资源简介

(共24张PPT)
《牧 歌》
西大版（新教材）七年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：感受《牧歌》辽阔优美的情绪，辨识蒙古族长调旋律悠长舒展的艺术特点，区分长调与短调不同韵味。
艺术表现：掌握自然放松的发声方法，控制呼吸，连贯柔和演唱合唱版本《牧歌》；学习四种蒙古族舞蹈基本动作，配合歌曲进行歌舞表演。
文化理解：了解蒙古族民歌长调、短调分类，感受草原游牧文化孕育的音乐特色，尊重少数民族传统音乐。
创意实践：结合歌曲旋律搭配蒙古族舞蹈动作进行创意表演；尝试对比聆听，自主总结长调、短调音乐区别。
01
草原初遇
画卷入境
同学们，我们一起走进辽阔的内蒙古草原，今天学习经典蒙古族民歌《牧歌》。
细读乐谱信息
请大家观察乐谱，找一找调号、拍号、速度情绪标记以及歌曲来源。
1= E，4/4 拍，辽阔、优美地，蒙古族民歌。
浏览课堂任务清单
翻开活动任务单，我们一起来读一读本节课三项学习任务。
初听歌曲范唱
我们完整聆听合唱版《牧歌》，感受音乐带给你的感受。
02
歌声研习
发声小练习
音乐加油站给我们准备了发声练习，请大家放松身体，连贯哼唱。
解读第一项演唱任务
任务一要求连贯柔和演唱，控制呼吸，表现长调悠远舒展特点。谁来说说演唱时气息该如何运用？
参考答案：缓慢吸气，均匀吐气，长音保持气息不断，乐句之间轻柔换气。
学唱主旋律
我们跟随琴声，分句学唱主旋律，注意旋律线条舒展流畅。
加上 #4 之后，音乐更加悠远神秘，有远古的空旷感觉。
认识蒙古族长调
阅读音乐加油站文字，说一说蒙古族长调有什么特点？
长调节奏自由，旋律悠长。
合唱声部练习
我们分成两个声部，分别练习合唱段落，注意声音柔和，不要喊叫。
完整合唱练习
两声部配合，完整演唱歌曲，用柔和舒展的声音描绘草原美景。
03
歌舞融合
认识蒙古族舞蹈动作
学习蒙古族舞蹈动作，我们来看课本里四个示范动作。
分段学习舞蹈动作
我们跟随示范，依次练习四个动作，感受蒙古族舞蹈舒展豪迈的美感。
歌舞结合创意编排
大家开动脑筋，把刚刚学会的动作搭配歌曲旋律进行表演。
小组展示与互评
小组依次上台歌舞表演，同时按照要求欣赏同伴表演，客观评价。
04
拓展研学
对比聆听，区分长短调
任务三需要我们对比欣赏《嘎达梅林》，结合课本知识，想一想长调和短调区别是什么？
讨论作答：长调节奏自由、旋律悠长；短调节拍鲜明、乐句清晰。
课堂梳理回顾
我们一起回顾本节课内容，梳理演唱要点、舞蹈动作、蒙古族民歌分类知识。
教师结语
同学们，今天我们学会演唱蒙古族长调《牧歌》，体验了草原特色舞蹈，分清了长调与短调的区别。辽阔的歌声承载着游牧民族的浪漫，希望大家课后多多聆听少数民族民歌，感受华夏多彩的音乐文化。本节课到此结束。
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西南大学七年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《牧歌》教学设计
课题 《牧歌》 单元 第1单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本节课选自七年级上册第四单元《歌舞华夏》，教学内容为蒙古族民歌《牧歌》，由安波记谱译词，教材编写组编合唱，1= E，4/4 拍，要求辽阔、优美地演唱。课本素材包含完整合唱乐谱、草原羊群背景插图；活动任务单设置三项任务：柔和连贯演唱，感受蒙古族长调舒展悠远的特点；学习柔臂、硬腕、勒马、瞭望式蒙古族舞蹈动作，结合歌曲表演互评；拓展研学，对比《嘎达梅林》区分长调与短调韵味。音乐加油站配有发声练习曲，同时标注知识点：蒙古族民歌分为长调、短调，长调节奏自由、旋律悠长，短调节拍鲜明、乐句清晰。本课融合歌唱、舞蹈实践、音乐文化对比，依托课本乐谱、舞蹈动作图示、文字知识点开展教学，引导学生感受草原音乐魅力，理解蒙古族长调艺术特征，落实演唱、表演、文化感知多元课堂目标。
核心素养目标 审美感知：感受《牧歌》辽阔优美的情绪，辨识蒙古族长调旋律悠长舒展的艺术特点，区分长调与短调不同韵味。艺术表现：掌握自然放松的发声方法，控制呼吸，连贯柔和演唱合唱版本《牧歌》；学习四种蒙古族舞蹈基本动作，配合歌曲进行歌舞表演。文化理解：了解蒙古族民歌长调、短调分类，感受草原游牧文化孕育的音乐特色，尊重少数民族传统音乐。创意实践：结合歌曲旋律搭配蒙古族舞蹈动作进行创意表演；尝试对比聆听，自主总结长调、短调音乐区别。
重点难点 教学重点柔和连贯地演唱《牧歌》，控制气息；认识蒙古族长调特点；学习蒙古族基础舞蹈动作。教学难点合唱声部和谐统一；体会长调悠远舒展的韵律；准确区分蒙古族长调与短调音乐风格。
教学过程
一：草原初遇1.画卷入境教师语言：同学们，我们一起走进辽阔的内蒙古草原，今天学习经典蒙古族民歌《牧歌》。学生活动：静静欣赏画面，初步感受草原意境。设计意图：创设情境，快速带入歌曲氛围，激发学习兴趣。2.细读乐谱信息教师语言：请大家观察乐谱，找一找调号、拍号、速度情绪标记以及歌曲来源。学生活动：观察乐谱作答：1= E，4/4 拍，辽阔、优美地，蒙古族民歌。设计意图：梳理歌曲基础要素，建立识谱意识。3.浏览课堂任务清单教师语言：翻开活动任务单，我们一起来读一读本节课三项学习任务。学生活动：默读三项任务，明确本节课学习目标。设计意图：让学生带着任务开展课堂学习，清晰学习方向。4.初听歌曲范唱教师语言：我们完整聆听合唱版《牧歌》，感受音乐带给你的感受。学生活动：安静聆听，自由分享聆听感受。设计意图：初步整体感知旋律，体会辽阔悠远的音乐氛围。二：歌声研习1.发声小练习教师语言：音乐加油站给我们准备了发声练习，请大家放松身体，连贯哼唱。学生活动：跟随伴奏进行 u 母音发声练习，保持声音连贯松弛。设计意图：规范歌唱状态，为演唱做好准备。2.解读第一项演唱任务教师语言：任务一要求连贯柔和演唱，控制呼吸，表现长调悠远舒展特点。谁来说说演唱时气息该如何运用？学生活动：交流讨论，参考答案：缓慢吸气，均匀吐气，长音保持气息不断，乐句之间轻柔换气。设计意图：明确演唱技术要求，建立气息控制意识。3.学唱主旋律教师语言：我们跟随琴声，分句学唱主旋律，注意旋律线条舒展流畅。学生活动：分句模唱主旋律，找准音高，感受旋律悠长的特点。设计意图：掌握主旋律，熟悉长调旋律走向。4.认识蒙古族长调教师语言：阅读音乐加油站文字，说一说蒙古族长调有什么特点？学生活动：阅读后回答：长调节奏自由，旋律悠长。设计意图：落实文化知识点，理解歌曲体裁属性。5.合唱声部练习教师语言：我们分成两个声部，分别练习合唱段落，注意声音柔和，不要喊叫。学生活动：分声部练习合唱旋律，调整音色。设计意图：攻克合唱难点，培养声部平衡感。6.完整合唱练习教师语言：两声部配合，完整演唱歌曲，用柔和舒展的声音描绘草原美景。学生活动：两声部合作完整演唱《牧歌》。设计意图：整合演唱练习，初步达成演唱目标。三：歌舞融合1.认识蒙古族舞蹈动作教师语言：任务二要求学习蒙古族舞蹈动作，我们来看课本里四个示范动作。学生活动：观察插图，识别柔臂、硬腕、勒马、瞭望式四个动作名称。设计意图：依托课本图示直观学习舞蹈基础动作。2.分段学习舞蹈动作教师语言：我们跟随示范，依次练习四个动作，感受蒙古族舞蹈舒展豪迈的美感。学生活动：跟随教师模仿练习四种舞蹈动作。设计意图：掌握基础肢体语言，为歌舞表演铺垫。3.歌舞结合创意编排教师语言：大家开动脑筋，把刚刚学会的动作搭配歌曲旋律进行表演。学生活动：小组合作，设计简单歌舞表演方案。设计意图：开展创意实践，融合歌唱与形体表演。4.小组展示与互评教师语言：小组依次上台歌舞表演，同时按照要求欣赏同伴表演，客观评价。学生活动：分组展示表演，互相交流优缺点。设计意图：落实任务二，提升艺术评价能力。四：拓展研学1.对比聆听，区分长短调教师语言：任务三需要我们对比欣赏《嘎达梅林》，结合课本知识，想一想长调和短调区别是什么？学生活动：聆听两首作品，讨论作答：长调节奏自由、旋律悠长；短调节拍鲜明、乐句清晰。设计意图：通过对比聆听，巩固长调、短调核心知识点。2.课堂梳理回顾教师语言：我们一起回顾本节课内容，梳理演唱要点、舞蹈动作、蒙古族民歌分类知识。学生活动：集体回顾知识点，主动分享课堂收获。设计意图：系统巩固本节课重难点知识。3.教师结语同学们，今天我们学会演唱蒙古族长调《牧歌》，体验了草原特色舞蹈，分清了长调与短调的区别。辽阔的歌声承载着游牧民族的浪漫，希望大家课后多多聆听少数民族民歌，感受华夏多彩的音乐文化。本节课到此结束。
《牧歌》蒙古族民歌｜1= E 4/4 拍｜辽阔、优美地演唱要求：气息平稳、柔和连贯，舒展悠长蒙古族民歌分类长调：节奏自由，旋律悠长（《牧歌》）短调：节拍鲜明，乐句清晰（《嘎达梅林》）蒙古族舞蹈动作：柔臂、硬腕、勒马、瞭望式
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