资源简介

(共24张PPT)
《青春舞曲》
西大版（新教材）七年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：感受《青春舞曲》欢快跳跃的音乐情绪，辨别乐句重复、变化与对比，理解 “鱼咬尾” 旋律手法带来的流畅美感，体会维吾尔族音乐热情灵动的风格。
艺术表现：能用欢快跳跃的声音完整演唱歌曲；尝试打击乐伴奏；学习维吾尔族基础舞蹈动作，完成歌舞综合表演。
文化理解：了解维吾尔族民歌特点，感受西域民族歌舞文化；理解歌词蕴含珍惜青春的内涵。
创意实践：自主创编伴奏节奏；运用 “鱼咬尾” 创作手法续写旋律，开展音乐创意实践。
01
西域初赏
图画入境
同学们，今天我们走进美丽的新疆，一起来学习维吾尔族民歌《青春舞曲》。
研读乐谱信息
仔细观察乐谱，找一找调号、拍号、情绪标记和歌曲来源。
1=G，4/4 拍，欢快地，维吾尔族民歌。
解读课堂任务清单
我们一起来阅读活动任务单，明确本节课四项学习任务。
聆听歌曲范唱
我们完整聆听歌曲范唱，感受乐曲欢快跳跃的风格。
4/4 拍，情绪慢而自由。
02
歌声学唱
探究乐句结构
借助图形理解乐句，大家观察这些几何图形，说一说乐句存在什么特点？
乐句有重复、变化、对比的特点。
分句模唱主旋律
跟随琴声，分句演唱旋律，演唱时声音要轻快、跳跃。
带词完整演唱歌曲
我们带入歌词完整演唱，注意把握欢快灵动的情绪。
认识鱼咬尾创作手法
阅读音乐加油站，谁来说说什么是 “鱼咬尾”？
前一句结束音是后一句的起始音，旋律连绵不断。
寻找歌曲中的鱼咬尾
我们再次观察乐谱，找一找歌曲旋律里哪里运用了鱼咬尾手法。
感悟歌曲内涵
歌词唱到青春一去不回来，大家说一说这句歌词带给我们怎样的启发？
懂得珍惜美好的青春时光。
03
创意实践
节奏创编构思
大家创编节奏，我们可以用打击乐器或者人声为歌曲伴奏。
尝试旋律创编
请大家运用鱼咬尾手法，续写乐谱空白处的旋律。
认识维吾尔族舞蹈动作
学习维吾尔族舞蹈，我们来看课本四个示范动作。
模仿学习舞蹈动作
跟着老师，依次练习四个舞蹈动作，感受维吾尔舞蹈热情奔放的特点。
04
歌舞展演
综合创意展示
小组合作，结合歌唱、打击乐伴奏、舞蹈动作进行完整表演。
课堂互评与总结
欣赏完各组表演，大家互相说一说表演的亮点与可以改进的地方。
教师结语
同学们，今天我们欢快地演唱了《青春舞曲》，认识了传统音乐 “鱼咬尾” 创作手法，体验了热情的维吾尔族舞蹈。短暂的青春值得珍惜，希望大家带着这份活力，热爱音乐，把握美好的少年时光。本节课到此结束。
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西南大学七年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《青春舞曲》教学设计
课题 《青春舞曲》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课选自七年级上册第四单元《歌舞华夏》，教学曲目《青春舞曲》是维吾尔族民歌，1=G，4/4 拍，演唱情绪标记为欢快地。教材素材包含完整歌曲简谱、维吾尔族歌舞人物插画；活动任务单设置四项核心任务：欢快跳跃地演唱歌曲，借助几何图形理解乐句重复、变化、对比；创编节奏，使用打击乐器为歌曲伴奏；运用 “鱼咬尾” 手法创编旋律；学习托帽式、击掌式、鸭子步等维吾尔族舞蹈动作。音乐加油站讲解知识点：鱼咬尾是传统音乐创作技法，前句尾音作为后句起音，营造连绵流畅的听觉效果。本节课融合歌唱、节奏创编、旋律创作、民族舞蹈实践，依托课本乐谱、几何图例、舞蹈示范图、鱼咬尾文字知识点开展教学，引导学生感受维吾尔民歌独特韵律，掌握音乐创作手法，体会西域歌舞热情奔放的艺术魅力。
核心素养目标 审美感知：感受《青春舞曲》欢快跳跃的音乐情绪，辨别乐句重复、变化与对比，理解 “鱼咬尾” 旋律手法带来的流畅美感，体会维吾尔族音乐热情灵动的风格。艺术表现：能用欢快跳跃的声音完整演唱歌曲；尝试打击乐伴奏；学习维吾尔族基础舞蹈动作，完成歌舞综合表演。文化理解：了解维吾尔族民歌特点，感受西域民族歌舞文化；理解歌词蕴含珍惜青春的内涵。创意实践：自主创编伴奏节奏；运用 “鱼咬尾” 创作手法续写旋律，开展音乐创意实践。
重点难点 教学重点欢快跳跃地演唱《青春舞曲》；认识乐句的重复、变化、对比；掌握维吾尔族舞蹈基础动作。教学难点理解并运用 “鱼咬尾” 创作手法；演唱中把握歌曲灵动的韵律；小组合作完成创编与歌舞展示。
教学过程
一：西域初赏1.图画入境教师语言：同学们，今天我们走进美丽的新疆，一起来学习维吾尔族民歌《青春舞曲》。学生活动：欣赏图画，感受维吾尔民族歌舞氛围。设计意图：利用民族插画创设课堂情境，激发学习兴趣。2.研读乐谱信息教师语言：仔细观察乐谱，找一找调号、拍号、情绪标记和歌曲来源。学生活动：观察乐谱回答：1=G，4/4 拍，欢快地，维吾尔族民歌。设计意图：梳理乐曲基础要素，建立识谱基础。3.解读课堂任务清单教师语言：我们一起来阅读活动任务单，明确本节课四项学习任务。学生活动：默读四项任务，清晰本节课学习方向。设计意图：让学生带着任务进行课堂学习。4.聆听歌曲范唱教师语言：我们完整聆听歌曲范唱，感受乐曲欢快跳跃的风格。学生活动：安静聆听，跟随音乐轻轻晃动身体，感受律动。设计意图：初步整体感知歌曲旋律与情绪。二：歌声学唱1.探究乐句结构教师语言：任务一提到借助图形理解乐句，大家观察这些几何图形，说一说乐句存在什么特点？学生活动：观察图例，讨论作答：乐句有重复、变化、对比的特点。设计意图：依托课本几何图例，直观理解曲式规律，降低理解难度。2.分句模唱主旋律教师语言：跟随琴声，分句演唱旋律，演唱时声音要轻快、跳跃。学生活动：分句模唱旋律，找准音高，把握跳跃感。设计意图：循序渐进熟悉旋律，落实演唱基础。3.带词完整演唱歌曲教师语言：我们带入歌词完整演唱，注意把握欢快灵动的情绪。学生活动：完整演唱歌曲，调整演唱状态。设计意图：整合旋律与歌词，达成基础演唱目标。4.认识鱼咬尾创作手法教师语言：阅读音乐加油站，谁来说说什么是 “鱼咬尾”？学生活动：阅读文本回答：前一句结束音是后一句的起始音，旋律连绵不断。设计意图：学习传统音乐创作技法，突破本课知识点难点。5.寻找歌曲中的鱼咬尾教师语言：我们再次观察乐谱，找一找歌曲旋律里哪里运用了鱼咬尾手法。学生活动：对照乐谱寻找旋律，小组交流发现。设计意图：理论结合歌曲实例，深化对技法的理解。6.感悟歌曲内涵教师语言：歌词唱到青春一去不回来，大家说一说这句歌词带给我们怎样的启发？学生活动：自由发言，懂得珍惜美好的青春时光。设计意图：挖掘歌曲人文内涵，实现美育育人。三：创意实践1.节奏创编构思教师语言：任务二要求大家创编节奏，我们可以用打击乐器或者人声为歌曲伴奏。学生活动：小组讨论，构思适合歌曲的伴奏节奏型。设计意图：开启创意实践，培养节奏创编能力。2.尝试旋律创编教师语言：任务三请大家运用鱼咬尾手法，续写乐谱空白处的旋律。学生活动：独立思考，小组互相交流，完成旋律创编练习。设计意图：学以致用，实践运用 “鱼咬尾” 创作技法。3.认识维吾尔族舞蹈动作教师语言：任务四要求学习维吾尔族舞蹈，我们来看课本四个示范动作。学生活动：观察插图，记住动作名称：托帽式、击掌式、鸭子步。设计意图：依托课本图示直观学习舞蹈动作。4.模仿学习舞蹈动作教师语言：跟着老师，依次练习四个舞蹈动作，感受维吾尔舞蹈热情奔放的特点。学生活动：跟随教师模仿练习舞蹈基础动作。设计意图：掌握肢体动作，为歌舞表演做好准备。四：歌舞展演1.综合创意展示教师语言：小组合作，结合歌唱、打击乐伴奏、舞蹈动作进行完整表演。学生活动：分组排练，依次上台进行歌舞综合展示。设计意图：融合本节课所有学习内容，综合展示学习成果。2.课堂互评与总结教师语言：欣赏完各组表演，大家互相说一说表演的亮点与可以改进的地方。学生活动：开展互评，回顾本节课演唱、创编、舞蹈知识点。设计意图：提升音乐评价能力，系统巩固课堂所学。3.教师结语同学们，今天我们欢快地演唱了《青春舞曲》，认识了传统音乐 “鱼咬尾” 创作手法，体验了热情的维吾尔族舞蹈。短暂的青春值得珍惜，希望大家带着这份活力，热爱音乐，把握美好的少年时光。本节课到此结束。
《青春舞曲》维吾尔族民歌｜1=G 4/4 拍｜欢快地演唱要求：轻快、跳跃，富有动感乐曲结构：乐句 —— 重复、变化、对比创作手法：鱼咬尾前句尾音 = 后句起音，旋律连绵流畅维吾尔族舞蹈动作：托帽式、击掌式、鸭子步人文启示：珍惜青春时光
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