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（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《丝路载乐（胡旋舞）》教学设计
课题 《丝路载乐（胡旋舞）》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课选自七年级上册第五单元《音乐之旅（亚洲）》欣赏曲目《丝路载乐（胡旋舞）》，马久越作曲，民族器乐重奏作品。教材页面配有驼载乐俑文物图片，乐谱划分主题一、主题二、主题三，分别标注情绪：欢快热烈地、舒展地、如歌地；活动任务单设置两项学习任务：聆听分辨乐曲出现的民族乐器、依托乐器与曲风感悟丝绸之路音乐文化交流。页面展示琵琶、二胡、小鼓、古筝、大鼓、笛子、阮七种民族乐器图片。乐曲融合中原传统器乐与西域音乐风格，旋律富有异域色彩，再现古丝绸之路上乐舞交融的繁荣景象。本课依托乐谱、驼俑插图、各类乐器图片等课本素材，引导学生辨别民族乐器音色，感受三段主题不同音乐情绪，理解丝绸之路促进东西方音乐文化互通的历史意义，建立多元文化包容意识。
核心素养目标 审美感知：欣赏《丝路载乐（胡旋舞）》，区分三个主题的情绪与旋律特点，能够辨别琵琶、二胡、古筝、竹笛等民族乐器音色。艺术表现：跟随音乐哼唱三段主题旋律，能用肢体动作表现胡旋舞灵动旋转的韵律，感受乐曲节奏变化。文化理解：结合乐曲乐器、音乐风格，认识丝绸之路在古代音乐文化交流中的重要作用，知晓胡旋舞的西域文化渊源。创意实践：小组合作，结合乐器音色、乐曲段落，设计简单肢体律动，模拟丝路乐舞场景进行即兴展示。
重点难点 教学重点：听辨乐曲中各类民族乐器音色；感受三段主题不同情绪；了解丝绸之路上的音乐文化交流。教学难点：区分三个主题旋律风格；体会中原器乐与西域音乐元素融合的艺术特色。
教学过程
一：驼铃启乐 初识丝路1.丝路音乐驿站教师语言：同学们，古老的丝绸之路商旅不绝，驼铃声里传来美妙乐声。今天我们欣赏民族器乐重奏《丝路载乐（胡旋舞）》。学生活动：静心聆听，进入课堂情境。设计意图：创设情境，导入新课，贴合丝路主题。2.文物图片观察猜想教师语言：大家观察右上角这件文物，猜一猜它描绘了怎样的场景？学生活动：观察骆驼乐俑图片，自由发言。参考答案：骆驼背上承载着乐伎，再现丝绸之路上艺人远行演奏的画面。设计意图：依托课本文物插图，直观感受丝路乐旅背景。3.完整初听乐曲教师语言：请大家完整聆听乐曲，说一说整体带给你的感受。学生活动：安静聆听音乐，交流聆听感受。参考答案：时而热烈欢快，时而悠扬舒展，充满西域风情。设计意图：整体感知乐曲，建立初步听觉印象。4.乐曲段落梳理教师语言：观察乐谱，乐曲分为几个主题，各自标注了怎样的情绪？学生活动：阅读乐谱文字标记，举手作答。参考答案：主题一欢快热烈地；主题二舒展地；主题三如歌地。设计意图：理清乐曲结构，明确三段音乐情绪基调。二：听音辨器 分段赏乐1.认识乐器图鉴教师语言：任务单下方展示了七种民族乐器，我们一起来认识它们。学生活动：依次观察琵琶、二胡、小鼓、古筝、大鼓、笛子、阮图片，识记外形。设计意图：依托课本乐器图片，建立视觉认知，为听音辨器铺垫。2.聆听主题一教师语言：我们聆听主题一，感受欢快热烈的旋律，仔细听出现了哪些乐器。学生活动：聆听主题一，捕捉乐器音色。参考答案：琵琶、打击鼓、笛子，节奏活泼，充满舞蹈动感。设计意图：分段赏析，聚焦第一段音乐音响。3.聆听主题二教师语言：接着聆听主题二，旋律舒展悠长，找找这段旋律主要由什么乐器演奏。学生活动：静心聆听，分辨乐器音色。参考答案：二胡、古筝为主，旋律婉转悠扬。设计意图：对比感受主题二舒展的音乐风格。4.聆听主题三教师语言：我们聆听如歌的主题三，感受舒缓抒情的旋律，辨别演奏乐器。学生活动：聆听片段，捕捉柔和绵长的乐器音色。参考答案：阮、古筝、竹笛交替演奏，旋律温柔如歌。设计意图：感受第三段抒情氛围，完成三段完整赏析。5.听音匹配乐器教师语言：再次分段聆听，请大家把听到的乐器名称，对应填写到任务单方框内。学生活动：复听乐曲，独立完成乐器辨识任务。设计意图：落实任务单第一条核心学习任务。6.旋律对比探究教师语言：对比三个主题，大家说一说节奏、旋律有什么不一样？学生活动：小组交流，分享旋律特点。参考答案：主题一节奏紧凑热烈；主题二线条舒展；主题三旋律平缓抒情。设计意图：引导学生自主对比三段音乐要素差异。三：旋律品读 溯源胡旋1.哼唱主题一旋律教师语言：跟随钢琴，轻声模唱主题一，感受热烈跳跃的韵律，想象胡旋舞旋转姿态。学生活动：分句模唱主题一旋律。设计意图：通过歌唱感受西域舞蹈音乐的动感。2.胡旋舞文化探寻教师语言：乐曲名为胡旋舞，大家结合乐曲风格想一想，胡旋舞源自哪里？学生活动：思考发言。参考答案：胡旋舞源自西域，沿着丝绸之路传入中原。设计意图：衔接丝路文化，打通音乐与历史联系。3.律动模拟胡旋舞教师语言：我们跟随主题一音乐，用旋转、舒展的肢体动作模拟胡旋舞。学生活动：跟随音乐即兴肢体律动。设计意图：调动身体感知音乐舞蹈融合的特点。4.交流丝路音乐文化教师语言：任务单第二个问题，请大家思考，乐曲的乐器与风格，体现丝绸之路怎样的文化现象？学生活动：小组讨论后代表发言。参考答案：中原民族乐器与西域音乐风格融合，体现丝绸之路促进东西方音乐文化交流。设计意图：完成任务单第二条，深化文化理解。四：乐舞交融 文化思辨1.小组创意编排教师语言：小组分工，一部分同学哼唱主题旋律，一部分进行胡旋舞律动，合作展示。学生活动：小组分配任务，跟随乐曲排练。设计意图：开展创意实践，整合本节课所学内容。2.成果展示互评教师语言：邀请小组依次上台展示，同学们认真欣赏，说一说他们表现出的音乐情绪。学生活动：小组展演，同学互相评价。设计意图：搭建展示平台，检验课堂学习效果。3.教师结语今天我们跟随乐曲重走古丝绸之路，在《丝路载乐（胡旋舞）》中认识多样民族乐器，感受中原与西域音乐交融的独特魅力。丝绸之路不仅互通货物，更让不同地域的音乐相遇相融。课后大家可以搜集更多丝路题材音乐，继续探寻文明交流的乐章。
《丝路载乐（胡旋舞）》马久越 民族器乐重奏乐曲三大主题主题一｜欢快、热烈地主题二｜舒展地主题三｜如歌地辨识乐器：琵琶、二胡、鼓、古筝、竹笛、阮文化印记胡旋舞：西域乐舞丝绸之路 → 中原与西域音乐文化交融
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《丝路载乐（胡旋舞）》
西大版（新教材）七年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：欣赏《丝路载乐（胡旋舞）》，区分三个主题的情绪与旋律特点，能够辨别琵琶、二胡、古筝、竹笛等民族乐器音色。
艺术表现：跟随音乐哼唱三段主题旋律，能用肢体动作表现胡旋舞灵动旋转的韵律，感受乐曲节奏变化。
文化理解：结合乐曲乐器、音乐风格，认识丝绸之路在古代音乐文化交流中的重要作用，知晓胡旋舞的西域文化渊源。
创意实践：小组合作，结合乐器音色、乐曲段落，设计简单肢体律动，模拟丝路乐舞场景进行即兴展示。
01
驼铃启乐 初识丝路
丝路音乐驿站
同学们，古老的丝绸之路商旅不绝，驼铃声里传来美妙乐声。今天我们欣赏民族器乐重奏《丝路载乐（胡旋舞）》。
文物图片观察猜想
大家观察右上角这件文物，猜一猜它描绘了怎样的场景？
参考答案：骆驼背上承载着乐伎，再现丝绸之路上艺人远行演奏的画面。
完整初听乐曲
请大家完整聆听乐曲，说一说整体带给你的感受。
参考答案：时而热烈欢快，时而悠扬舒展，充满西域风情。
乐曲段落梳理
观察乐谱，乐曲分为几个主题，各自标注了怎样的情绪？
参考答案：主题一欢快热烈地；主题二舒展地；主题三如歌地。
02
听音辨器 分段赏乐
认识乐器图鉴
任务单下方展示了七种民族乐器，我们一起来认识它们。
聆听主题一
我们聆听主题一，感受欢快热烈的旋律，仔细听出现了哪些乐器。
参考答案：琵琶、打击鼓、笛子，节奏活泼，充满舞蹈动感。
聆听主题二
接着聆听主题二，旋律舒展悠长，找找这段旋律主要由什么乐器演奏。
参考答案：二胡、古筝为主，旋律婉转悠扬。
聆听主题三
我们聆听如歌的主题三，感受舒缓抒情的旋律，辨别演奏乐器。
参考答案：阮、古筝、竹笛交替演奏，旋律温柔如歌。
听音匹配乐器
再次分段聆听，请大家把听到的乐器名称，对应填写到任务单方框内。
旋律对比探究
对比三个主题，大家说一说节奏、旋律有什么不一样？
参考答案：主题一节奏紧凑热烈；主题二线条舒展；主题三旋律平缓抒情。
03
旋律品读 溯源胡旋
哼唱主题一旋律
跟随钢琴，轻声模唱主题一，感受热烈跳跃的韵律，想象胡旋舞旋转姿态。
胡旋舞文化探寻
乐曲名为胡旋舞，大家结合乐曲风格想一想，胡旋舞源自哪里？
参考答案：胡旋舞源自西域，沿着丝绸之路传入中原。
律动模拟胡旋舞
我们跟随主题一音乐，用旋转、舒展的肢体动作模拟胡旋舞。
交流丝路音乐文化
任务单第二个问题，请大家思考，乐曲的乐器与风格，体现丝绸之路怎样的文化现象？
参考答案：中原民族乐器与西域音乐风格融合，体现丝绸之路促进东西方音乐文化交流。
04
乐舞交融 文化思辨
小组创意编排
小组分工，一部分同学哼唱主题旋律，一部分进行胡旋舞律动，合作展示。
成果展示互评
邀请小组依次上台展示，同学们认真欣赏，说一说他们表现出的音乐情绪。
教师结语
今天我们跟随乐曲重走古丝绸之路，在《丝路载乐（胡旋舞）》中认识多样民族乐器，感受中原与西域音乐交融的独特魅力。丝绸之路不仅互通货物，更让不同地域的音乐相遇相融。课后大家可以搜集更多丝路题材音乐，继续探寻文明交流的乐章。
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