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第10 课 能的控制装置
一、选择题。
1.下列情景中，开关控制的是能量转化大小的是( )。
A.水烧开后，电热水壶自动断电
B.按下电风扇的开关，风扇开始转动
C.旋转燃气灶旋钮，火焰由大逐渐变小
2.下列装置中，与酒精灯加热双金属片实验的原理不相同的是( )。
A.楼道声控灯 B.电热水壶的自动断电装置 C.电饭锅的保温开关
3.下图是某水位报警器的示意图(泡沫浮子随水位上升而上升，带动金属片接触)。如果想降低报警水位，应该( )。
A.把泡沫浮子换成更小的
B.把固定在上方的金属片向下调
C.增加连接电池的节数
4.周末，小刚用下图装置做实验(铅笔芯调光)。闭合开关后，用一端的导线在铅笔芯上滑动,他发现( )。
A.无论怎样滑动，小灯泡都不会亮
B.按①→②→③的方向滑动，小灯泡越来越亮
C.按③→②→①的方向滑动，小灯泡越来越暗
二、判断题。
1.音响工作时，将电能转化为声能；旋转音量旋钮可以调节声音的大小。( )
2.所有自控装置都必须使用电才能工作。( )
3.一个装置如果能够自动工作，就一定是能的控制装置；如果需要人工操作，就不是能的控制装置。( )
4.电熨斗、电热毯、恒温热水器都利用了温控开关。( )
实践探究素养养成
(一)模拟温控开关的探究实验。
实验目的：探究 对电路通断的影响。
我认为：温度升高时，电路会 (填“接通”或“断开”)，灯泡 ；温度降低后，电路会 ，灯泡 。
实验器材：酒精灯、火柴、铁钉2枚、小灯泡、干电池、电池盒、导线若干、支架、绝缘底板等。
实验步骤：(1)将两枚铁钉钉尖相对、中间留缝隙，另一端分别固定在支架两端，并连接到简单电路中。
(2)观察常温下灯泡的状态，记录。
(3)点燃酒精灯，用外焰均匀加热两铁钉的钉尖，观察
小灯泡的变化。
(4)移走酒精灯并熄灭火焰，等待铁钉自然冷却，再次观察小灯泡的变化。
实验现象：(1)常温时，铁钉钉尖 ，电路 ，灯泡 ；
(2)当温度升高到一定程度时，铁钉受热体积膨胀伸长，使两个钉尖 ，电路 ,灯泡 ;
(3)停止加热后，铁钉冷却体积收缩，使两个钉尖 ，电路 ，灯泡 。实验结论： 可以控制电路的通断。
(二)观察你身边的物体，哪些需要安装自控装置，请进行设计，并把设计方案记录在下面。
第 10 课 能的控制装置 答案
一、1. C 2. A 3. B 4. C
二、1.√ 2.× 3.× 4.√
实践探究 素养养成
(一)实验目的：温度
我认为：接通 发光 断开 熄灭
实验现象：(1)分离 断开 不发光
(2)接触 通过 发光
(3)分离 断开 熄灭
实验结论：温度
(二)合理即可。

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