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第二章 空气和氧气界（上）
01空气中氧气含量的测定
1.实验原理：
红磷燃烧，消耗集气瓶中的 ，气体减少，使集气瓶中 ，烧杯中的水在外界大气压的作用下倒流进集气瓶中，进入瓶内的水的体积约等于 。
2.实验装置
集气瓶内水的作用： 。
烧杯中水的作用： 。
3.反应原理：
4.实验现象：
(1) ；
(2)红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到 5.实验结论：
6.结论拓展：
(1)红磷燃烧后集气瓶内剩余气体主要是 ；
(2)说明氮气的性质： 。
易错提示：
易错点 1：可燃物选择错误
正确认知：只能选红磷。
不能用木炭、硫粉：燃烧生成气体，瓶内压强几乎不变，水无法进入。
不能用铁丝：铁丝在空气中不能燃烧。
不能用镁条：镁不仅消耗氧气，还会和氮气、二氧化碳反应，测量结果偏大。
错因辨析：忽略生成物状态，以及可燃物是否只与氧气反应。
易错点 2：实验结果误差分析
正确认知：
测定结果小于 1/5：①红磷量不足，氧气没耗尽；②装置漏气；③未冷却至室温就打开弹簧夹。
测定结果大于 1/5：①点燃红磷后伸入集气瓶太慢，瓶内空气受热逸出；②弹簧夹没有夹紧，燃烧时空气从导管逸出。
错因辨析：分不清 “偏小” 是氧气没耗尽或温度高压强大；“偏大” 是瓶内原有空气跑出去了。
易错点 3：对实验结论理解错误
正确认知：
结论：氧气约占空气体积的1/5；剩余气体主要是氮气。
可推出氮气性质：难溶于水、不燃烧也不支持燃烧。
错误说法：氧气质量占空气的 1/5；氮气化学性质稳定，所以氮气绝对不与任何物质反应。
错因辨析：是体积分数，不是质量分数；氮气化学性质稳定，不是绝对不反应。
易错点 4：操作细节误区
正确认知：红磷点燃后要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞；必须冷却到室温再开止水夹。
错误：缓慢塞塞子；趁热打开弹簧夹。
错因辨析：热的气体膨胀，会造成气体逸出或者进水偏少。
易错点 5：装置改进实验判断
正确认知：改进装置（如电热丝点燃红磷、注射器装置）优点：更环保，误差更小，不需要打开瓶塞点燃，防止空气逸出。
错误：认为改进装置可以不用冷却就读数。
错因辨析：无论哪种装置，都要冷却至室温，气体热胀冷缩会影响压强。
易错点 6：现象描述易错
正确现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放热；冷却后打开弹簧夹，烧杯中水沿导管进入集气瓶，瓶内液面上升约 1/5。
错误：描述成 “白雾”。
错因辨析：白烟是固体小颗粒；白雾是液体小液滴，红磷生成物是固体五氧化二磷。
【典例1】（2026·安徽合肥·一模）学校化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，设计了如图所示的测量装置。下列说法不合理的是
A．实验前应先检查装置的气密性
B．用红磷替代铁粉也能完成实验
C．记录的乙液面示数大约在刻度“3”
D．反应后冷却至室温，调整容器甲使两液面一样高才能读数
【变式】（2026·辽宁抚顺·一模）仿照法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分的原理，利用如图装置探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是
A．该实验还可以说明氮气不支持燃烧
B．将红磷换成木炭，实验也能成功
C．红磷要足量，目的是方便观察燃烧的现象
D．冷却至室温没打开弹簧夹时，瓶内气压大于瓶外气压
02 空气的成分
1.空气的成分
（1）氮气(N2）占空气体积的 用途：
a.可作 ，如焊接金属、食品包装袋及灯泡等的填充气(化学性质不活泼)；
b．制造 的重要原料；
c．液氮制造 环境，如医疗上用于冷冻麻醉。
（2）氧气(O2）占空气体积的
用途：
a. ，如用于医疗急救、潜水等；
b． ，如用于炼钢、气焊等。
（3）稀有气体占空气体积的 用途：
a.作电光源，如霓虹灯、闪光灯(通电时发出不同颜色的光—— 性质)；
b．作保护气(化学性质很不活泼)
（4）二氧化碳占空气体积的
用途：
a.用于 (密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧)；
b.干冰作制冷剂、用于 (升华吸热)；
c.气体肥料、光合作用的原料
易错提示：
易错点 1：空气成分是体积分数，不是质量分数
正确认知：
氮气约 78%，氧气约 21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳 0.03%，其他气体和杂质 0.02%。
错误：氧气质量占空气的 21%。
错因辨析：空气是气体混合物，化学上描述气体组分一律用体积分数。
易错点 2：各气体性质与用途混淆
正确认知：
氮气：化学性质不活泼 → 作保护气；液氮低温 → 冷冻
稀有气体：通电发光（物理变化）→ 霓虹灯；化学性质稳定 → 保护气
氧气：支持燃烧、供给呼吸；不能燃烧，不可作燃料
错误：氧气可以做燃料；稀有气体通电发光是化学变化。
错因辨析：助燃性≠可燃性；通电发光没有新物质生成。
【典例1】（25-26八年级上·山东东营·期末）空气是我们赖以生存的混合气体，其中含量最多、化学性质稳定，常用来做食品保护气的气体是
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
【变式】（2026·河南周口·二模）下列关于氮气的说法，错误的是
A．在空气中的体积分数约为 B．通常情况下不支持燃烧
C．不与任何物质发生化学反应 D．可以填充食品包装袋保鲜
03 保护空气
1.空气污染物：
气体污染物： 等，其中会导致酸雨的是
固体污染物： →形成雾霾
2.污染来源及防治
a.化石燃料的燃烧等→使用清洁能源等；
b.工厂排放的废气、汽车尾气→工业废气处理达标后再排放、安装汽车尾气净化装置等；
c.露天焚烧秸秆、垃圾→秸秆综合利用、垃圾分类回收再处理等；
d.植被破坏、建筑扬尘等引起的沙尘→积极植树造林、种草等
易错提醒：
易错点 1：空气中二氧化碳
正确认知：空气中 CO 体积分数只有 0.04%；CO 不是空气污染物。
错误：二氧化碳是空气污染物；空气中 CO 越多越好 / 越少越好。
错因辨析：CO 过多造成温室效应，但不属于计入空气质量日报的污染物。
易错点 2：空气污染物与空气质量
正确认知：计入空气污染指数：SO 、NO 、CO、O 、可吸入颗粒物（PM 、PM . ）。
错误：二氧化碳是空气污染物；空气质量级别越高，空气质量越好。
错因辨析：空气质量级别数值越大，污染越重。
【典例1】（2026·四川眉山·一模）下列关于空气及其成分的说法中，错误的是
A．空气的成分按质量计算，氮气占78%，氧气占21%
B．空气质量指数越低，空气质量越好
C．燃放烟花爆竹会产生污染空气的气体
D．稀有气体能用于航标灯、霓虹灯，照明灯等
【变式】（2026·湖南衡阳·三模）校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是
A．推广使用清洁能源
B．空气质量指数数值越大，代表空气质量越好
C．积极植树造林有助于改善空气质量
D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
04 纯净物和混合物
1.纯净物和混合物
混合物： 。（由多种 构成的）
例如：空气、海水、河水、矿泉水、合金、稀有气体、食盐水，溶液、土壤等。
纯净物： 。（由 构成的）
例如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O；冰水混合物、铁水、干冰、液氧、液氮等都是纯净物。
易错提示：
纯净物、混合物判断
正确认知：空气、稀有气体都是混合物；氮气、氧气、二氧化碳是纯净物。
稀有气体包含氦、氖、氩等多种气体。
错误：稀有气体是纯净物；洁净空气是纯净物。
错因辨析：洁净只是没有灰尘，仍然含有多种气体。
【典例1】（2026·陕西榆林·二模）分类是学习和研究化学的重要方法。下列物质分别是混合物和纯净物的是
A．冰水混合物、澄清石灰水 B．液氮、大理石
C．洁净的空气、氧化镁 D．高锰酸钾、75%医用酒精
【变式】（25-26九年级上·山东东营·期末）分类是化学学习常用方法，下列只由一种物质组成，属于纯净物的是
A．教室中的空气 B．海边抽取的海水 C．寒冬结成的冰水混合物 D．超市售卖的矿泉水
1．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是
A．食盐水、海水 B．稀有气体、石油
C．二氧化碳、氮气 D．二氧化硫、空气
2．九三阅兵放飞的气球填充的是氦气（He）。下列有关氦气的说法错误的是
A．无色无味的气体 B．密度比空气大
C．常温下化学性质稳定 D．液氦可制造低温环境
3．“国际清洁空气蓝天日”旨在保护空气资源。下列有关空气的说法正确的是
A．氮气约占空气的质量分数为78%，能用于食品防腐
B．将工业废气直接排放到高空以减少空气污染
C．计入空气质量评价的有害气体有 SO2、CO2、NO2等
D．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛
4．如图所示是测定空气中氧气含量的实验改进装置(夹持装置已省略)。下列说法错误的是
A．该改进装置能减少对空气的污染
B．红磷需要足量，否则会影响实验结果
C．实验中观察到红磷燃烧产生大量白烟
D．可以用木炭代替红磷进行该实验
5．小组同学使用传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中氧气、二氧化碳含量的变化，实验装置及结果如下图所示。下列结论或分析错误的是
A．曲线1表示瓶内体积分数的变化 B．当燃烧时间到达80 s时，蜡烛已熄灭
C．80 s后，装置内的气体只剩和 D．蜡烛熄灭后，的体积分数比少
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第二章 空气和氧气界（上）
01空气中氧气含量的测定
1.实验原理：
红磷燃烧，消耗集气瓶中的氧气，气体减少，使集气瓶中压强减小，烧杯中的水在外界大气压的作用下倒流进集气瓶中，进入瓶内的水的体积约等于集气瓶内被消耗的氧气的体积。
2.实验装置
集气瓶内水的作用：降温及吸收生成的五氧化二磷防止污染空气。
烧杯中水的作用：通过倒流进集气瓶中水的体积测定空气中氧气的含量。
3.反应原理：4P + 5O2 点燃 2P2O5
4.实验现象：
(1)红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；
(2)红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占有总体积的1/5
5.实验结论：氧气约占空气总体积的1/5
6.结论拓展：
(1)红磷燃烧后集气瓶内剩余气体主要是氮气；
(2)说明氮气的性质：不易溶于水、不燃烧也不支持燃烧。
易错提示：
易错点 1：可燃物选择错误
正确认知：只能选红磷。
不能用木炭、硫粉：燃烧生成气体，瓶内压强几乎不变，水无法进入。
不能用铁丝：铁丝在空气中不能燃烧。
不能用镁条：镁不仅消耗氧气，还会和氮气、二氧化碳反应，测量结果偏大。
错因辨析：忽略生成物状态，以及可燃物是否只与氧气反应。
易错点 2：实验结果误差分析
正确认知：
测定结果小于 1/5：①红磷量不足，氧气没耗尽；②装置漏气；③未冷却至室温就打开弹簧夹。
测定结果大于 1/5：①点燃红磷后伸入集气瓶太慢，瓶内空气受热逸出；②弹簧夹没有夹紧，燃烧时空气从导管逸出。
错因辨析：分不清 “偏小” 是氧气没耗尽或温度高压强大；“偏大” 是瓶内原有空气跑出去了。
易错点 3：对实验结论理解错误
正确认知：
结论：氧气约占空气体积的1/5；剩余气体主要是氮气。
可推出氮气性质：难溶于水、不燃烧也不支持燃烧。
错误说法：氧气质量占空气的 1/5；氮气化学性质稳定，所以氮气绝对不与任何物质反应。
错因辨析：是体积分数，不是质量分数；氮气化学性质稳定，不是绝对不反应。
易错点 4：操作细节误区
正确认知：红磷点燃后要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞；必须冷却到室温再开止水夹。
错误：缓慢塞塞子；趁热打开弹簧夹。
错因辨析：热的气体膨胀，会造成气体逸出或者进水偏少。
易错点 5：装置改进实验判断
正确认知：改进装置（如电热丝点燃红磷、注射器装置）优点：更环保，误差更小，不需要打开瓶塞点燃，防止空气逸出。
错误：认为改进装置可以不用冷却就读数。
错因辨析：无论哪种装置，都要冷却至室温，气体热胀冷缩会影响压强。
易错点 6：现象描述易错
正确现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放热；冷却后打开弹簧夹，烧杯中水沿导管进入集气瓶，瓶内液面上升约 1/5。
错误：描述成 “白雾”。
错因辨析：白烟是固体小颗粒；白雾是液体小液滴，红磷生成物是固体五氧化二磷。
【典例1】（2026·安徽合肥·一模）学校化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量，设计了如图所示的测量装置。下列说法不合理的是
A．实验前应先检查装置的气密性
B．用红磷替代铁粉也能完成实验
C．记录的乙液面示数大约在刻度“3”
D．反应后冷却至室温，调整容器甲使两液面一样高才能读数
【答案】C
【详解】A、测定空气中氧气含量的实验，若装置漏气会导致实验结果误差，因此实验前必须检查装置气密性，该说法合理。
B、红磷与氧气反应生成固体五氧化二磷，不产生新气体，消耗氧气后可以形成正确的压强差，因此可以替代铁粉完成实验，该说法合理。
C、根据图示，乙容器的空气体积为15个单位，消耗的氧气体积约为 个单位，因此进入的水的体积为3个单位，乙液面的刻度应为，不是刻度3，该说法不合理。
D、反应后气体受热膨胀，若不冷却读数会有误差；调整液面使两液面相平，才能保证容器内压强等于外界大气压，读数准确，该说法合理。
故选C。
【变式】（2026·辽宁抚顺·一模）仿照法国化学家拉瓦锡定量研究空气成分的原理，利用如图装置探究空气中氧气的含量，下列说法正确的是
A．该实验还可以说明氮气不支持燃烧
B．将红磷换成木炭，实验也能成功
C．红磷要足量，目的是方便观察燃烧的现象
D．冷却至室温没打开弹簧夹时，瓶内气压大于瓶外气压
【答案】A
【详解】A、该实验中红磷过量，氧气耗尽后，红磷熄灭，说明剩余的主要气体氮气不能支持燃烧，该说法正确；
B、将红磷换成木炭，木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，实验不能成功，该说法错误；
C、红磷足量的目的是完全消耗集气瓶内的氧气，保证测定结果准确，不是为了方便观察燃烧现象，该说法错误；
D、冷却至室温时，瓶内氧气被消耗，气体总量减少，瓶内压强小于瓶外压强，该说法错误。
02 空气的成分
1.空气的成分
（1）氮气(N2）占空气体积的78%
用途：
a.可作保护气，如焊接金属、食品包装袋及灯泡等的填充气(化学性质不活泼)；
b．制造氮肥和硝酸的重要原料；
c．液氮制造低温环境，如医疗上用于冷冻麻醉。
（2）氧气(O2）占空气体积的21%
用途：
a.供给呼吸，如用于医疗急救、潜水等；
b．支持燃烧，如用于炼钢、气焊等。
（3）稀有气体占空气体积的0.94%
用途：
a.作电光源，如霓虹灯、闪光灯(通电时发出不同颜色的光——物理性质)；
b．作保护气(化学性质很不活泼)
（4）二氧化碳占空气体积的0.04%
用途：
a.用于灭火(密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧)；
b.干冰作制冷剂、用于人工降雨(升华吸热)；
c.气体肥料、光合作用的原料
易错提示：
易错点 1：空气成分是体积分数，不是质量分数
正确认知：
氮气约 78%，氧气约 21%，稀有气体 0.94%，二氧化碳 0.03%，其他气体和杂质 0.02%。
错误：氧气质量占空气的 21%。
错因辨析：空气是气体混合物，化学上描述气体组分一律用体积分数。
易错点 2：各气体性质与用途混淆
正确认知：
氮气：化学性质不活泼 → 作保护气；液氮低温 → 冷冻
稀有气体：通电发光（物理变化）→ 霓虹灯；化学性质稳定 → 保护气
氧气：支持燃烧、供给呼吸；不能燃烧，不可作燃料
错误：氧气可以做燃料；稀有气体通电发光是化学变化。
错因辨析：助燃性≠可燃性；通电发光没有新物质生成。
【典例1】（25-26八年级上·山东东营·期末）空气是我们赖以生存的混合气体，其中含量最多、化学性质稳定，常用来做食品保护气的气体是
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
【答案】B
【详解】氮气是空气中含量最高的气体，常温下化学性质稳定、无毒，制取成本低，常作食品保护气，故选B。
【变式】（2026·河南周口·二模）下列关于氮气的说法，错误的是
A．在空气中的体积分数约为 B．通常情况下不支持燃烧
C．不与任何物质发生化学反应 D．可以填充食品包装袋保鲜
【答案】C
【详解】A、空气中氮气的体积分数约为78%，该选项不符合题意。
B、氮气通常情况下化学性质稳定，不支持燃烧，该选项不符合题意。
C、氮气化学性质稳定是指常温下难与其他物质发生反应，在特定条件下（如高温、放电等）可与氢气、氧气、活泼金属等发生化学反应，并非不与任何物质反应，该选项符合题意。
D、氮气无毒且化学性质稳定，不易与食品发生反应，可填充食品包装袋用于保鲜，该选项不符合题意。
故选C。
03 保护空气
1.空气污染物：
气体污染物：SO2、CO、NO2、O3等，其中会导致酸雨的是SO2、NO2
固体污染物：可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)→形成雾霾
2.污染来源及防治
a.化石燃料的燃烧等→使用清洁能源等；
b.工厂排放的废气、汽车尾气→工业废气处理达标后再排放、安装汽车尾气净化装置等；
c.露天焚烧秸秆、垃圾→秸秆综合利用、垃圾分类回收再处理等；
d.植被破坏、建筑扬尘等引起的沙尘→积极植树造林、种草等
易错提醒：
易错点 1：空气中二氧化碳
正确认知：空气中 CO 体积分数只有 0.04%；CO 不是空气污染物。
错误：二氧化碳是空气污染物；空气中 CO 越多越好 / 越少越好。
错因辨析：CO 过多造成温室效应，但不属于计入空气质量日报的污染物。
易错点 2：空气污染物与空气质量
正确认知：计入空气污染指数：SO 、NO 、CO、O 、可吸入颗粒物（PM 、PM . ）。
错误：二氧化碳是空气污染物；空气质量级别越高，空气质量越好。
错因辨析：空气质量级别数值越大，污染越重。
【典例1】（2026·四川眉山·一模）下列关于空气及其成分的说法中，错误的是
A．空气的成分按质量计算，氮气占78%，氧气占21%
B．空气质量指数越低，空气质量越好
C．燃放烟花爆竹会产生污染空气的气体
D．稀有气体能用于航标灯、霓虹灯，照明灯等
【答案】A
【详解】A.空气的成分是按体积分数计算，氮气占78%、氧气占21%，并非按质量计算，A错误。
B.空气质量指数越低，代表空气中污染物含量越少，空气质量越好，B正确。
C.燃放烟花爆竹会产生二氧化硫、一氧化碳等有害气体及可吸入颗粒物，均属于空气污染物，C正确。
D.稀有气体通电时会发出不同颜色的光，属于电光源材料，可制作航标灯、霓虹灯等照明或指示设备，D正确。
【变式】（2026·湖南衡阳·三模）校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是
A．推广使用清洁能源
B．空气质量指数数值越大，代表空气质量越好
C．积极植树造林有助于改善空气质量
D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
【答案】B
【详解】A.推广使用清洁能源可以减少化石燃料燃烧产生的污染物排放，有利于保护空气质量，说法正确。
B.空气质量指数的数值越大，代表空气中污染物含量越高，空气质量越差，而非越好，说法错误。
C.植树造林可以吸附粉尘、吸收部分有害气体，有助于改善空气质量，说法正确。
D.加强空气质量监测可以掌握污染情况，有利于合理调控工业布局、减少环境污染，说法正确。
04 纯净物和混合物
1.纯净物和混合物
混合物：两种或多种物质组成。（由多种分子或原子构成的）
例如：空气、海水、河水、矿泉水、合金、稀有气体、食盐水，溶液、土壤等。
纯净物：由一种物质组成。（由一种分子或原子构成的）
例如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O；冰水混合物、铁水、干冰、液氧、液氮等都是纯净物。
易错提示：
纯净物、混合物判断
正确认知：空气、稀有气体都是混合物；氮气、氧气、二氧化碳是纯净物。
稀有气体包含氦、氖、氩等多种气体。
错误：稀有气体是纯净物；洁净空气是纯净物。
错因辨析：洁净只是没有灰尘，仍然含有多种气体。
【典例1】（2026·陕西榆林·二模）分类是学习和研究化学的重要方法。下列物质分别是混合物和纯净物的是
A．冰水混合物、澄清石灰水 B．液氮、大理石
C．洁净的空气、氧化镁 D．高锰酸钾、75%医用酒精
【答案】C
【分析】纯净物仅由一种物质组成，有固定组成；混合物由两种或两种以上物质混合而成，无固定组成
【详解】A.冰水混合物仅含一种物质，属于纯净物；澄清石灰水是氢氧化钙和水的混合物，顺序不符合要求，错误。
B.液氮是液态，属于纯净物；大理石主要成分为碳酸钙，还含其他杂质，属于混合物，顺序不符合要求，错误。
C.洁净的空气含、等多种物质，属于混合物；氧化镁仅含一种物质，属于纯净物，符合题意，正确。
D.高锰酸钾（）属于纯净物；75%医用酒精是酒精和水的混合物，顺序不符合要求，错误。
【变式】（25-26九年级上·山东东营·期末）分类是化学学习常用方法，下列只由一种物质组成，属于纯净物的是
A．教室中的空气 B．海边抽取的海水 C．寒冬结成的冰水混合物 D．超市售卖的矿泉水
【答案】C
【分析】纯净物是仅由一种物质组成的物质，混合物由两种及以上不同物质混合而成。
【详解】A.教室中的空气含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，错误。
B.海水中含有水、氯化钠、氯化镁等多种物质，属于混合物，错误。
C.冰是固态的水，二者本质均为，是同一种物质的不同状态，因此冰水混合物属于纯净物，正确。
D.矿泉水中含有水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物，错误。
1．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是
A．食盐水、海水 B．稀有气体、石油
C．二氧化碳、氮气 D．二氧化硫、空气
【答案】D
【详解】A. 食盐水由和水混合而成，海水含多种盐、水等物质，二者均为混合物，错误；
B. 稀有气体由氦气、氖气等混合而成，石油是多种烃类的混合物，二者均为混合物，错误；
C. 二氧化碳和氮气均只含1种物质，二者都是纯净物，错误；
D. 二氧化硫由1种物质组成，属于纯净物；空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物，正确。
2．九三阅兵放飞的气球填充的是氦气（He）。下列有关氦气的说法错误的是
A．无色无味的气体 B．密度比空气大
C．常温下化学性质稳定 D．液氦可制造低温环境
【答案】B
【详解】A. 氦气是无色无味的气体，说法正确。
B. 氦气密度远小于空气，才能用于填充气球升空，不是密度比空气大，说法错误。
C. 氦气属于稀有气体，常温下化学性质稳定，安全性高，说法正确。
D. 液氦汽化时会吸收大量热，可用来制造低温环境，说法正确。
3．“国际清洁空气蓝天日”旨在保护空气资源。下列有关空气的说法正确的是
A．氮气约占空气的质量分数为78%，能用于食品防腐
B．将工业废气直接排放到高空以减少空气污染
C．计入空气质量评价的有害气体有 SO2、CO2、NO2等
D．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛
【答案】D
【详解】A.氮气约占空气体积分数的78%，不是质量分数，错误；
B.工业废气排放到高空仍会扩散污染大气，无法减少空气污染，错误；
C.计入空气质量评价的有害气体包括、、等，是温室气体，不属于空气有害污染物，错误；
D.稀有气体在空气中体积占比仅约0.94%，占比很小，但可作保护气、用于制作电光源等，用途广泛，正确。
4．如图所示是测定空气中氧气含量的实验改进装置(夹持装置已省略)。下列说法错误的是
A．该改进装置能减少对空气的污染
B．红磷需要足量，否则会影响实验结果
C．实验中观察到红磷燃烧产生大量白烟
D．可以用木炭代替红磷进行该实验
【答案】D
【详解】A、该装置为密闭体系，无需打开橡胶塞点燃红磷，可避免生成的五氧化二磷逸散到空气中，能减少对空气的污染，故选项说法正确。
B、红磷足量才能将装置内的氧气完全消耗，若红磷量不足，会导致测定的氧气体积分数偏小，影响实验结果，故选项说法正确。
C、说法正确。
D、木炭燃烧会生成二氧化碳气体，装置内气体压强几乎不变，无法通过压强变化测定氧气含量，因此不能用木炭代替红磷，故选项说法不正确。
5．小组同学使用传感器测量密闭装置内蜡烛从燃烧到熄灭的过程中氧气、二氧化碳含量的变化，实验装置及结果如下图所示。下列结论或分析错误的是
A．曲线1表示瓶内体积分数的变化 B．当燃烧时间到达80 s时，蜡烛已熄灭
C．80 s后，装置内的气体只剩和 D．蜡烛熄灭后，的体积分数比少
【答案】C
【详解】A.空气中氧气初始体积分数约21%，燃烧过程中氧气被消耗，体积分数整体下降，因此曲线1表示 氧气体积分数变化，结论正确。
B.80s后两条曲线的体积分数均不再变化，说明燃烧反应停止，蜡烛已经熄灭，结论正确。
C.空气原本含有氮气、稀有气体等不参与蜡烛燃烧的气体，因此80s后装置内除和外，还存在等其他气体，结论错误。
D.蜡烛熄灭后，体积分数为3.8%，体积分数为15.6%，体积分数比少，结论正确。
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