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（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《新春秧歌闹起来》教学设计
课题 《新春秧歌闹起来》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课选自七年级上册第四单元《歌舞华夏》欣赏曲目《新春秧歌闹起来》，体裁为齐唱，属于陕北民歌，速度标记中速、热烈地。教材页面配有新春舞龙、敲锣打鼓的新春秧歌水彩插画、完整五线谱歌谱。活动任务单设置两项学习任务：视唱曲谱跟唱歌曲，判断乐曲结构并说明理由；学习陕北秧歌舞步，使用鼓、钹依照给定节奏伴奏，展现秧歌热闹欢腾的场景。音乐加油站介绍知识点：秧歌是我国北方广泛流传的汉族民间歌舞，常常歌与舞结合，多用打击乐器伴奏。页面附带五线谱与简谱附点音符时值对照表，辅助学生识谱，攻克附点节奏难点。本课融合歌唱、节奏打击、民间舞蹈实践，依托课本插画、乐谱、打击乐节奏谱、知识点表格开展教学，带领学生感受陕北民歌热情红火的风格，认识北方民间歌舞秧歌，体会传统民俗音乐的魅力。
核心素养目标 审美感知：聆听跟唱《新春秧歌闹起来》，感受歌曲热烈欢快的情绪，识别附点音符节奏，体会陕北秧歌音乐红火热闹的民俗韵味。艺术表现：能够完整跟唱歌曲；按照谱例完成鼓与钹的打击乐伴奏；学习简单秧歌肢体动作，配合音乐进行歌舞表演。文化理解：了解秧歌的定义、流传地域、艺术特点，知晓陕北民歌与新春民俗之间的联系，感受中华传统民间歌舞文化。创意实践：分析划分歌曲曲式结构；结合音乐、打击乐、秧歌动作，合作再现新春秧歌欢庆场面。
重点难点 教学重点感受歌曲热烈的音乐情绪；掌握附点音符节奏；学会鼓、钹伴奏节奏；了解秧歌艺术特点。教学难点准确演唱歌曲内附点音符旋律；独立划分乐曲结构并清晰阐述理由；歌舞、打击乐三者默契配合，表现秧歌欢腾氛围。
教学过程
一：新春入境1.年画情景导入教师语言：同学们，请看这幅年画，画面里舞龙、敲鼓，正是新春秧歌的场景，今天我们一起来欣赏陕北民歌《新春秧歌闹起来》。学生活动：观察课本新春秧歌水彩插画，感受民俗热闹氛围。设计意图：依托教材插画创设情境，快速带入课堂主题，激发学习兴趣。2.读取乐谱基础信息教师语言：观察五线谱歌谱，找一找演唱形式、歌曲类别、速度与情绪标记。学生活动：观察乐谱作答：齐唱，陕北民歌，中速、热烈地。设计意图：梳理乐曲基础要素，建立五线谱识谱认知。3.浏览课堂任务清单教师语言：我们一起来阅读活动任务单，明确本节课两项学习任务。学生活动：默读两项任务，清晰本节课学习目标。设计意图：学生带着任务开展课堂学习，明确学习方向。4.初次完整聆听歌曲教师语言：我们完整聆听齐唱版本《新春秧歌闹起来》，听完说一说歌曲带给你的感受。学生活动：安静聆听音乐，自由分享聆听感受。设计意图：初次整体感知旋律氛围，建立听觉印象。二：乐曲学唱1.认识民间歌舞 —— 秧歌教师语言：阅读音乐加油站，谁来说一说什么是秧歌？学生活动：阅读文本作答：秧歌是北方广泛流传的汉族民间歌舞，歌舞一体，多用打击乐器伴奏。设计意图：学习基础民俗知识点，理解歌曲文化背景。2.学习附点音符时值教师语言：乐谱里有很多附点音符，我们对照时值表，分清各类附点音符时值。学生活动：认读表格，记忆附点音符时长。设计意图：依托课本表格素材，突破附点节奏识谱难点。3.视唱歌曲旋律教师语言：跟随琴声，分句视唱五线谱旋律，重点唱准附点音符。学生活动：分句视唱旋律，标记容易出错的节奏。设计意图：熟悉旋律线条，掌握歌曲节奏，为演唱打好基础。4.思考乐曲结构教师语言：任务一要求我们判断歌曲结构，请大家聆听旋律，想一想歌曲可以分为几个部分？说说你的理由。学生活动：再次聆听旋律，交流讨论。参考答案：分为两段体（A+B），前半段叙事描绘新春景色，后半段加入衬词 “哎嗨咿呀嗨”，情绪更加热烈，形成对比。设计意图：落实任务第一条，培养学生乐曲结构分析能力，突破教学难点。5.填词完整跟唱歌曲教师语言：带上歌词，完整跟唱歌曲，唱出热烈欢快的情绪。学生活动：跟随音频完整演唱歌曲，调整音色与情绪。设计意图：完成歌曲演唱学习，落实艺术表现目标。6.感受衬词的艺术作用教师语言：歌曲中 “哎嗨咿呀嗨” 这类衬词，大家想一想起到什么效果？学生活动：交流发言。参考答案：烘托热闹气氛，凸显陕北民歌特色，增强歌曲动感。设计意图：深度品味陕北民歌的音乐特点，深化审美感知。三：节奏歌舞1.学习打击乐节奏谱教师语言：任务二要求用鼓和钹伴奏，我们一起来认读课本上的打击乐节奏。学生活动：认读鼓、钹两行节奏，徒手拍打节奏练习。设计意图：依托课本现成节奏谱，掌握伴奏节奏框架。2.分组练习打击乐教师语言：一组练习鼓节奏，一组练习钹节奏，熟练之后尝试配合。学生活动：分组徒手拍打，之后使用打击乐器练习。设计意图：分层练习打击乐，降低合奏难度。3.模仿秧歌基础动作教师语言：秧歌载歌载舞，大家模仿画面里人物行进、摆手的秧歌基本体态。学生活动：参考插画人物姿态，练习简单秧歌步伐与肢体动作。设计意图：直观借助插画形象，感受秧歌舞蹈特点。4.歌舞与打击乐初步合练教师语言：一部分同学演唱，一部分打击乐伴奏，一部分做秧歌动作，初次配合排练。学生活动：分工合作，进行初步融合排练。设计意图：将演唱、节奏、舞蹈结合，进行综合艺术体验。四：民俗展演1.完整情景舞台展示教师语言：各小组分工配合，完整演绎歌曲，借助歌声、打击乐、秧歌动作，表现陕北新春秧歌欢腾的场景。学生活动：分组依次上台进行综合展演。设计意图：整合本节课全部学习内容，完整展示创意实践成果。2.课堂交流回顾教师语言：我们一起梳理本节课知识点，分享今天学到的收获。学生活动：自由发言，回顾秧歌知识、附点节奏、歌曲结构、陕北民歌特点。设计意图：系统巩固课堂重难点，提升音乐归纳能力。3.教师结语同学们，今天我们唱响热情红火的《新春秧歌闹起来》，认识了北方民间歌舞秧歌。锣鼓声声，歌舞飞扬，秧歌承载着中国人迎春祈福的美好期盼。希望大家课后多多关注丰富多彩的北方民间民俗音乐。本节课到此结束。
《新春秧歌闹起来》陕北民歌｜齐唱｜中速 热烈地秧歌：北方汉族民间歌舞，歌舞相融，打击乐伴奏乐曲结构：二段体（A+B）重点节奏：附点音符伴奏乐器：鼓、钹表现形式：歌唱 + 打击乐 + 秧歌舞蹈
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《新春秧歌闹起来》
西大版（新教材）七年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：聆听跟唱《新春秧歌闹起来》，感受歌曲热烈欢快的情绪，识别附点音符节奏，体会陕北秧歌音乐红火热闹的民俗韵味。
艺术表现：能够完整跟唱歌曲；按照谱例完成鼓与钹的打击乐伴奏；学习简单秧歌肢体动作，配合音乐进行歌舞表演。
文化理解：了解秧歌的定义、流传地域、艺术特点，知晓陕北民歌与新春民俗之间的联系，感受中华传统民间歌舞文化。
创意实践：分析划分歌曲曲式结构；结合音乐、打击乐、秧歌动作，合作再现新春秧歌欢庆场面。
01
新春入境
年画情景导入
同学们，请看这幅年画，画面里舞龙、敲鼓，正是新春秧歌的场景，今天我们一起来欣赏陕北民歌《新春秧歌闹起来》。
读取乐谱基础信息
观察五线谱歌谱，找一找演唱形式、歌曲类别、速度与情绪标记。
齐唱，陕北民歌，中速、热烈地。
浏览课堂任务清单
我们一起来阅读活动任务单，明确本节课两项学习任务。
初次完整聆听歌曲
我们完整聆听齐唱版本《新春秧歌闹起来》，听完说一说歌曲带给你的感受。
02
乐曲学唱
认识民间歌舞 —— 秧歌
阅读音乐加油站，谁来说一说什么是秧歌？
学习附点音符时值
乐谱里有很多附点音符，我们对照时值表，分清各类附点音符时值。
视唱歌曲旋律
跟随琴声，分句视唱五线谱旋律，重点唱准附点音符。
思考乐曲结构
请大家聆听旋律，想一想歌曲可以分为几个部分？说说你的理由。
参考答案：分为两段体（A+B），前半段叙事描绘新春景色，后半段加入衬词 “哎嗨咿呀嗨”，情绪更加热烈，形成对比。
填词完整跟唱歌曲
带上歌词，完整跟唱歌曲，唱出热烈欢快的情绪。
感受衬词的艺术作用
歌曲中 “哎嗨咿呀嗨” 这类衬词，大家想一想起到什么效果？
参考答案：烘托热闹气氛，凸显陕北民歌特色，增强歌曲动感。
03
节奏歌舞
学习打击乐节奏谱
用鼓和钹伴奏，我们一起来认读课本上的打击乐节奏。
分组练习打击乐
一组练习鼓节奏，一组练习钹节奏，熟练之后尝试配合。
模仿秧歌基础动作
大家模仿画面里人物行进、摆手的秧歌基本体态。
歌舞与打击乐初步合练
一部分同学演唱，一部分打击乐伴奏，一部分做秧歌动作，初次配合排练。
04
民俗展演
完整情景舞台展示
各小组分工配合，完整演绎歌曲，借助歌声、打击乐、秧歌动作，表现陕北新春秧歌欢腾的场景。
课堂交流回顾
我们一起梳理本节课知识点，分享今天学到的收获。
教师结语
同学们，今天我们唱响热情红火的《新春秧歌闹起来》，认识了北方民间歌舞秧歌。锣鼓声声，歌舞飞扬，秧歌承载着中国人迎春祈福的美好期盼。希望大家课后多多关注丰富多彩的北方民间民俗音乐。本节课到此结束。
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