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（西大）版（2024）音乐（七）年级上册
《小河的呼唤》教学设计
课题 《小河的呼唤》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 7年级上册
教材分析 本课选自七年级上册第五单元《音乐之旅（亚洲）》欣赏曲目《小河的呼唤》，体裁为印度传统音乐。教材配备手绘印度民间演奏场景插图，设置两项活动任务：分辨塔布拉鼓、西塔尔琴音色，感受印度唱腔的颤音、滑音；音乐加油站介绍北印度古典音乐核心概念 “拉格”“塔拉”，并展示塔布拉鼓、西塔尔琴实物图片。作品充满浓郁南亚风情，旋律婉转灵动，富有独特的滑音、颤音韵味。本节课依托课本全部图文素材，引导学生认识印度代表性民族乐器，初步理解拉格、塔拉基础概念，感受印度传统音乐独特的音响风格，拓宽亚洲多元音乐视野，建立尊重世界不同地域传统音乐文化的意识。
核心素养目标 审美感知：欣赏《小河的呼唤》，感受印度传统音乐独特韵味，能够辨别西塔尔琴、塔布拉鼓的音色，体会颤音、滑音带来的音乐美感。艺术表现：模仿印度唱腔里的颤音、滑音，尝试哼唱旋律片段，感知印度音乐独特的演唱方式。文化理解：认识西塔尔琴、塔布拉鼓，了解 “拉格”“塔拉” 含义，知晓印度传统音乐体系特点，理解亚洲南亚地区音乐文化特色。创意实践：结合乐器音色特点，用肢体动作模拟两种乐器演奏，尝试跟随音乐模仿印度音乐节奏。
重点难点 教学重点：辨别西塔尔琴、塔布拉鼓音色；感受印度音乐滑音、颤音特色；认识两件印度代表乐器。教学难点：理解拉格、塔拉的含义；感受印度传统音乐旋律与节奏融合的独特韵味，准确区分两件乐器音响特点。
教学过程
一：异域启程 初识乐曲1.亚洲音乐新一站教师语言：同学们，我们继续亚洲音乐之旅，今天来到南亚的印度，一起欣赏传统音乐《小河的呼唤》。学生活动：静心聆听，进入课堂情境。设计意图：承接单元主题，自然导入新课，激发探索兴趣。2.看图猜想场景教师语言：观察课本这幅插画，大家看一看图里出现了哪些乐器？学生活动：仔细观察插图，举手发言。参考答案：图中有西塔尔琴、塔布拉鼓。设计意图：依托课本插图，直观认识乐器外形，建立视觉印象。3.完整初听乐曲教师语言：请大家完整聆听《小河的呼唤》，感受这首音乐整体带给你什么样的感受。学生活动：安静聆听音乐，自由分享聆听感受。参考答案：旋律婉转悠长，音色独特，充满神秘悠远的异域气息。设计意图：初次整体聆听，建立乐曲整体听觉印象。4.乐曲名称解读教师语言：乐曲名叫《小河的呼唤》，大家想一想，音乐是如何表现小河流动的感觉？学生活动：交流思考，大胆说出想法。参考答案：连绵起伏的旋律模拟河水流动，乐器交替演奏仿佛河水潺潺流淌。设计意图：建立音乐形象与标题之间的联系。二：听音辨器 赏析旋律1.遇见西塔尔琴教师语言：我们先来认识这件弹拨乐器 —— 西塔尔琴，请大家仔细看图片。学生活动：观察西塔尔琴图片，记住乐器外形特点。设计意图：落实课本素材，认识印度弹拨乐器西塔尔琴。2.聆听西塔尔琴音色教师语言：我们单独聆听西塔尔琴演奏片段，说一说它的音色特点。学生活动：聆听片段，交流音色感受。参考答案：音色柔和悠扬，绵长空灵，善于演奏婉转的旋律。设计意图：感知西塔尔琴音响特色，完成任务单听音要求。3.认识塔布拉鼓教师语言：接下来我们认识印度打击乐器塔布拉鼓，大家观察它的造型。学生活动：观察塔布拉鼓图片，区分大小两只鼓。设计意图：依托课本图片，认识印度代表性打击乐器。4.辨识鼓的音色教师语言：我们聆听塔布拉鼓片段，对比西塔尔琴，说说这件打击乐器的声音特点。学生活动：聆听打击乐片段，进行对比描述。参考答案：音色清脆富有弹性，提供稳定多变的节奏。设计意图：对比两件乐器音色，完成课本活动任务第一条。三：乐理探秘 唱腔体验1.探寻拉格与塔拉教师语言：课本音乐加油站提到北印度古典音乐有拉格和塔拉，谁能找找它们分别代表什么？学生活动：阅读课本文字，寻找答案。参考答案：拉格是旋律体系，塔拉是节拍、节奏体系。设计意图：学习课本基础乐理概念，了解印度古典音乐体系。2.寻找旋律特色教师语言：再次聆听乐曲，仔细听旋律，找找印度音乐特有的滑音与颤音。学生活动：复听乐曲，捕捉旋律中滑音、颤音。设计意图：聚焦音乐核心要素，感知印度音乐标志性旋律特点。3.模仿滑音唱腔教师语言：我们跟随旋律片段，尝试模仿乐曲里的滑音，感受旋律来回滑动的感觉。学生活动：跟随音频，尝试哼唱滑音片段。设计意图：落实任务单要求，亲身感受印度音乐唱腔特色。4.体验颤音韵味教师语言：我们再来试一试颤音，声音轻微抖动，感受印度唱腔独特韵味。学生活动：跟随教师示范，练习颤音演唱。设计意图：通过实践体验，加深对印度音乐风格的理解。5.合奏段落赏析教师语言：我们聆听乐曲合奏段落，感受西塔尔琴旋律搭配塔布拉鼓节奏的效果。学生活动：聆听合奏片段，交流旋律与节奏配合带来的感受。设计意图：体会旋律 “拉格” 与节奏 “塔拉” 相互配合的艺术效果。四：文化感悟 创意展示1.乐器音色总结梳理教师语言：我们回顾一下，谁来总结西塔尔琴和塔布拉鼓各自的音色特点？学生活动：自主回顾知识，整理语言进行总结发言。参考答案：西塔尔琴悠扬婉转，演奏旋律；塔布拉鼓灵动跳跃，负责节奏。设计意图：巩固本节课重点知识。2.创意肢体演绎教师语言：小组讨论，设计肢体动作，分别模拟西塔尔琴演奏和塔布拉鼓击鼓动作。学生活动：小组合作创编动作，跟随音乐进行即兴表演。设计意图：开展创意实践，调动学生多感官参与音乐学习。3.课堂成果展示教师语言：邀请小组上台，跟随音乐配合肢体动作，展示对乐曲的理解。学生活动：小组上台展演，其余同学认真欣赏。设计意图：搭建展示平台，体验音乐表演乐趣，检验课堂学习效果。4.教师结语今天我们走进南亚印度，在《小河的呼唤》中认识了西塔尔琴与塔布拉鼓，感受印度音乐独特的滑音、颤音。亚洲各个地域拥有风格迥异的音乐，希望同学们课后多多搜集印度传统音乐，继续探索丰富多彩的亚洲音乐宝藏。
《小河的呼唤》印度传统音乐代表乐器西塔尔琴（弹拨乐器 演奏旋律）塔布拉鼓（打击乐器 掌控节奏）北印度古典音乐拉格 —— 旋律体系塔拉 —— 节拍、节奏体系音乐特色：滑音、颤音
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