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能力增长 科学思维
一、选择题。
1.双层蒸锅的组合类型属于( )。
A.异类组合 B.同类组合 C.附加组合
2.下列发明成果，不属于仿生法应用的是( )。
A.蜡烛 B.迷彩服 C.雷达
3.下面关于仿生发明的流程表述错误的是( )。
A.明确需要→寻找生物原型→模仿设计制作→试验定型
B.发现特点→寻找需求→计划制作→试验定型
C.明确需要→试验定型→设计制作→寻找原型
4.运用缺点列举法改良物品的核心步骤包括( )。(多选)
A.列举物品缺点 B.分析缺点成因 C.优化改进方案
5.将普通镜片升级为超薄镜片，对应的和田十二法是( )。
A.加一加 B.减一减 C.扩一扩
二、判断题。
1.为了携带方便，将台式电脑做成笔记本电脑，对应和田十二法中的“减一减”。( )
2.带放大镜的指甲剪是通过附加新功能实现创新，属于附加组合类型。( )
3.仿生法的核心是照搬生物外形，无需结合人类生活需求优化设计。( )
4.发明与创新的方法，关键是能够发现问题，提出问题。( )
5.缺点列举法可以帮助我们优化老旧物品，提升物品的使用价值。( )
三、分类题。
请将下列创新物品，按照组合法的三种类型进行分类，填写对应序号。
同类组合： 异类组合：
附加组合：
四、连线题。
1.生物原型与发明成果连线
壁虎脚掌 鲨鱼皮 荷叶 啄木鸟 萤火虫
减阻泳衣 头盔 LED灯 攀爬机器人 自洁涂料
2.创新案例与和田十二法连线。
五、简答题。
请你用“先……接着……然后……”的形式，表述缺点列举法的研究过程。
实践探究素养养成
红红每天上学时，要带笔袋还要单独拿一个眼镜盒，这两个物品放在书包里，既占地方又容易互相挤压。为了解决这个麻烦，她运用创造技法设计了一款“多功能文具袋”(见下图)。观察图片并结合本课所学，回答以下问题。
1.红红设计的这款多功能文具袋，主要满足了她 的实际需求。在这个设计中，她将原本独立的笔袋和眼镜盒结合在了一起，这主要运用了本课学到的 创造技法。( )
A.装文具 仿生法
B.装眼镜 缺点列举法
C.既能装文具又能装眼镜 组合法
2.头头同学看了红红的设计后，提出还可以进一步改进：“如果能在文具袋上增加一个计时器，就能更好地管理学习时间了。”为了帮头头实现这个想法，在设计新方案时，他首先要考虑的主要问题是( )。
A.计时器的颜色是否美观
B.购买计时器需要花多少钱
C.如何将计时器合理附加到文具袋上，且不影响取用文具
3.头头同学经过思考画出了新的设计草图(如右图所示)。为了验证这个设计方案在实际中是否可行，接下来最合理的做法是根据( )制作样品，并进行模拟测试。
A.红红的实际需要
B.选用的材料
C.设计方案
4.在测试过程中，头头发现虽然有了计时器，但每次拉开拉链看时间都很不方便。根据本课学习的“和田十二法”，他可以尝试运用“ ”的方法，将计时器移到文具袋外侧；或者运用“改一改”的方法，将传统的拉链改为透明翻盖。经过这些调整，可以使自制的多功能文具袋更加 。
能力增长 科学思维
一、1. B 2. A 3. C 4. ABC 5. B
二、1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√
三、同类组合：①④
异类组合：③⑤
附加组合：②⑥
四、1.
2.
五、先观察现有物品，列举出它的缺点和不足；接着分析这些缺点产生的原因，明确改进的方向；然后针对原因设计改进的方案，制作新的物品或模型，解决原有的缺点。
实践探究 素养养成
1. C 2. C 3. C
4.移一移 实用/方便

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