资源简介

第11课《可亲可敬的家乡人》学历案
人民教育出版社统编版小学《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在这里生活”第11课《可亲可敬的家乡人》
【课标要求】
步骤 学段目标 内容要求 学业质量要求
课标分析 1.低年级学生认识家乡各行各业劳动者，体会家乡人互助友善的美好品质；2.懂得所有劳动者平等值得尊重，学会感恩，主动向身边人传递善意。 1.区分身边熟悉、幕后默默奉献两类家乡劳动者，知晓各类劳动为生活带来便利；2.读懂吃苦耐劳、诚信奉献是家乡人的可贵品质，掌握道谢、问好等感恩表达方法；3.以家乡榜样为参照，主动从小事关心他人、友善待人，争做暖心小公民。 1.能列举理发师、快递员、修路工等4类家乡劳动者，说出劳动带给生活的便利；2.能说出2种向劳动者表达感谢的方式，懂得普通劳动者同样值得尊敬；3.生活中主动向劳动者问好道谢，愿意主动帮助身边人传递温暖。
课时内容分析 核心素养 政治认同、道德素养、法治观念、健全人格、责任意识 ——
学生学什么 1.认识身边熟悉的家乡劳动者，明白邻里、普通劳动者用劳动便利日常生活；2.了解幕后默默付出的家乡人，知晓诚信、坚守、奉献是家乡人可贵品质，学会感恩表达；3.学习志愿者、热心家乡人榜样品质，懂得从小事传递温暖，主动关心他人。 ——
学到什么程度 1.自主区分日常可见、幕后两类家乡劳动者，能结合生活说出劳动带来的便利；2.独立说出2种感谢劳动者的礼貌方式，纠正“只有英雄才值得尊重”错误想法；3.在校园、生活场景主动践行友善行为，用问候、帮忙等小事传递善意。 ——
学生怎么学 图片观察、纪实短片观看、同桌故事分享、小组调查填表、情景模拟、角色扮演、榜样感悟、课外寻访实践 图片观察、纪实短片观看、同桌故事分享、小组调查填表、情景模拟、角色扮演、榜样感悟、课外寻访实践
【学习目标】
1.通过劳动者纪实短片、教材插图观察、同桌故事分享，认识理发师、农民、快递员等熟悉家乡人，感受家乡人劳动带来的便利与邻里互助的温暖，拉近与家乡人的情感距离（对应政治认同、健全人格）。
2.通过小组调查、幕后劳动者案例研讨，发现修路工、送奶工等默默奉献的家乡人，理解吃苦耐劳、诚实守信的可贵品质，掌握礼貌道谢、留言问候等感恩表达方法，树立人人平等、尊重劳动者的观念（对应道德素养、法治观念）。
3.通过校园志愿者榜样学习、情景角色扮演，学习热心、坚持、善良的榜样品质，能在生活中主动关心他人、向劳动者表达善意，树立服务身边人的责任意识（对应健全人格、责任意识）。
【评价任务】
1.参与插图观察、短片分享活动，能说出4类家乡劳动者，讲清楚他们的劳动给我们生活带来的便利（检测目标1）。
2.完成家乡人调查表格，列举幕后奉献的劳动者，说出2种向劳动者表达感谢的方式，明白普通劳动者都值得尊敬（检测目标2）。
3.参与情景模拟角色扮演，面对劳动者能礼貌表达感谢，说出一件自己可以做的暖心小事（检测目标3）。
【资源与建议】
1.地位与作用
本课是第三单元“我们在这里生活”第三课时，承接《我爱家乡山和水》《家乡物产养育我》，教学视角从家乡景物、物产转向家乡的人，完成“家乡环境—家乡资源—家乡人民”完整家乡认知链条。本课融合劳动教育、感恩教育、友善交往教育，引导学生尊重各行各业普通劳动者，为低年级家国情怀落地提供生活化载体，贴合学生日常出门、购物、上学的真实生活场景。
2.学习逻辑顺序
认识身边熟悉家乡劳动者，感受劳动便利（识身边人）→发现幕后奉献家乡人，学会感恩尊重（敬奉献者）→学习榜样品质，从小事传递温暖善意（做暖心人），由观察认知到情感感恩，最后落实日常行动，循序渐进符合低年级认知规律。
3.重难点及突破策略
-重点：认识不同岗位家乡劳动者，体会劳动者默默奉献，学会尊重、感恩身边家乡人。
突破策略：播放各行各业纪实短片、教材插图分组辨析、课堂家乡人调查填表，直观展示各类劳动者的工作价值。
-难点：发自内心认可普通劳动者同样值得敬佩，主动在生活中用礼貌行动表达感谢、传递温暖。
突破策略：开展感恩情景模拟、榜样故事分享，布置课外寻访劳动者实践任务，把课堂认知转化日常礼貌行为。
【学习过程】
课前学习（预习任务）
1.回忆出门见到的劳动者，记录2位身边熟悉的家乡人以及他们的工作。
2.想一想平时哪些人在我们看不见的时候保障生活，写下1位幕后劳动者。
3.和家长交流，寻找一位热心助人、值得敬佩的家乡人，准备课堂分享。
课中学习
学习任务一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人（落实目标1）
教法：图片观察法、视频演示法、故事分享法
学法：看图发言、同桌互说、全班分享
活动一：劳动者短片导入
播放理发师、田间农民、小区快递员日常工作纪实短片，学生整体观看，说说视频里的人都在做什么。
活动二：教材41页插图探究
1.自主观察课本插图，同桌互相说一说图中家乡人的工作内容。
2.全班交流：理发师帮大家打理头发、农民种植粮食、快递员运送包裹，他们的劳动让我们生活更方便；邻里之间还会互相帮忙。
知识笔记
1.我们身边有许多不同岗位的熟悉家乡人；
2.家乡人的劳动为我们生活带来便利，邻里之间互帮互助，充满温暖。
对应评价检测：随机抽查学生发言，能否说出4类家乡劳动者，并说明劳动带来的便利（评价任务1）
学习任务二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人（落实目标2）
教法：情景讨论法、小组合作探究法、任务驱动法
学法：分组填表、讨论交流、发言分享
活动一：幕后劳动者大讨论
教师提问：除了经常见到的理发师、快递员，还有哪些不常碰面的家乡人在默默为我们付出？
四人小组填写《可敬家乡人调查表》，汇总：送奶工、修路工人、维修电工、环卫工人、诚信商贩。
活动二：感恩方法研讨
小组讨论：我们可以用哪些方式向辛苦工作的家乡人表达感谢？
汇总可行方式：见面主动问好、真诚说一句谢谢、写下暖心留言纸条、主动让路配合工作。
活动三：价值辨析
组织辨析：只有名人、英雄才值得尊敬吗？
小结：每一位坚守岗位、吃苦耐劳、诚实守信的普通家乡人，都值得我们尊重与点赞。
知识笔记
1.许多不常相见的家乡人默默坚守岗位，保障我们正常生活；
2.吃苦耐劳、诚信奉献的家乡人十分可敬，我们要心怀感恩、礼貌致谢。
对应评价检测：查看学生调查表，能否说出幕后劳动者，清晰说出两种感恩表达方式（评价任务2）
学习任务三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡小公民（落实目标3）
教法：榜样教学法、情景模拟法、角色扮演法
学法：阅读案例、分角色演练、感悟发言
活动一：学习校园榜样案例
出示教材44页校园志愿者、热心保安插图，全班交流：志愿者、保安身上有哪些优秀品质？
总结品质：热心善良、坚持付出、主动关心他人。
活动二：感恩情景角色扮演
分组抽取场景演练：
场景1：快递员冒雨送快递，你开门时怎么做；
场景2：环卫工人打扫街道，路过时如何表达感谢。
学生两两上台模拟，教师点评礼貌用语与友善态度。
活动三：暖心小事畅想
提问：作为小学生，我们可以做哪些小事向家乡人传递温暖？
示例：主动问好、不乱扔垃圾减轻环卫工人负担、主动帮助邻里长辈。
知识笔记
1.平凡家乡人拥有热心、坚持、善良的珍贵品质，是我们学习的榜样；
2.从小事做起，礼貌待人、主动助人，做传递温暖的家乡小公民。
课堂整体总结
我们身边有熟悉的邻里劳动者，也有幕后默默付出的家乡人。各行各业的家乡人吃苦耐劳、诚信奉献，他们的劳动便利我们的生活，每一位普通劳动者都可亲可敬。我们要心怀感恩，主动问好道谢，向热心榜样学习，用小事传递善意与温暖。
对应评价检测：观察角色扮演表现，能礼貌表达感谢，说出一件力所能及的暖心小事（评价任务3）
课堂分层评价标准
1.家乡劳动者认知评价（任务一）
（1）优秀：完整说出4类及以上家乡劳动者，清晰讲出每项劳动带来的生活便利；
（2）良好：说出3类家乡人，简单说明劳动的用处；
（3）合格：经提示说出1-2位身边劳动者。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
2.幕后劳动者与感恩表达评价（任务二）
（1）优秀：列举多名幕后奉献劳动者，完整说出两种以上感恩方式，明白普通人同样值得尊重；
（2）良好：说出1类幕后劳动者，能讲出一种道谢方法；
（3）合格：经提醒知道有默默工作的人，会说“谢谢”。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
3.榜样学习与情景模拟评价（任务三）
（1）优秀：角色扮演礼貌大方，语言真诚，能说出两件传递温暖的小事；
（2）良好：模拟时会主动道谢，能说出一件暖心小事；
（3）合格：在提示下完成简单问候、道谢。
我的表现：（学生自主填写自评结果）
【学后反思】
1.你身边有哪些熟悉的家乡人？他们的劳动给我们带来什么便利？
2.哪些家乡人在我们看不见的地方默默付出？我们可以怎样向他们表达感谢？
3.今后在路上遇见辛苦工作的劳动者，你打算怎么做？
【作业与检测】
一、选择题
1.（检测目标1）下列属于身边家乡劳动者的是（）
A.理发师、快递员B.远方游客C.电视明星
2.（检测目标2）遇见早起打扫街道的环卫工人，正确做法是（）
A.视而不见B.主动说一声谢谢
二、判断题
1.（检测目标1）农民、修路工都是为我们服务的家乡人。（）
2.（检测目标2）只有有名的英雄才值得尊敬，普通劳动者不用在意。（）
3.（检测目标3）主动向劳动者问好，是传递温暖的小事。（）
三、简答题（检测目标1、2、3）
说一说：写出一位你敬佩的家乡人，我们可以用什么方式向辛苦工作的家乡人表达感谢？
实践作业
1.完成《可敬的家乡人》小调查，下节课带来课堂展示；
2.本周出门遇见劳动者时，主动送上一句真诚的感谢；
3.和家长寻访一位身边热心家乡人，记录一件他助人的小事。
参考答案
选择题：1.A2.B
判断题：1.√2.×3.√
简答题示例：我敬佩环卫工人；我们可以主动问好、真诚说谢谢、写暖心小纸条表达感谢。第11课《可亲可敬的家乡人》成长型教学讲义
统编版二年级上册道德与法治第三单元第11课
一、素养导航（成长目标）
【学习重点】
区分熟悉邻里、幕后各行各业两类家乡人；读懂勤劳、诚信、热心是家乡人可贵品质；学会礼貌道谢、写问候纸条等感恩方式，懂得所有劳动者都值得尊重。
【学习难点】
主动留意平时很少碰面的幕后劳动者，发自内心体谅他人辛苦；把感恩之心转化日常行动，主动关心、帮助身边人，向平凡榜样看齐。
【成长视角】
结合2026年“最美家乡人”寻访宣传时政背景，依托教材41—44页生活场景插图；以“认识身边家乡人—发现默默奉献者—争做温暖小公民”三层递进，引导学生跳出“只看见熟人”的局限，看见每一位普通劳动者的付出，树立劳动无高低、人人皆可敬的观念，学会感恩、传递善意。
二、核心观点与知识结构
【核心观点】
1.家乡人包含两类：天天见面的邻里、理发师、快递员；还有电工、环卫、送奶工等幕后劳动者，都在用劳动便利我们生活。
2.吃苦耐劳、诚实守信、热心助人是家乡人闪光品质，平凡普通人同样可敬，劳动不分高低贵贱。
3.表达感恩不用复杂方式，一句谢谢、一张问候纸条、文明举止都是对劳动者的尊重。
4.以可敬家乡人为榜样，从身边小事关心他人、主动帮忙，做温暖友善的家乡小公民。
简易知识框架图
可亲可敬的家乡人
├─身边熟人：邻里、理发师、快递员，互助带来便利
├─幕后奉献：环卫、电工、修路工，默默守护生活
└─学榜样：尊重劳动者，心怀感恩，主动传递温暖
三、核心知识分级
说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想）
【★基础识记】
1.熟悉家乡人：邻居、理发师、快递员、务农乡亲。
2.幕后家乡人：环卫工人、维修电工、送奶工、修路工人。
3.表达感谢的方式：礼貌问好、真诚道谢、书写问候小纸条。
【★基础识记】
4.可敬家乡人共同品质：勤劳、诚信、热心、坚持。
5.各行各业劳动者都值得我们尊重，没有高低之分。
【★★重点理解】
1.很多劳动者清晨、雨天坚守岗位，默默付出却容易被我们忽略。
2.尊重不是只对名人英雄，每天服务我们的普通人更需要感恩。
【★★重点理解】
3.不乱扔垃圾、配合工作、主动道谢，都是体谅劳动者的实际行动。
【★★★拓展迁移】
1.结合2026“身边好人”寻访活动，理解平凡人的奉献是家乡最美风景。
2.将尊重劳动者延伸到校园保安、食堂阿姨、老师，学会善待所有服务自己的人。
四、易错易混提示与避坑口诀
易混点速查
1.误区：只有英雄、有名的人才值得尊敬，普通工人不用道谢。
纠正：环卫工人、快递员等普通人日复一日服务生活，同样可敬。
2.误区：只看得见邻居、快递员，环卫、电工不算家乡人。
纠正：所有在家乡生活、为大家劳作的人，都是家乡人。
3.误区：别人服务我是理所应当，不需要主动说谢谢。
纠正：劳动付出值得感恩，一句感谢是最基本的尊重。
【避坑口诀】
家乡人人分两类，熟人幕后皆辛劳；
勤劳诚信品格高，平凡之人也荣耀；
一句谢谢传温暖，尊重劳动记牢。
五、成长思辨 小讨论
采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。
（一）辨一辨
场景：两名同学聊劳动者
小宇：环卫工人干脏活，不用跟他们打招呼道谢。
小雅：环卫工早起打扫街道，很辛苦，见到要礼貌问好。
问题：你赞同谁？说说你的理由。
参考思路：赞同小雅，环卫工默默美化家乡，劳动值得尊重，礼貌道谢是基本善意。
（二）聊一聊
四人小组交流：
1.平时哪些幕后劳动者容易被我们忽略？他们为我们做什么？
2.生活里可以用哪些小事向劳动者表达感谢？
学法：小组合作交流法，轮流分享生活中遇见的劳动者故事。
（三）写一写
练习本写下一位可敬家乡人，再写一句想对他说的感谢话。
示例参考：环卫工人；谢谢您把街道打扫得干干净净。
六、生活链接 情境剧场
人物：小诺、快递员、环卫工人、邻居奶奶
情景一：漠视劳动者，不懂感恩
快递送货上门视而不见；路上随手乱扔垃圾，无视清扫的环卫工人；邻居奶奶主动帮忙，连一句谢谢都不说，觉得别人付出理所当然。
情景二：心怀感恩，友善待人
快递送达主动说谢谢；不随地扔垃圾，减轻环卫工负担；遇见清扫工人主动问好；邻居热心帮忙后真诚道谢，看见他人有困难主动搭把手。
课堂任务：分角色朗读两段剧情，全班对比两种做法带给劳动者的感受。
教法：情景演绎法，沉浸式体会尊重与感恩的意义。
七、我的行动清单 成长打卡
感恩家乡人成长打卡清单（日常外出可打√）
1.遇见快递、环卫、电工等劳动者主动礼貌问好
2.不乱扔垃圾、不随地吐痰，减轻环卫工人工作负担
3.得到他人帮助后，真诚说一句“谢谢”
4.完成“可敬家乡人”小调查，记录一位劳动者故事
5.制作感谢小纸条，送给身边默默奉献的人
6.主动学习热心、诚信的榜样，力所能及帮助邻里
八、答题技巧与记忆口诀
（一）选择题答题技巧
抓关键词：“所有劳动者都可敬、主动道谢、体谅环卫工、幕后奉献者也是家乡人”为正确；出现“普通工人不用尊重、服务理所应当、只敬佩名人”直接排除。
（二）材料题答题技巧
三步作答：①分清人物属于哪类家乡人；②说出劳动者的辛苦与可贵品质；③写出日常尊重、感恩的具体做法。
（三）记忆口诀
邻里工匠环卫工，皆是家乡普通人；
辛勤付出暖万家，常怀感恩礼相加。
九、课时关联 少年素材
1.前序关联：第9、10课家乡风光、家乡物产，从景物物产过渡到家乡建设者；
2.后续关联：第四单元公共生活，延伸尊重公共服务人员、遵守公共秩序；
3.少年素材（贴合2026时政）：各地开展“最美家乡人”寻访活动，中小学生走访快递、环卫、社区工作者，记录平凡劳动者暖心故事，学习奉献品格。
十、巩固练习 分层训练
（一）选择题
1.下列属于幕后默默奉献的家乡人是（）
A.环卫工人B.同班同学C.外地游客
2.对待辛苦工作的快递员，我们应该（）
A.视而不见B.礼貌说谢谢C.随意使唤
3.下面说法正确的是（）
A.只有名人值得尊敬B.所有劳动者都可敬C.干脏活的人不用尊重
（二）判断题
1.不同岗位的家乡人用劳动方便我们的生活。（）
2.只有英雄名人才值得尊重，普通劳动者不用道谢。（）
3.勤劳、诚信的家乡人值得我们学习。（）
（三）简答题
说一说，哪些是我们身边熟悉的家乡人？哪些是默默付出的幕后家乡人？
（四）实践问答题
生活中我们可以用哪些方式向辛勤工作的家乡人表达感谢？
十一、参考答案与评分要点
（一）选择题
1.A2.B3.B
（二）判断题
1.√2.×3.√
（三）简答题（满分3分，熟人1.5分，幕后1.5分）
参考答案：熟悉家乡人：邻居、理发师、快递员；幕后家乡人：环卫工人、维修电工、送奶工、修路工人。
评分要点：两类各写出两类人物，语句通顺即可得分。
（四）实践问答题（满分4分，写出4点满分）
参考答案：主动礼貌问好、真诚说谢谢、书写感谢小纸条、不乱扔垃圾减轻劳动、主动配合他们的工作。
评分要点：做法贴合低年级生活，简单可行、表达尊重即可得分。
十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法）
课时：1课时（40分钟）
课前准备
教具：各行各业劳动者纪实短片、校园志愿者短视频、最美家乡人采访片段；教材41—44页插图、家乡人调查表格、感谢小纸条；
素材：2026“最美家乡人”寻访新闻短片；
总议题：寻访身边家乡人，感受温暖与力量
环节一：时政导入，谈话激趣（5分钟）
1.播放2026寻访最美家乡人新闻短片，介绍各地挖掘普通劳动者暖心故事的活动。
2.谈话提问：每天是谁为我们理发、送快递、打扫街道？引出课题《可亲可敬的家乡人》
教法：视频情境导入法；学法：观察感知、自由发言分享遇见的劳动者
环节二：子议题一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人（10分钟）
1.出示教材41页插图，播放理发师、快递员、邻里互助短片。
2.探究分享1：课本里有哪些熟悉家乡人？他们为我们带来什么便利？
同桌交流2分钟，梳理邻里互帮、各类日常服务。
探究分享2：天天相处的家乡人带给我们怎样的温暖？
课堂笔记板书：身边熟人勤劳互助，方便日常生活。
教法：图片观察法、故事分享法；学法：同桌交流、分享亲身相处经历
环节三：子议题二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人（11分钟）
1.出示教材42、43页图文，播放环卫、电工、修路工人纪实视频。
2.探究分享1：哪些劳动者平时不常碰面，却默默保障我们生活？
小组讨论，梳理容易被忽略的幕后工作者。
探究分享2：我们可以用哪些简单方式向他们表达感谢？
课堂活动：分发纸条，写下一句感谢的话。
教法：情景讨论法、小组合作探究；学法：课堂讨论、填写家乡人小调查
环节四：子议题三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡人（9分钟）
1.出示教材44页插图，播放校园志愿者暖心短片、最美家乡人采访。
2.探究分享1：热心劳动者身上有哪些值得学习的品质？
师生总结：勤劳、诚信、善良、坚持。
探究分享2：日常生活中，我们怎样向榜样学习、传递温暖？
课堂情景模拟：遇见环卫工人主动问好。
教法：榜样教学法、情景模拟法；学法：角色扮演、全班交流感悟
环节五：课堂总结+拓展提升（3分钟）
1.教师梳理主线：分清两类家乡人，看见平凡人的奉献，心怀感恩、主动传递善意。
2.拓展实践：完成“可敬家乡人”课外小调查，回家寻访一位劳动者。
环节六：课后作业（2分钟）
1.完成分层巩固练习题；
2.外出遇见劳动者主动道一声谢谢；
3.坚持感恩家乡人成长打卡。主备教师： 执教教师：
第11课 可亲可敬的家乡人
备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间
素养目标 1.道德观念：认识身边各行各业的家乡人，知道家乡人在生活中为我们提供帮助；懂得家乡人可亲、可敬。 2.健全人格：感受家乡人带来的温暖，学会发现普通人身上的闪光点，愿意尊重身边劳动者。 3.责任意识：学习用恰当方式向家乡人表达感谢，主动向热心、勤劳的家乡人学习。 4.实践创新：学会观察、调查身边的家乡人，能够分享自己与家乡人之间的小故事。
教学重点 发现生活里不同岗位的家乡人，体会他们带给我们的温暖；懂得尊重各行各业的家乡劳动者。
教学难点 发自内心理解平凡家乡人的可贵之处，在生活中主动用行动表达感恩与尊重。
教学准备 教师：教材插图课件 学生：提前回忆一位帮助过自己的家乡人，准备好相关小故事 学法 看图讲述法、生活分享法、小组交流讨论法、调查记录法、情境感悟法 教法 谈话激趣法、直观图示法、情境体验法、启发提问法
教学过程
一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：在我们生活的家乡，每天都会遇见很多人。有人帮我们理发、有人为我们送货，还有乡亲们互相帮忙。他们都是家乡人。 2.提问引导：你平时遇到过哪些热心的家乡人？学生自由发言。顺势揭示课题《可亲可敬的家乡人》。 教法：联系日常生活谈话导入；学法：调动生活经验，大胆交流发言。 二、探索活动 活动一：生活在身边的人（12分钟） 1.出示教材插图：理发师王阿姨、快递员张叔叔、农忙时互相帮忙的乡亲。 2.引导学生读一读图中的对话，想一想：这些家乡人为我们带来了哪些便利？ 3.课堂互动：填一填课本留白“我熟悉的家乡人有\\\\\\。生活在他们身边，我觉得……”，同桌之间互相分享小故事。 教法：图文观察、任务驱动；学法：看图感知，结合亲身经历分享故事。 活动二：默默付出的家乡人（15分钟） 1.出示停电维修工人、凌晨送牛奶的劳动者插图。教师引导：还有一些家乡人，我们平时很少留意，却一直在默默为大家服务。 2.小组讨论：我们可以用哪些方式向他们表达感谢？ 3.全班交流总结：一句问候、一个微笑、体谅他们的工作，都是很好的感谢方式。 教法：创设生活情境，组织小组探究；学法：合作讨论，联系生活思考感恩方式。 活动三：可敬的家乡人（13分钟） 1.出示修路工人、诚信卖菜叔叔、校园志愿者、热心保安插图，带领学生感受不同家乡人的优秀品质。 2.学习“小调查”任务，明确调查内容：可敬的家乡人、上榜理由、发现途径。 3.课堂展示交流：假如你遇见这些可敬的家乡人，你会怎么做？ 教法：案例赏析、启发引导；学法：自主思考，尝试完成简单调查，交流想法。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：家乡有许许多多普通人，他们在不同岗位辛勤付出；他们温暖着我们，是可亲可敬的家乡人；我们要尊重劳动者，学会感恩。 复备
作业 1.完成小调查，记录一位可敬的家乡人，下节课和同学分享。 2.遇到身边的家乡劳动者，主动送上一句礼貌问候。 3.和爸爸妈妈聊一聊，家里认识的热心家乡人。
板书设计 第11课 可亲可敬的家乡人 生活在身边的人：理发师、快递员、乡亲们 默默付出的家乡人：维修工、送奶员…… 可敬的家乡人：勤劳、诚信、热心 学会尊重，懂得感恩
教学后记 本课依托教材三个板块开展教学，由近及远，先引导学生认识日常经常接触的家乡人，再关注那些不容易被留意的普通劳动者，最后认识拥有美好品质、值得敬佩的家乡人。课堂大量结合学生真实生活经历，鼓励学生分享亲身故事，贴合二年级学生认知水平。在学习过程中引导学生看见各行各业劳动者的价值，学会尊重普通人，掌握表达感谢的简单方法，培育感恩之心，落实热爱家乡、友善待人的德育目标。第11课《可亲可敬的家乡人》课时作业
班级：________姓名：________得分：________
（满分50分，建议完成时间：15分钟）
作业说明：本课时作业严格依据统编版二年级上册《道德与法治》教材41-44页内容编写，考查不同岗位的家乡劳动者、家乡人的优秀品质、表达感谢的方式、向平凡榜样学习，立足课本内容，结合学生日常生活，检测课堂所学，帮助学生查漏补缺。
一、填一填（每空2分，共12分）
1.不同岗位的家乡人用________方便我们的生活。
2.家乡人身上有吃苦耐劳、________、热心奉献等可贵品质。
3.除了经常见面的家乡人，还有很多不常碰面的家乡人在________付出。
4.我们可以真诚道谢、写问候________，向辛苦工作的家乡人表达感谢。
5.平凡的家乡人身上有着珍贵品质，他们是我们学习的________。
6.邻里乡亲之间，常常互相________，带给我们温暖。
二、我是小法官，对的打√，错的打×（每题2分，共10分）
1.只有名人、英雄才值得尊敬，普通劳动者不需要尊重。（ ）
2.快递员、理发师、修路工人，都是为我们服务的家乡人。（ ）
3.那些不经常见面的劳动者，也在默默保障我们的日常生活。（）
4.遇到辛苦工作的劳动者，我们可以礼貌地道一声谢谢。（ ）
5.向可敬的家乡人学习，可以从身边的小事做起，以此来传递温暖善意。（ ）
三、选一选（将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共9分）
1.遇见辛苦送货的快递员，我们应该（ ）
A.礼貌说一声谢谢
B.视而不见
C.随便指挥他干活
2.下列属于默默奉献、不常碰面的家乡劳动者的是（ ）
A.维修电工
B.家里的小朋友
C.外地来旅游的游客
3.面对各行各业普通的家乡劳动者，我们要（ ）
A.平等尊重他们的劳动
B.看不起普通劳动者
C.觉得和自己没有关系
四、简答小问答（第1小题4分，第2小题5分，共9分）
1.结合课本，写出两位为我们服务的家乡劳动者。
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2.在生活中，我们可以用哪些方式向辛勤工作的家乡人表达感谢？至少写出三点。
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五、生活实践小任务（10分，课后完成，课堂交流分享）
按照课本实践调查任务，写下一位你敬佩的家乡人，简单写出敬佩的理由。
我敬佩的家乡人：________
理由：__________________________________________________
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参考答案及评分标准（满分50分）
一、填一填（每空2分，共12分）
1.劳动
2.诚实守信
3.默默
4.纸条
5.榜样
6.帮忙（帮助）
二、我是小法官（每题2分，共10分）
1.×
2.√
3.√
4.√
5.√
三、选一选（每题3分，共9分）
1.A
2.A
3.A
四、简答小问答（共9分）
1.（4分）参考课本实例：理发师、快递员、修路工人、送奶工。写出两位得4分；写出一位得2分，符合课本中劳动者形象即可。
2.（5分）参考：见面主动礼貌问好；真诚说一声谢谢；写下问候小纸条。写出三点及以上得满分，少写一点扣2分，做法符合二年级学生行为实际即可。
五、生活实践小任务（10分）
评分标准：
8-10分：人物明确，理由紧扣人物劳动奉献，语句通顺，贴合本课学习内容。
5-7分：能够写出人物，理由文字简短。
1-4分：空白，或者内容和“家乡人”主题无关。
示例参考：我敬佩的家乡人：环卫工人；理由：每天打扫街道，让我们家乡的环境干干净净。第11课《可亲可敬的家乡人》教学设计
【时政新闻】
2026年各地持续开展“身边好人、最美家乡人”宣传寻访活动，发掘基层劳动者、热心市民的暖心故事。各地小学组织学生观察身边各行各业的家乡人，感受普通人默默奉献的力量，引导学生学会尊重劳动者、友善待人、懂得感恩，发现平凡家乡人身上可贵的品质。
【学习目标】
1.政治认同：认识身边不同岗位的家乡人，感受家乡人互帮互助、乐于奉献的美好品质，增进对家乡人的亲近感。
2.道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，学会礼貌待人，用恰当方式向帮助自己的人表达感谢。
3.法治观念：明白各行各业劳动者都享有平等尊重，尊重他人劳动，文明与人交往。
4.健全人格：善于观察生活，愿意主动发现身边普通人身上的闪光点，学会感受温暖、传递善意。
5.责任意识：向可敬的家乡人学习，在生活中主动关心他人，力所能及帮助身边人。
【重难点】
重点：认识生活里不同岗位的家乡人，体会家乡人带来的温暖，懂得尊重劳动者。
难点：发现平凡家乡人身上可敬的品质，主动用行动表达感恩，愿意向榜样学习。
【自主预习】
1.留心观察，你的身边有哪些熟悉的家乡人？他们为大家做了什么？
2.想一想，哪些不常碰面的家乡人默默服务着我们的生活？
3.和家长聊一聊，身边有没有热心奉献、值得敬佩的家乡人。
【教学过程】
所需视频：
①各行各业普通劳动者日常纪实短片（理发师、快递员、农民、修路工人、送奶工等）；
②校园志愿者暖心小故事短视频；
③“最美家乡人”平民榜样简短采访片段。
总议题：寻访身边家乡人，感受温暖与力量
子议题一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人
【探究与分享】
议一议：教材里出现了哪些家乡人？生活在这些家乡人身边，你感受到了什么？
答案：有理发师、快递员、务农的乡亲。熟悉的家乡人就在我们周围，他们用自己的劳动服务大家，时常带给我们温暖与便利，邻里乡亲之间还会互相帮忙。
知识笔记：
1.我们身边生活着许许多多熟悉的家乡人，从事不同工作。
2.家乡人的劳动方便了我们的生活，邻里之间互帮互助。
（教法：图片观察法、故事分享法；学法：同桌交流、分享亲身经历。依托教材41页插图开展交流活动。）
子议题二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人
【探究与分享】
议一议：还有哪些我们不常见面的家乡人在默默付出？我们可以用哪些方式向他们表达感谢？哪些家乡人值得我们点赞？
答案：维修电工、送奶工人、修路工人、诚信商贩等，很多不常碰面的家乡人坚守岗位、默默奉献。我们可以礼貌问好、真诚道谢、写下问候纸条表达感谢。坚守岗位、诚实守信、吃苦耐劳的家乡人都值得大家尊敬。
知识笔记：
1.许多不曾经常见面的家乡人，默默保障我们的日常生活。
2.吃苦耐劳、诚实守信、认真工作的家乡人十分可敬，我们要学会感恩。
（教法：情景讨论法、小组合作探究；学法：课堂讨论、完成小调查表格。依托教材42、43页图文组织学习。）
子议题三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡人
【探究与分享】
议一议：校园志愿者、热心保安身上有哪些优秀品质？如果遇见可敬的家乡人，我们可以怎么做？
答案：他们热心助人、坚持不懈、心地善良。遇见可敬的家乡人，我们可以主动问好、真诚赞美，学习他们热心奉献的品质，主动关心身边的人。
知识笔记：
1.平凡的家乡人身上有着热心、坚持、善良等珍贵品质，是我们学习的榜样。
2.我们可以从小事做起，传递温暖，做友善的家乡小公民。
（教法：榜样教学法、情景模拟法；学法：角色扮演、全班交流感悟。依托教材44页课堂展示插图开展学习。）
【教学总结】
家乡人有熟悉的邻里乡亲，也有各行各业默默工作的劳动者。他们认真工作、互帮互助、诚实守信、热心奉献，可亲又可敬。我们要看见每一份劳动，尊重每一位家乡人，心怀感恩，主动向榜样学习，力所能及关心他人，传递温暖。
【拓展提升】
实践任务：完成“可敬的家乡人”小调查；遇见劳动者时主动送上一句真诚的感谢。
【作业练习】（附参考答案）
1.填空：不同岗位的家乡人用（劳动）方便我们的生活。
2.判断：只有名人、英雄才值得尊敬，普通劳动者不用尊重。（×）
3.选一选：遇见辛苦工作的快递员，我们应该（A）
A.礼貌说一声谢谢B.视而不见
4.说一说：写出一位你敬佩的家乡人，说说理由。
示例答案：环卫工人，每天早起打扫街道，让家乡环境干净整洁。
【板书设计】
可亲可敬的家乡人
1.身边家乡人：带来温暖
2.可敬家乡人：默默奉献
3.学榜样：懂感恩，传善意
【教学反思】
本课贴近学生日常生活，学生有很多亲身故事可以分享，课堂参与度较高。二年级学生容易只关注看得见的职业，较难留意幕后劳动者。后续可以布置课外观察任务，引导学生走出家门寻访身边劳动者，在真实生活中学会尊重与感恩，把礼貌与善意落实在日常行动中。(共40张PPT)
统编版2026二年级上册道德与法治
第三单元 我的家乡美
第12课 家乡新变化
2026年各地持续开展“身边好人、最美家乡人”宣传寻访活动，发掘基层劳动者、热心市民的暖心故事。各地小学组织学生观察身边各行各业的家乡人，感受普通人默默奉献的力量，引导学生学会尊重劳动者、友善待人、懂得感恩，发现平凡家乡人身上可贵的品质。
时政新闻
1.政治认同：认识身边不同岗位的家乡人，感受家乡人互帮互助、乐于奉献的美好品质，增进对家乡人的亲近感。
2.道德素养：懂得尊重各行各业的劳动者，学会礼貌待人，用恰当方式向帮助自己的人表达感谢。
3.法治观念：明白各行各业劳动者都享有平等尊重，尊重他人劳动，文明与人交往。
4.健全人格：善于观察生活，愿意主动发现身边普通人身上的闪光点，学会感受温暖、传递善意。
5.责任意识：向可敬的家乡人学习，在生活中主动关心他人，力所能及帮助身边人。
素养目标
重点：
认识生活里不同岗位的家乡人，体会家乡人带来的温暖，懂得尊重劳动者。
难点：
发现平凡家乡人身上可敬的品质，主动用行动表达感恩，愿意向榜样学习。
教学重难点
1.留心观察，你的身边有哪些熟悉的家乡人？他们为大家做了什么？
2.想一想，哪些不常碰面的家乡人默默服务着我们的生活？
3.和家长聊一聊，身边有没有热心奉献、值得敬佩的家乡人。
课前讨论
目录
子议题一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人
子议题二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人
子议题三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡人
总议题：寻访身边家乡人，感受温暖与力量
同学们，我们生活在家乡，身边有许许多多家乡人。他们从事不同的工作，默默为我们的生活出力。接下来我们观看一段短片，请大家认真看一看：视频里面出现了哪些家乡人？想一想，他们的劳动给我们的生活带来什么？
看一看
短片看完了，谁愿意说一说，你看到了哪些劳动者？他们在做什么？
课堂讨论
是啊，理发师、快递员、种地的乡亲，这些就在我们身边的普通人，都是可亲的家乡人。他们用劳动给我们带来便利。今天我们学习总议题：寻访身边家乡人，感受温暖与力量，进入第一个子议题：留心观察，认识身边熟悉的家乡人。
子议题一：留心观察，认识身边熟悉的家乡人
讲授新课
请仔细阅读教材，讨论一下教材里出现了哪些家乡人？生活在这些家乡人身边，你感受到了什么？
议一议
课堂讨论
王阿姨的理发技术很棒，我喜欢让王阿姨给我理发……
我盼望见到快递员张叔叔，他定期给我们送来杂志……
农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙…
有理发师、快递员、务农的乡亲。熟悉的家乡人就在我们周围，他们用自己的劳动服务大家，时常带给我们温暖与便利，邻里乡亲之间还会互相帮忙。
出现了哪些家乡人？生活在这些家乡人身边，你感受到了什么？
1.我们身边生活着许许多多熟悉的家乡人，从事不同工作。
2.家乡人的劳动方便了我们的生活，邻里之间互帮互助。
知识笔记
刚刚我们认识了经常见到的家乡人。还有一些家乡人我们不常碰面，却一直在默默付出。我们一起来看校园志愿者的暖心小故事，请大家思考：视频中的志愿者做了哪些好事？我们可以用哪些方式感谢默默付出的家乡人？
看一看
看完短片，谁来分享你的感受？
课堂讨论
除了志愿者，生活中维修电工、送奶工、修路工人，平时很少见到，却在保障我们正常生活。面对这些默默奉献的家乡人，我们可以用问好、道谢、写小纸条等方式表达感谢。接下来进入第二个子议题：用心发现，致敬默默奉献的家乡人。
子议题二：用心发现，致敬默默奉献的家乡人
讲授新课
当我们遇到这些情况时，是谁来解决以下这些问题呢？
停电了，好黑啊。该找谁来修呢？
我写张纸条放在奶箱里，问候送奶的叔叔阿姨……
爸爸告诉我……
课堂讨论
一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起多早啊！
……
有一次，我看见……
课堂讨论
快看！卖菜的叔叔被评为“诚信模范”了，真了不起！
他们也是我的家乡人呢!
为了早日修好村前的道路，叔叔伯伯们起早贪黑地干，真是很辛苦……
维修电工、送奶工人、修路工人、诚信商贩等，很多不常碰面的家乡人坚守岗位、默默奉献。
谁来解决以上这些问题？
议一议
我们可以用哪些方式向他们表达感谢？
哪些家乡人值得我们点赞？
我们可以礼貌问好、真诚道谢、写下问候纸条表达感谢。坚守岗位、诚实守信、吃苦耐劳的家乡人都值得大家尊敬。
我们可以用哪些方式向他们表达感谢？哪些家乡人值得我们点赞？
1.许多不曾经常见面的家乡人，默默保障我们的日常生活。
2.吃苦耐劳、诚实守信、认真工作的家乡人十分可敬，我们要学会感恩。
知识笔记
这些默默奉献的家乡人身上，藏着可贵的品质。我们一起来看 “最美家乡人” 的采访片段，请大家仔细观察想一想：这些平凡的家乡人身上，有哪些值得我们学习的好品质？
看一看
采访看完了，谁来说一说，这些家乡人身上有哪些闪光点？
课堂讨论
普通人身上也有珍贵品质，他们就是我们的榜样。那作为小学生，我们可以怎样向榜样学习，传递温暖呢？接下来进入第三个子议题：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡人。
子议题三：向榜样看齐，争做传递温暖的家乡人
讲授新课
姐姐，听说你从二年级开始就做校园志愿者了。你是怎样坚持下来的
怪不得大家都说他是个热心肠。
她可真不简单……
如果下次遇到她，我会……
校园志愿者、热心保安身上有哪些优秀品质？如果遇见可敬的家乡人，我们可以怎么做？
议一议
他们热心助人、坚持不懈、心地善良。遇见可敬的家乡人，我们可以主动问好、真诚赞美，学习他们热心奉献的品质，主动关心身边的人。
校园志愿者、热心保安身上有哪些优秀品质？如果遇见可敬的家乡人，我们可以怎么做？
1.平凡的家乡人身上有着热心、坚持、善良等珍贵品质，是我们学习的榜样。
2.我们可以从小事做起，传递温暖，做友善的家乡小公民。
知识笔记
家乡人有熟悉的邻里乡亲，也有各行各业默默工作的劳动者。他们认真工作、互帮互助、诚实守信、热心奉献，可亲又可敬。我们要看见每一份劳动，尊重每一位家乡人，心怀感恩，主动向榜样学习，力所能及关心他人，传递温暖。
课堂总结
完成“可敬的家乡人”小调查；遇见劳动者时主动送上一句真诚的感谢。
拓展提升
一、填空题
课堂练习
1.不同岗位的家乡人用（ ）方便我们的生活。
劳动
二、判断题
课堂练习
1.只有名人、英雄才值得尊敬，普通劳动者不用尊重。（ ）
×
三、选择题
课堂练习
1.遇见辛苦工作的快递员，我们应该（ ）
A.礼貌说一声谢谢
B.视而不见
A
示例答案：环卫工人，每天早起打扫街道，让家乡环境干净整洁。
四、简答题
课堂练习
1.说一说：写出一位你敬佩的家乡人，说说理由。
可亲可敬的家乡人
1.身边家乡人：带来温暖
2.可敬家乡人：默默奉献
3.学榜样：懂感恩，传善意
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