疗急救
C.用于填充霓虹灯
D.用于食品防腐
E.作燃料
F.参与植物的光合作用
19.兴趣小组以“探究过氧化氢溶液分解速率的影响因素”为主题开展了项目式学习。
【查阅资料】
很多植物如上海青对过氧化氢溶液的分解有催化作用
压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。
过氧化氢分解过程中会放热。
任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响
【进行实验】
实验编号 过氧化氢溶液浓度 温度 上海青叶 收集氧气的体积 反应所需的时间
【实验结论】
实验和对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验中的温度是 。
如果把实验的浓度改为，则收集氧气所需时间用表示的取值范围： 。
任务二：探究催化剂用量对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
在，压强时，将试管与压强传感器连接如图，取上海青叶碎末放入试管中。
取过氧化氢溶液，倒入试管中并立即塞上橡胶塞，同时通过压强传感器采集数据。
更换、上海青叶碎末，重复实验和。
得到反应前后压强随时间变化曲线如图。
【实验结论】
由图可知，在秒内，上海青叶用量为 时，过氧化氢溶液分解速率最快；图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是 。
任务三：探究催化剂种类对过氧化氢溶液分解速率的影响
【进行实验】
在，时，选择相同质量，不同种类的植物碎末，均与过氧化氢溶液反应，不加入植物碎末，重复实验，做空白实验，获得数据如图所示。
做空白实验的目的是 。
【实验结论】
由图可知，某种催化剂效果最好，写出该催化剂条件下过氧化氢分解的化学方程式 。
【交流反思】
上海青叶作催化剂时，前曲线迅速升高的原因是 。
除此之外，你还可以从图中得出的结论 。
1.【答案】
2.【答案】
3.【答案】
4.【答案】
5.【答案】
6.【答案】
7.【答案】
8.【答案】
9.【答案】
10.【答案】
11.【答案】
12.【答案】
13.【答案】
14.【答案】
15.【答案】
16.【答案】倾倒液体时，标签没有正对手心
从左盘中取出少量食盐至天平平衡
小烧杯

17.【答案】水蒸气
氧气
氦气
氮气
先下降，后上升
否
蜡烛燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强几乎不变，水不能进入集气瓶，无法测定氧气的体积

18.【答案】沸点
小于
长颈漏斗
分解
不易溶于水
或
不同
火星四射，放热，生成黑色固体
缓慢
澄清石灰水变浑浊
检验木炭燃烧是否生成二氧化碳

19.【答案】
催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量合理即可
作对比实验，便于比较催化剂对过氧化氢分解速率的影响
上海青叶加快了过氧化氢的分解，产生大量的氧气，而且分解放出大量热量，温度升高促使压强快速增加
不同植物种类对过氧化氢催化效果不同，同一种植物不同部位的催化效果也不同

第1页，共1页

展开更多......

收起↑