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第6课 植物与能量
一、选择题。
1.海尔蒙特的柳树生长实验，忽略了( )对植物生长的重要作用。
A.土壤中的矿物质
B.空气中的二氧化碳和阳光
C.温度的季节变化
2.若把绿叶比作“绿色工厂”，下列关于光合作用过程的描述，正确的是( )。
A.原料是氧气和水，产品是二氧化碳
B.原料是二氧化碳和水，产品是养分(淀粉)和氧气
C.即使在完全黑暗的环境里，“工厂”也能正常进行光合作用
3.毁林造田、森林火灾等破坏绿色植物的行为，会导致大气中( )。
A.氧气含量增加，二氧化碳含量减少
B.氮气和氧气含量都大幅增加
C.氧气含量减少，二氧化碳含量相对增加
4.下列行为中，不利于保护绿色植物的是( )。
A.拒绝乱砍滥伐 B.倡导使用一次性筷子 C.造林护林
5.假如地球上突然没有了绿色植物，下列哪项后果不会发生 ( )
A.动物和人类会因为缺氧而面临生存危机
B.空气中的二氧化碳浓度会急剧升高
C.地球上的水资源会全部消失
二、判断题。
1.海尔蒙特的柳树实验结论不完全准确，该实验没有任何科学价值。( )
2.植物体内的能量最终来源于太阳，并以化学能的形式贮存在淀粉等有机物中。( )
3.在淀粉燃烧实验中，淀粉燃烧时发光发热，这一现象说明淀粉中贮存着能量。( )
4.给果树修剪枝条可以促进果树更好地生长，不属于破坏行为。( )
三、连线题。
植物体内的能量来自哪里 请将对应的内容连线。
光能 淀粉燃烧时发出的能
化学能 太阳发出的能
热能 植物体内储存在养分中的能
实践探究素养养成
探究绿色植物释放氧气的实验。
实验目的：验证绿色植物在阳光下能够释放氧气。
实验材料：水槽、清水、金鱼藻、漏斗、试管、带火星的细木条、火柴、洗衣夹。
1.将实验步骤按先后顺序排序。(在括号里填序号)
( )待试管内水面下降到一半时，在水下堵住管口取出试管。松开管口迅速伸入带火星的细木条。
( )将装满水的试管倒扣在漏斗颈上(确保试管里无空气)。
( )水槽装入清水，放入金鱼藻，漏斗倒扣在金鱼藻上方。
( )将整套装置放在阳光充足的地方，观察并记录现象。
2.实验现象：阳光下，金鱼藻表面不断冒出 ， 进入试管，使试管内水位慢慢 ；伸入试管的带火星木条 (选填“会”或“不会”)复燃。
3.实验结论： 。
4.如果将整套实验装置放在黑暗环境中，实验现象与阳光下的一致吗 结合光合作用原理分析原因，从中能得出什么实验结论
第 6 课 植物与能量
一、1. B 2. B 3. C 4. B 5. C
二、1. x 2. √ 3. √ 4. √
三、光能、化学能、热能
淀粉燃烧时发出的能
太阳发出的能
植物体内储存在养分中的能
实践探究 素养养成
1. 4 2 1 3
2. 小气泡 气体 下降 会
3. 绿色植物在阳光下能进行光合作用并释放氧气
4. 不一致。原因: 光合作用需要光作为条件。黑暗环境中, 金鱼藻无法进行光合作用, 因此不会产生氧气, 试管内不会有气泡冒出, 水位不会下降, 收集到的气体也无法使带火星的木条复燃。
结论: 这说明绿色植物进行光合作用并释放氧气, 必须要阳光(光照)的参与。

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