资源简介

d t n l
【教材说明】
本课有5部分内容。 第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。舞台右侧，一个男孩打着鼓， 鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。 舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。 第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。第三部分是本课要书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“马路、泥土”两个词语，其中“大、马、路、土”是本课要认的生字。 最后是“读一读”栏目，学习儿歌《小白兔》，这也是拼音单元编排的第一首儿歌。
【学习目标】
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“大、马、路、土”4个生字。
学习重难点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
【学案设计】
复习旧知，导入新课
1.出示摘果子游戏，给单韵母、声母分类。
2.揭示课题：师领读课题，学生跟读。
学习活动一：学认声母d、t、n、l
1.出示本课情境图，交流内容。
（1）引导观察，说一说：图上有谁，在干什么。
（2）学生交流，老师小结图片内容：小女孩手里举着一把伞，跳着舞。小男孩在打架子鼓。(关注学生的语言表达，说完整话)
2.找一找，圈一圈：利用本课插图启发学生发现图中拼音字母的身影，并圈画出来。
3.学习声母d。
（1）引导学生看本课插图，说说d像什么？（它像小鼓和鼓架拼出的造型，用鼓槌一敲小鼓，发出的声音就是d的读音。）
（2）师示范发d的音，边读边讲发音要领:舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，很轻很短，没有声音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）自编识记口诀，练习发音。例：敲起小鼓 d d d。鼓面鼓架d d d。
4.学习声母t。
（1）出示声母t:t像什么？
（2）师示范发t的音，边读边讲发音要领:舌尖抵住上齿龈，软腭向上抬起，堵住鼻腔通道，舌尖快速向下弹开，爆发发出t。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）自编识记口诀，练习发音。例：撑起小伞t t t；伞柄朝下 t t t。
5.学习声母n。
（1）出示n：看，这个拱门的形状就像——n。
（2）师教读：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出，声音又轻又短。
（3）师示范读，学生模仿读。
（4）自编识记口诀，练习发音。例：一双拖鞋t t t；女孩撑伞t t t。
6.学习声母l。
（1）出示l：瞧，这根鼓棒就像声母l。
（2）师教读：读l时舌头轻碰牙齿后向外弹出。
（3）师示范读，学生模仿读。
（4）口诀识记：一根鼓棒l l l；挥起鼓棒l l l。
7.游戏检测——我来比划你来猜。
（1）出示手指字母图片，学生猜。
（2）同桌2个人一组，一个人比划， 一个人猜。(规则：一边说口令语“我 来比划你来猜!这是什么 ”“这是d。”一边进行活动。关注互换身份， 一人一次。)
（3）活动结束后，师指读板书上的dtn1，生齐读。
学习活动二：区分音近形似声母
1.出示所学的8个声母，请同学们仔细观察：你有什么发现？
2.交流发现。
（1）区分读音。
d:不送气，声带不震动。t:送气，声带不震动。可把手放在嘴前感受吹气感。n:气流通向鼻腔，发出鼻音。l:舌头轻碰牙齿，不通过鼻腔。
（2）区分三对形近声母：b-d m-n t-f
①同桌两个人一组，合作学习，分享识记方法。②交流展示区分方法。
3.课中操小结。例：左手真棒b b b; 右手真棒d d d。一个门洞n n n, 两个门洞m m m。一根拐杖f f f,伞柄朝上t t t 。
学习活动三：学写声母d、t、n、l
1.回顾观察拼音的方法。一看有几笔，二看住哪里，三看每一笔。
2.师范写，学生练写,描红一个写一个。
d:两笔写成，占中、上格。注意左下半圆写饱满，第二笔竖不碰到第一条线。
t:两笔写成，占中、上格。横较短，写在比第二条线略低一点的位置上。
n:两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。
l:一笔写成，占中、上格。注意一竖起笔在第一条线下方略低一点的位置上。
3.反馈展评，再次练习,师相机指导、点评。
学习活动四：学习两拼音节
1.学习声母是d、t的带调两拼音节.
（1）游戏环节：声母（d、t）和韵母（ɑ、e、i、u）配对。
（2）出示前8张音节卡片，学生自主拼读，师正音。
提示拼读要点：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
多种形式读，读准音节。
2.学习声母是n 、1的带调音节
（1）指名拼读后十个音节，师正音。
（2）出示图片对比拼读，帮助学生正确拼出发音较难的音节。
学习活动五：看插图，学新词
1.看图片，快乐学词。交了这么多朋友，d、t 、n 、l 非常高兴，现在它们想出门走走。
（1）出示课文插图，观察：字母们来到了什么地方？
（2）出示带音节的词语： 、。自由拼读音节，认读词语。
（3）指名拼读，其他学生跟读，师正音。
2.学习生字。
（1）认读“大地”。
联系“天地人”，把”人”加上一笔，“天”减去一笔，就变成了“大”。
（2）认读“马路”。
①想一想：你在生活中看到的马路是怎样的？马路上有什么？②出示生字：马，了解“马”字的演变过程。
（3）认读“泥土”。
①出示图片，仔细观察：马路两边是什么呢？泥土上长着什么？②开火车，给“土”字找找朋友。预设：土地、沙土……
学习活动六：读儿歌，认新词
1.创情境，认识“小白兔”。
（1）出示课文情境图，思考：谁跑来和我们一起做游戏了？指名读：小白兔(tù)。
（2）联系生活，自由表达。小白兔笑得真开心！它为什么这么高兴呢？
2.学习儿歌，读一读。
（1）师范读儿歌，生边听边圈出会拼读的音节。
（2）生自由拼读，指名读，师正音。
（3）多种形式读：分组读、指名领读、师生合作读。
【板书设计】
4.d t n l
d -ī→ dī
d -ú→ dú
t -ǐ→ tǐ
t -ú→ tú
【教学反思】

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