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（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《爱我中华》教学设计
课题 《爱我中华》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课选自七年级上册音乐欣赏曲目《爱我中华》，体裁为女声独唱，乔羽作词、徐沛东作曲，4/4 拍，情绪标记快活、自豪地。教材页面完整呈现歌曲简谱、歌词，底部配有牡丹、祥云、红日国风插画。活动任务单核心要求：哼唱歌曲，体味歌曲中蕴含的少数民族音乐元素。歌曲旋律吸纳西南少数民族音乐特色，节奏灵动，衬词富有民族风情，歌词以 “五十六个民族是一家” 为核心，传递民族团结、热爱祖国的思想。本课依托课本歌谱、国风花卉插图、活动探究任务开展教学，引导学生感受歌曲旋律特点，挖掘少数民族音乐元素，理解民族团结的深刻内涵，落实音乐学科美育与爱国主义教育。
核心素养目标 审美感知：聆听、哼唱《爱我中华》，感受歌曲快活、自豪的情绪；捕捉旋律、节奏、衬词里的少数民族音乐韵味。艺术表现：能够完整哼唱歌曲主旋律，把握歌曲律动，用自信饱满的情绪演绎旋律；感受歌曲独特的节奏特点。文化理解：了解词曲作者，体会歌词内涵；认识我国五十六个民族一家亲的意义，理解少数民族音乐对创作的滋养。创意实践：小组合作寻找乐曲中的民族音乐元素，尝试用声势动作配合歌曲律动，交流音乐带来的情感体验。
重点难点 教学重点哼唱歌曲主旋律；感受歌曲自豪欢快的情绪；寻找歌曲里的少数民族音乐元素。教学难点准确识别旋律、衬词、节奏中蕴含的少数民族音乐特征；理解音乐如何表现民族团结的主题。
教学过程
一：花开迎客1.画卷情境导入教师语言：同学们，请看课本上这幅牡丹祥云插画，繁花盛开象征民族和睦。今天我们一起来欣赏《爱我中华》。学生活动：观察课本底部牡丹、红日、祥云国风插画，进入课堂情境。设计意图：利用教材插图创设氛围，自然引出课题。2.初识乐曲基础信息教师语言：观察歌谱，找一找歌曲演唱形式、词曲作者、拍号与情绪要求。学生活动：观察谱面作答：女声独唱，乔羽词，徐沛东曲，4/4 拍，快活、自豪地。设计意图：梳理基础音乐信息，建立初步认知。3.明确课堂探究任务教师语言：我们一起来阅读活动任务单，清楚本节课核心学习任务。学生活动：默读任务内容，明确学习目标。设计意图：让学生带着问题聆听音乐，提升听课针对性。4.初次完整聆听歌曲教师语言：我们完整欣赏女声独唱版本《爱我中华》，听完说一说，歌曲带给你什么样的感受？学生活动：安静聆听音乐，自由分享聆听感受。设计意图：建立整体听觉印象，初步感知歌曲情绪。二：旋律寻韵1.跟随琴声分句视唱旋律教师语言：我们跟随钢琴，分句视唱歌曲主旋律，注意旋律起伏。学生活动：轻声视唱简谱，标记难以演唱的乐句。设计意图：熟悉旋律线条，为完整哼唱打好基础。2.填词哼唱主歌部分教师语言：我们带上歌词，哼唱主歌段落，感受歌词描绘的民族大家庭画面。学生活动：哼唱 “五十六个星座，五十六枝花” 段落。设计意图：结合歌词体会歌曲意境，把握歌唱语气。3.聚焦副歌旋律体验教师语言：我们重点哼唱 “爱我中华” 副歌，感受歌曲自豪、昂扬的情感。学生活动：反复哼唱副歌，调整声音状态，唱出自豪感。设计意图：抓住歌曲核心段落，深化情感体验。4.发现特色衬词教师语言：大家仔细观察歌谱，找找歌曲里特色衬词，听一听衬词带来怎样的效果。学生活动：寻找 “咳啰伲啰” 衬词，聆听感受。参考答案：衬词借鉴少数民族民歌形式，增添浓郁民族风情。设计意图：初步感知民族音乐特色，对接课本探究任务。5.完整哼唱全曲教师语言：我们连贯哼唱整首歌曲，保持快活、自豪的状态。学生活动：跟随音频完整哼唱歌曲。设计意图：完成基础艺术表现目标，熟悉整首作品。6.思考歌词深层含义教师语言：歌词写道 “五十六个星座，五十六枝花，五十六兄弟姐妹是一家”，大家说一说这句话是什么含义？学生活动：交流讨论。参考答案：寓意五十六个民族如同花朵，团结一心，共同组成中华民族大家庭。设计意图：挖掘歌词内涵，渗透民族团结教育。三：民族探音1.研读课本核心探究任务教师语言：课本任务要求我们体味歌曲里的少数民族音乐元素，请大家再次聆听乐曲，小组开展讨论。学生活动：再次聆听音乐，小组合作梳理音乐特点。设计意图：紧扣教材任务，推进难点探究。2.寻找歌曲中的民族音乐元素教师语言：结合旋律、节奏、衬词，说一说歌曲包含哪些少数民族音乐元素？学生活动：小组代表发言。参考答案：旋律汲取西南少数民族民歌音调；灵动切分节奏具有民族歌舞特点；模仿少数民族山歌衬词，充满歌舞气息。设计意图：落实课本核心问题，突破教学难点。3.对比感受衬词的作用教师语言：我们去掉衬词哼唱副歌，再原版哼唱，感受衬词起到什么作用？学生活动：分组对比哼唱，交流感受。参考答案：衬词烘托欢快氛围，强化少数民族音乐风格，富有歌舞动感。设计意图：通过实践体验，直观理解音乐表现手法。4.认识词曲作家创作背景教师语言：简单了解乔羽、徐沛东两位艺术家，这首作品是为全国少数民族运动会创作。学生活动：记录创作背景，理解作品创作初衷。设计意图：拓展文化知识，加深对作品的理解。四：同心高歌1.创意律动展演教师语言：小组合作，伴随音乐哼唱歌曲，搭配简单律动，展现欢快自豪的氛围。学生活动：分组上台进行音乐展示。设计意图：开展创意实践，外化音乐感受。2.课堂总结回顾教师语言：我们一起梳理本节课知识点，分享你的课堂收获。学生活动：自由发言，回顾旋律特点、民族音乐元素、民族团结主题。设计意图：系统巩固课堂重难点，梳理知识体系。3.教师结语同学们，一曲《爱我中华》唱出了五十六个民族的心声。多彩的少数民族音乐滋养着我国文艺创作，各民族守望相助，汇聚成强大的中华力量。希望大家永远铭记，爱我中华！本节课到此结束。
《爱我中华》乔羽 词｜徐沛东 曲女声独唱 4/4 拍 快活、自豪地核心歌词：五十六个民族是一家少数民族音乐元素借鉴西南少数民族民歌旋律灵动的歌舞节奏特色衬词：咳啰伲啰情感主旨：民族团结，热爱中华
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《爱我中华》
西大版（新教材）七年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：聆听、哼唱《爱我中华》，感受歌曲快活、自豪的情绪；捕捉旋律、节奏、衬词里的少数民族音乐韵味。
艺术表现：能够完整哼唱歌曲主旋律，把握歌曲律动，用自信饱满的情绪演绎旋律；感受歌曲独特的节奏特点。
文化理解：了解词曲作者，体会歌词内涵；认识我国五十六个民族一家亲的意义，理解少数民族音乐对创作的滋养。
创意实践：小组合作寻找乐曲中的民族音乐元素，尝试用声势动作配合歌曲律动，交流音乐带来的情感体验。
01
花开迎客
画卷情境导入
同学们，请看课本上这幅牡丹祥云插画，繁花盛开象征民族和睦。今天我们一起来欣赏《爱我中华》。
初识乐曲基础信息
观察歌谱，找一找歌曲演唱形式、词曲作者、拍号与情绪要求。
女声独唱，乔羽词，徐沛东曲，4/4 拍，快活、自豪地。
明确课堂探究任务
我们一起来阅读活动任务单，清楚本节课核心学习任务。
初次完整聆听歌曲
我们完整欣赏女声独唱版本《爱我中华》，听完说一说，歌曲带给你什么样的感受？
02
旋律寻韵
跟随琴声分句视唱旋律
我们跟随钢琴，分句视唱歌曲主旋律，注意旋律起伏。
填词哼唱主歌部分
我们带上歌词，哼唱主歌段落，感受歌词描绘的民族大家庭画面。
聚焦副歌旋律体验
我们重点哼唱 “爱我中华” 副歌，感受歌曲自豪、昂扬的情感。
发现特色衬词
大家仔细观察歌谱，找找歌曲里特色衬词，听一听衬词带来怎样的效果。
参考答案：衬词借鉴少数民族民歌形式，增添浓郁民族风情。
完整哼唱全曲
我们连贯哼唱整首歌曲，保持快活、自豪的状态。
思考歌词深层含义
歌词写道 “五十六个星座，五十六枝花，五十六兄弟姐妹是一家”，大家说一说这句话是什么含义？
参考答案：寓意五十六个民族如同花朵，团结一心，共同组成中华民族大家庭。
03
民族探音
研读课本核心探究任务
课本任务要求我们体味歌曲里的少数民族音乐元素，请大家再次聆听乐曲，小组开展讨论。
寻找歌曲中的民族音乐元素
结合旋律、节奏、衬词，说一说歌曲包含哪些少数民族音乐元素？
参考答案：旋律汲取西南少数民族民歌音调；灵动切分节奏具有民族歌舞特点；模仿少数民族山歌衬词，充满歌舞气息。
对比感受衬词的作用
我们去掉衬词哼唱副歌，再原版哼唱，感受衬词起到什么作用？
参考答案：衬词烘托欢快氛围，强化少数民族音乐风格，富有歌舞动感。
认识词曲作家创作背景
简单了解乔羽、徐沛东两位艺术家，这首作品是为全国少数民族运动会创作。
04
同心高歌
创意律动展演
小组合作，伴随音乐哼唱歌曲，搭配简单律动，展现欢快自豪的氛围。
课堂总结回顾
我们一起梳理本节课知识点，分享你的课堂收获。
教师结语
同学们，一曲《爱我中华》唱出了五十六个民族的心声。多彩的少数民族音乐滋养着我国文艺创作，各民族守望相助，汇聚成强大的中华力量。希望大家永远铭记，爱我中华！本节课到此结束。
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