资源简介

2026年度人教版九年级上册Unit4 Section B（2a 2c）教学设计
基础信息
项目 内容
课时 1 课时（40 分钟）
授课对象 九年级上册学生
教材板块 2a 词缀构词练习；2b 词云选词填空；2c 短语完形（动物记忆主题语篇）；课型：词汇运用课
学情分析 1. 学生已经完成本单元 Section A、Section B 阅读，积累 memory 主题词汇，接触过部分词缀，但构词法系统性薄弱。
2. 课堂真实痛点：
①词缀（re- /-ion/-ful /-able/-ive /-ness）容易混淆，不会自主推导生词；
②2b 选词填空容易忽略词形变化，只填原形；
③2c 短语go through, run out, happen to, keep in mind语境辨析困难；
④语篇填空容易忽视时态。
3. 课堂执行规则：严格课本顺序 2a→2b→2c；以构词法为核心，引导学生自主推导单词；依托课本素材，不额外增加大量新题；重点训练词形变化 + 短语语境运用。
核心素养教学目标
核心素养维度 具体可达成目标
语言能力 1. 掌握本课生词increase, blood, wound, mall, squirrel, nut, wild, dolphin, recognize；掌握短语go through, run out, happen to, keep in mind。
2. 识别常见词缀 re-, -ion, -or, -ive, -ful, -ness, -able, -un-, -ly，利用词根词缀派生新词，完成 2a。
3. 根据句子语法、语境，变形词云单词完成 2b；读懂动物记忆短文，选用方框短语正确变形完成 2c。
思维品质 1. 通过词根词缀归纳，建立单词家族意识，提升词汇推理能力；
2. 分析句子语境、时态，判断单词 / 短语正确形式，培养语境逻辑分析能力；
3. 对比人与动物的记忆，辩证思考记忆现象。
文化意识 了解动物具备长期记忆的科学现象，尊重自然生命；运用科学方法记忆英语单词（词缀记忆法），优化词汇学习策略。
学习能力 1. 学会利用词缀记忆、拓展词汇；
2. 能在句子、短篇语篇中灵活运用词汇短语；小组合作自查、互相纠错。
教学重难点
类别 重难点与课堂落地突破方案
教学重点 1. 识别、理解本课时各类词缀，完成 2a 构词任务。
2. 掌握词云词汇address, likely, react, position, case, effective及本课新单词；掌握 4 组核心短语。
3. 在单句、短文中，根据语境进行词形变化，完成 2b、2c。
突破：2a 采用词族思维导图，分组合作写派生词；2b 先分析句子成分，判断词性再填空；2c 先通读全文，把握文章时态再填写短语。
教学难点 1. 区分不同词缀功能：前缀改变词义，后缀改变词性。
2.run out不及物短语用法；happen to的句型结构；根据时态变形短语。
3. 在语篇语境中综合判断词汇形式，避免只填原形。
突破：对比讲解前缀 vs 后缀；例句拆解短语；2c 先读全文确定一般现在时，再填空；错题归类，集中辨析易混点。
教学准备
类别 教具素材
多媒体 PPT（课本原图、词缀思维导图、单词词族、2b/2c 习题、答案）
纸质教具 学生课本；词缀简易任务单（学困生）
学生准备 预习本课生词；回顾本单元 memory 相关词汇
教学过程（40 分钟）
教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 + 评价要点
Step1 Lead-in & Review学习理解 5min 1. 复习导入：回顾上节课阅读 How to Boost Your Memory，提问：What ways can we boost our memory
2. 引出词汇记忆策略：Word formation（词缀法），告诉学生词缀是拓展词汇的好方法。
3. 快速认读本课新单词：squirrel, dolphin, wild, recognize 等。 教师：复习旧知；引入构词法；带读生词。学生：回忆回答；跟读单词；感知构词概念。 衔接单元主题，引出本课构词法学习；评价：单词认读准确性。
Step2 Activity 2a Word formation学习理解 12min 1. 介绍词缀基础：前缀改变词义；后缀改变词性。
2. 分组完成 2a 三组词族：①act + re- / -ion / -or / -ive；②forget + -ful / -able / -ness / un-；③effect + -ive / -ly / -ness。
3. 小组竞赛，写出尽可能多派生词；教师板书汇总，讲解每个单词词性含义。
4. 小结词缀规律，引导学生学会用词典查找新词。 教师：讲解词缀规则；巡视各组；汇总答案，辨析词义词性。学生：小组合作，完成词族填空；查词典补充新词；记录词缀规律。 落实重点，建立词族意识；评价：小组产出派生词数量，能否区分词性词义。
Step3 Activity2b Sentence fill-in应用实践 12min 1. 呈现词云单词：address, likely, react, position, case, effective。带领学生认读，标注词性。
2. 做题指导：一读句意；二判断所需词性；三变换词形。
3. 学生独立完成 2b6 个句子填空。
4. 核对答案，重点分析每一题词形变化理由，讲解易错点：react→reacted；effective 原形；likely；position；address。
5. 学生标记错题，同桌互查。 教师：指导解题步骤；核对答案；讲解错题，分析句子成分。学生：独立做题；思考词性；订正错题；同桌互相讲解。 训练单句语境下词形运用，突破难点；评价：填空正确率，能否说出词形变化依据。
Step4 Activity2c Passage fill-in迁移创新 8min 1. 呈现方框短语：go through, run out, happen to, keep in mind，讲解含义 + 时态用法。
2. 策略指导：先通读全文，本文介绍动物记忆，整体为一般现在时。
3. 学生独立完成短文填空。
4. 核对答案，重点辨析run out（某物用完，无被动）、happen to结构。
5. 读后讨论：Which animal impressed you the most 简单口头分享。 教师：讲解短语；指导语篇阅读；核对答案；组织简短口语讨论。学生：通读短文，完成填空；订正；小组简短交流。 在语篇中综合运用短语，迁移语言；评价：语篇填空正确率，学生口头表达。
Step5 Summary & Homework 3min 1. 小结：词缀分类；核心单词、4 个短语；做题方法：语境 + 词性 + 时态。
2. 分层布置作业。 教师：课堂小结；布置作业。学生：整理笔记，记录作业。 课堂闭环，巩固词汇知识。
板书设计
Affixes 词缀 Word cloud & new words Phrases
前缀：
re- 再次；un-
否定后缀：
-ion 名词；
-or 名词；
-ive 形容词
-ful 形容词；
-able 形容词；
-ness 名词
-ly 副词 react v. 反应；
effective adj. 有效的
likely adj. 可能的；
position n. 位置
squirrel n. 松鼠；
dolphin n. 海豚
recognize v. 辨认出 keep in mind 记住
run out 用完
go through 经历
happen to 碰巧；发生在… 身上
分层课后作业
层级 作业内容
基础必做 1. 背诵本课单词、短语，整理 2a 词族单词。
2. 订正 2b、2c 错题，在旁边标注词形变化理由。
提升选做 选用本课 4 个短语，写 5 句话，主题：Animals' memory。
课后教学反思
反思维度 课堂可观测思考要点
核心素养达成观测 1. 语言能力：学生掌握词缀规则，能完成词形变换，短语在语篇中正确运用。
2. 思维品质：学生可以借助词缀推理生词，结合语境判断单词形式。
3. 文化意识：感受动物的神奇记忆，掌握词缀记忆词汇的科学策略。
4. 学习能力：学生掌握词缀记忆法；小组合作互助纠错，学困生可完成基础填空。
教材贴合度 教学流程严格 2a-2b-2c 顺序，全部任务依托课本原题，不额外增加超纲习题；重点训练构词法与词汇语境运用，贴合单元词汇板块定位。
学情适配 针对九年级学生，从词族→单句→语篇，由易到难梯度设计；重点突破词形、短语时态易错点；分层作业适配不同水平学生。
课堂实用性 40 分钟时间分配合理；任务可落地，训练词汇运用能力，适合常规九年级课堂。

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