资源简介

(共25张PPT)
单元小结
第三单元 它们是怎样工作的
苏教版（新教材）六年级
上
课堂导入
本单元我们学习了手摇卷笔刀、自行车、水位报警器、联合收割机等机械的工作原理，知道了复杂机械的很多知识。回顾本单元所学内容，完成下图。
复杂
传动
执行
支承
控制
本单元，我们学习到了哪些知识呢？
知识回顾
知识回顾一：手摇卷笔刀
拆分手摇卷笔刀的主要部件，观察手摇卷笔刀的内部结构，并找出其中包含的简单机械。
装笔孔
活动盖板
刀片
夹笔器
储屑盒
手柄
知识回顾
手摇卷笔刀里的简单机械有：
1.轮轴：手摇手柄部分，摇把是轮，转动的刀轴是轴，转动手柄可以省力，带动刀片旋转。
2.斜面：卷笔刀的切削刀片，刀刃属于斜面，利用斜面切削削掉铅笔的木头。
3.杠杆：夹笔器（夹紧铅笔的卡扣），利用杠杆原理，实现松开、夹紧铅笔。
知识回顾
我们已经学过杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械。两种或两种以上的简单机械组合在一起，再加上一些其他零部件，就构成了复杂机械。许多生活用品、机器等都属于复杂机械。
知识回顾
知识回顾二：自行车
自行车上有一些重要部件，如起传动作用的链条、起控制作用的龙头（车把）等。像这样由几个相互联系、相互作用的要素组成的，具有一定功能的有机整体叫作系统。自行车是一种机械系统。
知识回顾
机械系统通常包括动力、传动、控制、执行、支承五个基本的子系统。子系统还可以继续分成下一级子系统。
知识回顾
找一找：自行车的各部件，分别属于哪个子系统？
①车座
②车架
③刹车把手
④龙头（车把）
⑤后轮
⑥大齿轮
⑦小齿轮
⑧链条
⑨前轮
自行车的动力来自骑行者。
传动系统：_________
控制系统：_________
执行系统：_________
支承系统：_________
⑥ ⑦ ⑧
③ ④
⑤
① ② ⑨
知识回顾
汽车的机械系统也由五个基本的子系统组成，各子系统相互配合、协同工作。
动力系统
控制系统
支承系统
传动系统
执行系统
知识回顾
知识回顾三：水位报警器
认识几种生活中常见的水位报警器
浴缸水位报警器
水库水位报警器
锅炉水位报警器
知识回顾
根据下图，了解水位报警器的工作模式。
知识回顾
各种各样的智能报警器
人脸识别是一种基于人的脸部特征信息进行身份识别的生物识别技术。人脸识别系统可以自动进行人脸的抓拍与识别，一旦发现异常立即发出警报。该系统主要包括人脸图像采集与检测、人脸图像预处理、人脸图像特征提取、人脸图像比对与识别四个部分。
知识回顾
知识回顾四：联合收割机
传统的收小麦工作分几个步骤？每个步骤依靠什么方式和工具完成？
收割
脱粒
扬场
装袋
知识回顾
随着科技的进步，收割机、脱粒机、扬场机和装袋机等农业机械应运而生，取代了传统的人工收获方式。这些农业机械提高了生产效率，节省了人力，大大减轻了农民的劳动强度。
知识回顾
联合收割机将这些功能单一的农业机械整合到了一起。它同样由五个基本的子系统组成（动力系统、传动系统、执行系统、控制系统、支承系统），其中的执行系统又包含收割、脱粒、分离、集粮等次级子系统。这些子系统既相对独立地实现
某种功能，又与其他子系统
相互作用，共同实现执行系
统的整体功能。
知识回顾
在下图所示的联合收割机中圈出它的执行系统，并将代表收小麦工作步骤的序号标注在图中
① 收割 ② 脱粒 ③ 分离 ④ 集粮
① 收割
② 脱粒
④ 集粮
③ 分离
知识回顾
现代农业机械
联合整地机
中耕培土除草机
玉米收割机
无人驾驶收割机
知识回顾
迁移与应用：
扫地机器人是一种常见的智能小家电，能自动帮助我们打扫地面卫生。它由哪些子系统组成？分析它是怎样工作的。
扫地机器人由动力系统、传动系统、执行系统、控制系统、支承系统等组成。它按“规划路线—开始移动—清扫吸尘（间要避障与防跌落）—回充电座充电”的步骤工作。
反思与评价
本单元课程已经结束，请对照评价内容开展自我评价。
课堂练习
一、选择题
1. 下面物品属于复杂机械的是（ ）
A. 羊角锤 B. 螺丝钉 C.手摇卷笔刀
2. 自行车车架、车座、前后轮，属于机械系统里的（ ）
A. 支承系统 B. 传动系统 C. 控制系统
3. 扫地机器人用来完成清扫吸尘工作的是（ ）
A. 动力系统 B. 执行系统 C. 控制系统
4. 联合收割机中，负责把麦穗上麦粒脱下来的环节是（ ）
A. 收割 B. 脱粒 C. 集粮
5. 水位报警器可以用来（ ）
A. 监测水位，水位过高发出提醒 B. 给水加热 C. 抽水排水
B
A
B
C
A
课堂练习
二、判断题
1. 杂机械就是把多个简单机械组合起来，再配上其他零部件。（ ）
2. 机械的各个子系统独立工作，互相之间不会配合。（ ）
3. 自行车的动力来自骑车人的力量。（ ）
4. 报警器只能检测水位，不能检测燃气、烟雾。（ ）
5. 联合收割机可以一次性完成收割、脱粒等多项农活，提升劳动效率。（ ）
×
√
×
√
√
课堂小结
通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
复习单元知识点，观察家里一件机械物品，尝试分辨它的五大子系统。
板书设计
第三单元《它们是怎样工作的》单元小结
简单机械→复杂机械→机械系统
五大子系统：动力、传动、执行、控制、支承 子
系统协同，机器才能正常工作
课后反思
本节课作为单元复习课，通过实例回顾梳理了复杂机械五大子系统，多数学生可以区分各系统功能。部分学生迁移分析陌生机械时容易混淆执行系统和传动系统。课堂可再多增加生活实例启发学生思考，给学困生更多发言机会，强化系统观念，帮助学生真正学会拆解分析机械。小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第三单元《它们是怎样工作的》单元小结教学设计
一、基本信息
版本：苏教版新教材
年级：六年级上册
课时：1 课时（40 分钟）
课型：单元复习小结课
二、教学目标
（一）科学观念
1. 知道两种或两种以上简单机械组合，再搭配零部件就构成复杂机械；了解机械系统包含动力系统、传动系统、执行系统、控制系统、支承系统五大子系统，各子系统分工不同、相互配合完成工作。
2. 能识别手摇卷笔刀、自行车、联合收割机、扫地机器人等物品当中的简单机械和对应子系统。
3. 认识报警器的工作原理，知道生活中有水位、燃气、烟雾等多种类型报警器，明白现代机械能够替代人力，提升生产劳动效率。
（二）科学思维
1. 能够对复杂机械进行拆解分析，把实物部件归类到对应的五大子系统，建立系统看待机械工作的思维。
2. 通过对比传统人工收割和联合收割机作业，分析机械带来的优势；可以迁移所学知识，推理扫地机器人的系统组成与工作流程。
3. 能辨析简单机械与复杂机械的区别，区分不同子系统承担的功能，锻炼分析、归纳、推理能力。
（三）探究实践
1. 回顾拆解手摇卷笔刀的探究活动，能说出卷笔刀内部存在轮轴、斜面、杠杆三类简单机械。
2. 可以独立把自行车部件划分到五大子系统；能梳理联合收割机执行系统的收割、脱粒、分离、集粮流程。
3. 结合生活实例，尝试分析扫地机器人的系统构成，梳理它完整的工作步骤，完成课堂练习巩固单元知识。
（四）态度责任
1. 体会机械技术给生活、农业生产带来便利，感受科学技术的价值。
2. 留心观察生活当中各类机械、报警装置，乐于探究身边机械的工作秘密。
3. 懂得机器是多个部分协同工作，树立整体、合作的系统意识。
三、教学重难点
重点：掌握复杂机械五大子系统，区分各子系统功能；辨别生活机械中的简单机械。
难点：建立系统观念，运用五大子系统知识分析陌生机械，完成知识迁移。
四、教学准备
多媒体课件，单元相关学习素材，课堂练习题。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入，思维导图填空（5 分钟）
教师谈话导入：同学们，第三单元我们认识了手摇卷笔刀、自行车、水位报警器还有联合收割机，研究了各种各样机械的工作原理。今天这节课我们就对整个单元做一次完整的回顾小结。
出示单元思维导图框架，引导学生集体思考填空。
教师提问：简单机械两种或者两种以上组合在一起，形成什么机械？学生齐答：复杂机械。
教师继续引导：复杂机械组成机械系统，机械系统包含哪五个子系统？学生结合预习说出动力系统、传动系统、执行系统、控制系统、支承系统。
教师板书关键词，梳理思维导图逻辑：简单机械组合→复杂机械，复杂机械构成机械系统，机械系统包含五大子系统。
教师追问：看到这张图，大家回忆一下，本单元我们都学到了哪些核心知识？
留给学生半分钟思考，邀请 23 名学生简单说一说自己印象最深的内容，顺势过渡到知识回顾环节。
（二）知识回顾一：手摇卷笔刀（7 分钟）
教师过渡：我们最先研究的复杂机械是手摇卷笔刀，还记得我们拆开卷笔刀观察内部结构的活动吗。我们一起回忆它的部件，有手柄、夹笔器、刀片、装笔孔、活动盖板、储屑盒。
抛出问题：在卷笔刀里面藏着哪些我们学过的简单机械？
给学生 2 分钟时间小组内互相说一说。
小组交流结束，请学生发言，师生共同总结三点：
第一，轮轴，手摇手柄部分，摇把是轮，刀轴是轴，转动手柄省力带动刀片旋转；
第二，斜面，刀片刀刃是斜面，依靠斜面切削削去铅笔木头；
第三，杠杆，夹笔器利用杠杆原理，夹紧和松开铅笔。
教师小结：杠杆、轮轴、斜面都属于简单机械。两种或者两种以上简单机械进行组合，再加上储屑盒等零部件，就构成了复杂机械。生活很多用品机器都属于复杂机械。
（三）知识回顾二：自行车（8 分钟）
教师过渡：卷笔刀是小型生活用品类复杂机械，自行车是我们非常熟悉的交通工具，它是典型的机械系统。
讲解系统概念：由几个相互联系、相互作用的要素组成，具有一定功能的有机整体，叫作系统，自行车就是一个完整的机械系统。机械系统一般有五个子系统：动力、传动、控制、执行、支承。
出示自行车部件：①车座②车架③刹车把手④龙头⑤后轮⑥大齿轮⑦小齿轮⑧链条⑨前轮。
布置任务，请同学们独立思考，把编号填进对应子系统。
给学生 3 分钟思考时间，之后集体订正。 传动系统：⑥⑦⑧大齿轮、小齿轮、链条； 控制系统：③④刹车把手、龙头； 执行系统：⑤后轮； 支承系统：①②⑨车座、车架、前轮。
教师补充：自行车的动力系统动力来源不是机器，而是骑行的人。每个子系统各司其职，又互相配合，自行车才可以正常行驶。拓展，汽车同样也是由这五大子系统组成，各个子系统协同工作。
（四）知识回顾三：水位报警器与各类智能报警器（7 分钟）
教师过渡：单元里我们还认识了一类特殊装置 —— 报警器。大家见过哪些水位报警器？
学生发言之后，教师展示浴缸水位报警器、水库水位报警器、锅炉水位报警器，讲解水位报警器核心作用：监测水位，水位达到设定高度就发出警报提醒。
拓展认识多种智能报警器：燃气报警器监测燃气泄漏；温湿度报警器监控温湿度；红外线报警器探测人体移动；烟感报警器探测烟雾，发现火情。
简单补充人脸识别报警系统，知道它分为图像采集检测、预处理、特征提取、比对识别四个部分，出现异常就会报警。
教师小结：报警器可以监测不同环境变化，用报警的方式提示人们风险，保护我们生活安全。
（五）知识回顾四：联合收割机，迁移应用扫地机器人（8 分钟）
教师谈话：过去收割小麦依靠人力，传统收小麦分为收割、脱粒、扬场、装袋，每一步都要耗费大量人力。后来有收割机、脱粒机这些单一功能农业机械，而联合收割机把多种功能整合到一台机器上。
讲解联合收割机同样具备五大子系统，其中执行系统又细分收割、脱粒、分离、集粮次级子系统。各个子系统既独立完成部分任务，又相互配合。
教师梳理流程：①收割，割下麦子；②脱粒，打下麦粒；③分离，分开麦秆和麦粒；④集粮收集麦粒。正是子系统配合，一台机器就能完成多道农活，极大提高农业生产效率，减轻劳动负担。
知识迁移：我们把学到的系统知识，用在新物品上 —— 扫地机器人。
提问：扫地机器人属于机械系统，请大家说一说它包含哪些子系统，怎样工作？
学生回答后教师总结：扫地机器人包含动力、传动、执行、控制、支承五大子系统。工作流程是规划路线、移动前进、清扫吸尘，工作当中还要避障、防跌落，电量不足回到充电座充电。
（六）课堂练习，课堂小结，布置作业（5 分钟）
完成课堂练习，先做 5 道选择题，集体核对答案，重点讲解错题；再完成五道判断题，请学生判断并且说明理由，巩固本单元易错知识点。
课堂小结：引导学生自主说一说本节课复习收获。教师总结：这单元我们知道简单机械可以组合成复杂机械，复杂机械是完整机械系统，分为五大子系统，各个子系统协同完成工作，不管生活用品、交通工具、农业机械，都可以用系统的角度分析。
布置作业：复习单元知识点，观察家里一件机械物品，尝试分辨它的五大子系统。
六、板书设计
它们是怎样工作的（单元小结）
简单机械→复杂机械→机械系统
五大子系统：动力、传动、执行、控制、支承 子
系统协同，机器才能正常工作
七、教学反思
本节课作为单元复习课，通过实例回顾梳理了复杂机械五大子系统，多数学生可以区分各系统功能。部分学生迁移分析陌生机械时容易混淆执行系统和传动系统。课堂可再多增加生活实例启发学生思考，给学困生更多发言机会，强化系统观念，帮助学生真正学会拆解分析机械。
6 / 6小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第三单元《它们是怎样工作的》单元小结同步练习题
一、填空题
两种或者两种以上简单机械组合在一起，就构成了_____________机械。
机械系统一般包含五个子系统，分别是动力系统、_____________系统、_____________系统、_____________系统、_____________系统。
手摇卷笔刀的摇把利用了_____________简单机械；刀片切削部分利用了____________；夹笔夹紧结构用到了_____________。
自行车的链条、齿轮属于____________系统；车把、刹车把手属于____________系统。
联合收割机的执行系统可以分成收割、___________、分离、__________等次级子系统。
二、选择题
下面物品属于复杂机械的是（ ）
A. 羊角锤 B. 螺丝钉 C.手摇卷笔刀
自行车车架、车座、前后轮，属于机械系统里的（ ）
A. 支承系统 B. 传动系统 C. 控制系统
扫地机器人用来完成清扫吸尘工作的是（ ）
A. 动力系统 B. 执行系统 C. 控制系统
联合收割机中，负责把麦穗上麦粒脱下来的环节是（ ）
A. 收割 B. 脱粒 C. 集粮
水位报警器可以用来（ ）
A. 监测水位，水位过高发出提醒 B. 给水加热 C. 抽水排水
三、判断题（对的打√，错的打 ×）
复杂机械就是把多个简单机械组合起来，再配上其他零部件。（ ）
机械的各个子系统独立工作，互相之间不会配合。（ ）
自行车的动力来自骑车人的力量。（ ）
报警器只能检测水位，不能检测燃气、烟雾。（ ）
联合收割机可以一次性完成收割、脱粒等多项农活，提升劳动效率。（ ）
四、连线题
把自行车部件和对应的子系统连一连
车架、车座 传动系统
链条、大小齿轮 支承系统
刹车把手、车把 执行系统
后轮 控制系统
五、简答题
简单说一说手摇卷笔刀里面用到了哪三种简单机械？
简单说说扫地机器人有哪几个主要子系统，它大致是怎样工作的？
参考答案
一、填空题
复杂
传动、执行、控制、支承（顺序可以调换）
轮轴；斜面；杠杆
传动；控制
脱粒；集粮
二、选择题
1.C 2.A 3.B 4.B 5.A
三、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√
四、连线题
车架、车座 —— 支承系统
链条、大小齿轮 —— 传动系统
刹车把手、车把 —— 控制系统
后轮 —— 执行系统
五、简答题
答：①轮轴：手摇手柄；②斜面：切削刀片；③杠杆：夹笔器。
答：扫地机器人有动力系统、传动系统、执行系统、控制系统、支承系统。工作时先规划路线，移动前进，一边避障一边清扫吸尘，工作结束后回到充电座充电。
2 / 3小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第三单元《它们是怎样工作的》单元小结课堂逐字稿
同学们，第三单元我们认识了手摇卷笔刀、自行车、水位报警器还有联合收割机，研究了各种各样机械的工作原理。今天这节课我们就对整个单元做一次完整的回顾小结。
大家请看屏幕上出示的单元思维导图框架，我们一起来集体思考，把思维导图补充完整。
老师来提问大家：简单机械两种或者两种以上组合在一起，会形成什么机械？
那复杂机械构成机械系统，机械系统包含哪五个子系统？
好，我把这几个关键词板书在黑板上。我们一起来梳理思维导图的逻辑：简单机械组合→复杂机械，复杂机械构成机械系统，机械系统包含五大子系统。
看到这张思维导图，大家回忆一下，本单元我们都学到了哪些核心知识？
给大家半分钟时间思考，我请 23 名同学简单说一说自己印象最深的内容。
好，刚刚几位同学分享得很不错，那接下来我们就进入具体的知识回顾环节。
同学们，我们最先研究的复杂机械是手摇卷笔刀，还记得我们拆开卷笔刀观察内部结构的探究活动吗。我们一起回忆它的部件，有手柄、夹笔器、刀片、装笔孔、活动盖板、储屑盒。
那大家想一想，在卷笔刀里面藏着哪些我们学过的简单机械？
给大家 2 分钟时间，小组内互相讨论交流。
好，时间到，哪个小组愿意来分享你们的发现？
好，我们一起来总结。第一，轮轴，手摇手柄部分，摇把是轮，刀轴是轴，转动手柄省力带动刀片旋转；
第二，斜面，刀片刀刃是斜面，依靠斜面切削削去铅笔木头；
第三，杠杆，夹笔器利用杠杆原理，夹紧和松开铅笔。
同学们，杠杆、轮轴、斜面都属于简单机械。两种或者两种以上简单机械进行组合，再加上储屑盒等零部件，就构成了复杂机械。生活很多用品机器都属于复杂机械。
刚刚我们回顾的卷笔刀是小型生活用品类复杂机械，自行车是我们非常熟悉的交通工具，它是典型的机械系统。
这里我们来理解一下系统的概念：由几个相互联系、相互作用的要素组成，具有一定功能的有机整体，叫作系统，自行车就是一个完整的机械系统。机械系统一般有五个子系统：动力、传动、控制、执行、支承。
大家看屏幕上这些自行车部件编号：①车座②车架③刹车把手④龙头⑤后轮⑥大齿轮⑦小齿轮⑧链条⑨前轮。
现在请同学们独立思考，把这些编号填进对应的子系统当中。
给大家 3 分钟时间完成。
好，时间到，我们一起来集体订正答案。传动系统：⑥⑦⑧大齿轮、小齿轮、链条；控制系统：③④刹车把手、龙头；执行系统：⑤后轮；支承系统：①②⑨车座、车架、前轮。
这里老师补充一点，自行车的动力系统动力来源不是机器，而是骑行的人。每个子系统各司其职，又互相配合，自行车才可以正常行驶。拓展一下，汽车同样也是由这五大子系统组成，各个子系统协同工作。
除了生活用品、交通工具，单元里我们还认识了一类特殊装置 —— 报警器。大家见过哪些水位报警器？
好，刚刚同学们说了不少，老师这里展示浴缸水位报警器、水库水位报警器、锅炉水位报警器。水位报警器的核心作用就是监测水位，水位达到设定高度就发出警报提醒。
除了水位报警器，生活中还有很多智能报警器。燃气报警器监测燃气泄漏；温湿度报警器监控温湿度；红外线报警器探测人体移动；烟感报警器探测烟雾，发现火情。
再给大家简单补充人脸识别报警系统，它分为图像采集检测、预处理、特征提取、比对识别四个部分，出现异常就会报警。
所以同学们，报警器可以监测不同环境变化，用报警的方式提示人们风险，保护我们生活安全。
同学们，过去收割小麦依靠人力，传统收小麦分为收割、脱粒、扬场、装袋，每一步都要耗费大量人力。后来有收割机、脱粒机这些单一功能农业机械，而联合收割机把多种功能整合到一台机器上。
联合收割机同样具备五大子系统，其中执行系统又细分收割、脱粒、分离、集粮次级子系统。各个子系统既独立完成部分任务，又相互配合。
我们一起来梳理它的工作流程：①收割，割下麦子；②脱粒，打下麦粒；③分离，分开麦秆和麦粒；④集粮收集麦粒。正是子系统配合，一台机器就能完成多道农活，极大提高农业生产效率，减轻劳动负担。
接下来，我们把学到的系统知识，迁移到一个新物品上 —— 扫地机器人。
大家思考一下，扫地机器人属于机械系统，请大家说一说它包含哪些子系统，怎样工作？
好，听完几位同学的回答，老师做总结。扫地机器人包含动力、传动、执行、控制、支承五大子系统。工作流程是规划路线、移动前进、清扫吸尘，工作当中还要避障、防跌落，电量不足回到充电座充电。
好了，知识点我们回顾完了，现在我们来做课堂练习巩固一下。我们先完成 5 道选择题。
好，题目做完，我们集体核对答案，针对错题，我们重点来讲解。
接下来完成五道判断题，请同学们判断，并且说一说你的判断理由，巩固本单元的易错知识点。
做完练习，哪位同学来说一说，通过这节课的复习，你有哪些收获？
老师最后总结一下：这单元我们知道简单机械可以组合成复杂机械，复杂机械是完整机械系统，分为五大子系统，各个子系统协同完成工作，不管生活用品、交通工具、农业机械，都可以用系统的角度分析。
今天的作业：复习单元知识点，观察家里一件机械物品，尝试分辨它的五大子系统。
好，本节课到此结束。

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