资源简介

(共24张PPT)
《桔梗谣》
西大版（新教材）七年级上册
第5单元
核心素养目标
审美感知：聆听《桔梗谣》，感受 3/4 拍韵律，体会歌曲欢乐质朴的劳动氛围，感受朝鲜民歌独特韵味。
艺术表现：能够跟随音乐哼唱主旋律，运用课本指定节奏型X· X XX·尝试为歌曲伴奏，体验杖鼓伴奏特色。
文化理解：认识杖鼓、伽倻琴，对比伽倻琴与古筝异同，了解桔梗在朝鲜民俗中的意义，理解朝鲜民间音乐与劳动生活的联系。
创意实践：小组合作探索打击乐器模拟杖鼓音色，完成歌曲伴奏创编，开展简单音乐展示。
01
情境启航 初识歌谣
山野奇遇导入
同学们，今天我们开启亚洲音乐之旅，来到朝鲜的山野之间，一起来认识一种山野植物 —— 桔梗。
歌名小解读
这首民歌名字叫做《桔梗谣》，桔梗在当地语言里又称道拉基，大家猜一猜歌曲描绘了什么场景？
参考答案：描绘人们上山采摘桔梗的劳动场景。
初听寻情绪
请大家完整聆听女声独唱《桔梗谣》，说一说歌曲整体情绪是怎样的？
参考答案：欢乐、轻松、愉悦，充满劳动的喜悦。
拍一拍三拍子
歌曲是 3/4 拍，强弱规律是强弱弱，我们跟着音乐轻轻晃动身体感受韵律。
02
旋律探秘 聆听赏乐
旋律跟哼练习
我们跟随音频，轻声哼唱《桔梗谣》主旋律，注意旋律里的连音线条。
歌词品读感悟
我们一起来读一读歌词，找找歌词里描写了哪些画面？
参考答案：长满桔梗的山野，挖出桔梗，装满大筐的劳动画面。
对比音色聆听
再次聆听女声独唱版本，感受独唱音色带给我们什么样的感受？
乐曲小结梳理
我们简单总结，《桔梗谣》是朝鲜民歌，欢乐的旋律记录着民间劳动生活。
03
乐器研学 节奏实践
乐器亮相看一看
课本音乐加油站给我们带来两件朝鲜特色民族乐器，我们先来认识杖鼓。
邂逅伽倻琴
这一件乐器叫做伽倻琴，大家仔细观察外形，说一说它和我国哪种乐器外形相似？
参考答案：外形和中国古筝相似。
节奏任务解锁
课本活动任务单要求我们学习节奏型X·· X XX·，我们先来读一读这条节奏。
寻找伴奏乐器
大家想一想，我们可以用什么打击乐器模拟杖鼓的音色，完成伴奏？
合作伴奏尝试
一部分同学哼唱旋律，一部分同学使用打击乐器，用学习的节奏为歌曲伴奏。
研学问题思考
课本布置研学任务，大家思考，伽倻琴与古筝有哪些异同？
参考答案：相同点：弹拨弦鸣乐器，外形狭长；
不同点：伽倻琴一般 12 根弦，起源、发展历史、演奏方式、音色存在区别。
04
拓展总结 文化回望
文化小拓展
《桔梗谣》流传十分广泛，是极具代表性的亚洲朝鲜民间音乐，民歌常常记录普通人的劳动与生活。
课堂成果展示
邀请小组完整展示，哼唱旋律加上杖鼓节奏伴奏。
教师结语
今天我们走进亚洲朝鲜，在《桔梗谣》欢快的旋律里感受民间劳动音乐的魅力，认识了杖鼓与伽倻琴。亚洲有着丰富多彩的民族音乐，希望大家课后搜集资料，继续探究伽倻琴与古筝的渊源，多多聆听不同地域的音乐，感受多元音乐之美。
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西南大学七年级上册/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《桔梗谣》教学设计
课题 《桔梗谣》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本节课选自七年级音乐第五单元《音乐之旅（亚洲）》欣赏曲目《桔梗谣》，是经典朝鲜女声独唱民歌。教材提供完整乐谱、活动任务单、音乐加油站板块，介绍朝鲜代表性乐器杖鼓、伽倻琴，布置节奏伴奏、乐器研学两大实践任务。歌曲为 3/4 拍，情绪欢乐地，旋律明快舒展，描绘出山野采摘桔梗的劳动画面。本课依托课本图片素材，带领学生感受亚洲朝鲜民间音乐特色，区分伽倻琴与古筝，尝试杖鼓节奏伴奏，拓宽亚洲音乐视野，树立尊重多元民族音乐文化的意识。
核心素养目标 审美感知：聆听《桔梗谣》，感受 3/4 拍韵律，体会歌曲欢乐质朴的劳动氛围，感受朝鲜民歌独特韵味。艺术表现：能够跟随音乐哼唱主旋律，运用课本指定节奏型X·· X XX·尝试为歌曲伴奏，体验杖鼓伴奏特色。文化理解：认识杖鼓、伽倻琴，对比伽倻琴与古筝异同，了解桔梗在朝鲜民俗中的意义，理解朝鲜民间音乐与劳动生活的联系。创意实践：小组合作探索打击乐器模拟杖鼓音色，完成歌曲伴奏创编，开展简单音乐展示。
重点难点 教学重点：感受歌曲 3/4 拍律动，哼唱主旋律，认识杖鼓、伽倻琴两件朝鲜民族乐器。教学难点：把握歌曲旋律起伏，准确使用课本节奏型进行伴奏；区分伽倻琴与古筝外形、历史渊源差异。
教学过程
一：情境启航 初识歌谣1.山野奇遇导入教师语言：同学们，今天我们开启亚洲音乐之旅，来到朝鲜的山野之间，一起来认识一种山野植物 —— 桔梗。学生活动：认真观看画面，自由分享对桔梗的初步印象。设计意图：创设地域情境，自然引出课题，激发学生学习兴趣。2.歌名小解读教师语言：这首民歌名字叫做《桔梗谣》，桔梗在当地语言里又称道拉基，大家猜一猜歌曲描绘了什么场景？学生活动：自由猜想发言。参考答案：描绘人们上山采摘桔梗的劳动场景。设计意图：初步感知歌曲内容，建立音乐与劳动生活的联系。3.初听寻情绪教师语言：请大家完整聆听女声独唱《桔梗谣》，说一说歌曲整体情绪是怎样的？学生活动：安静聆听音乐，听完举手作答。参考答案：欢乐、轻松、愉悦，充满劳动的喜悦。设计意图：初次整体聆听，建立听觉印象，把握歌曲基本情感基调。4.拍一拍三拍子教师语言：歌曲是 3/4 拍，强弱规律是强弱弱，我们跟着音乐轻轻晃动身体感受韵律。学生活动：跟随音乐律动，用拍手感受 3/4 拍节拍特点。设计意图：感知 3/4 拍摇曳的韵律感，熟悉歌曲节拍。二：旋律探秘 聆听赏乐1.旋律跟哼练习教师语言：我们跟随音频，轻声哼唱《桔梗谣》主旋律，注意旋律里的连音线条。学生活动：轻声跟唱旋律，尝试模仿歌曲舒展的演唱感觉。设计意图：熟悉旋律线条，加深对歌曲曲调记忆。2.歌词品读感悟教师语言：我们一起来读一读歌词，找找歌词里描写了哪些画面？学生活动：齐读歌词，交流歌词展现的山野采摘画面。参考答案：长满桔梗的山野，挖出桔梗，装满大筐的劳动画面。设计意图：借助歌词理解歌曲内容，体会劳动者丰收的快乐。3.对比音色聆听教师语言：再次聆听女声独唱版本，感受独唱音色带给我们什么样的感受？学生活动：二次聆听，交流人声演唱的柔和、明亮特点。设计意图：深化审美感知，体会女声独唱的艺术表现力。4.乐曲小结梳理教师语言：我们简单总结，《桔梗谣》是朝鲜民歌，欢乐的旋律记录着民间劳动生活。学生活动：记录知识点，梳理刚刚学到的歌曲信息。设计意图：及时梳理知识点，巩固基础认知。三：乐器研学 节奏实践1.乐器亮相看一看教师语言：课本音乐加油站给我们带来两件朝鲜特色民族乐器，我们先来认识杖鼓。学生活动：观察杖鼓图片，认真倾听乐器介绍。设计意图：落实课本素材内容，认识朝鲜打击乐器杖鼓。2.邂逅伽倻琴教师语言：这一件乐器叫做伽倻琴，大家仔细观察外形，说一说它和我国哪种乐器外形相似？学生活动：观察图片思考，举手回答。参考答案：外形和中国古筝相似。设计意图：引导学生观察对比，落实课本核心问题。3.节奏任务解锁教师语言：课本活动任务单要求我们学习节奏型X·· X XX·，我们先来读一读这条节奏。学生活动：集体朗读节奏，徒手拍打节奏。设计意图：掌握指定伴奏节奏，为歌曲伴奏实践打好基础。4.寻找伴奏乐器教师语言：大家想一想，我们可以用什么打击乐器模拟杖鼓的音色，完成伴奏？学生活动：小组讨论，说出鼓、沙筒等合适乐器。设计意图：开展创意实践，落实课本实践任务。5.合作伴奏尝试教师语言：一部分同学哼唱旋律，一部分同学使用打击乐器，用学习的节奏为歌曲伴奏。学生活动：分组合作，进行旋律哼唱与节奏伴奏融合展示。设计意图：综合艺术实践，提升学生合作表现能力。6.研学问题思考教师语言：课本布置研学任务，大家思考，伽倻琴与古筝有哪些异同？学生活动：小组交流讨论，大胆分享观点。参考答案：相同点：弹拨弦鸣乐器，外形狭长；不同点：伽倻琴一般 12 根弦，起源、发展历史、演奏方式、音色存在区别。设计意图：引导学生开展探究思考，完成课内外研学铺垫。四：拓展总结 文化回望1.文化小拓展教师语言：《桔梗谣》流传十分广泛，是极具代表性的亚洲朝鲜民间音乐，民歌常常记录普通人的劳动与生活。学生活动：认真倾听，拓展亚洲音乐文化视野。设计意图：上升文化理解层面，建立多元音乐文化观念。2.课堂成果展示教师语言：邀请小组完整展示，哼唱旋律加上杖鼓节奏伴奏。学生活动：小组上台展示，其余同学认真欣赏。设计意图：课堂展示反馈，体验音乐表演的成就感。3.教师结语今天我们走进亚洲朝鲜，在《桔梗谣》欢快的旋律里感受民间劳动音乐的魅力，认识了杖鼓与伽倻琴。亚洲有着丰富多彩的民族音乐，希望大家课后搜集资料，继续探究伽倻琴与古筝的渊源，多多聆听不同地域的音乐，感受多元音乐之美。
《桔梗谣》朝鲜民歌 女声独唱拍号：3/4 拍 情绪：欢乐地两件朝鲜民族乐器杖鼓（打击乐器）伽倻琴（弹拨乐器，形似古筝）伴奏节奏：X·· X XX·文化内核：劳动民歌，采摘桔梗的山野欢歌
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