资源简介

第6课 《戊戌变法》教学设计
【总体设计】
课程标准 知道康有为、梁启超等维新派代表及主要的活动，了解“百日维新”的主要史实。
素养目标 1.知道康有为、梁启超等维新派代表人物，了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实，培养学生归纳总结能力，利用历史知识综合分析问题的能力。（唯物史观、史料实证、历史解释） 2.创设历史情景，让学生体验并思考史实；通过提供材料，引导学生进行史料研读，培养学生的史料实证素养。（时空观念，史料实证） 3.通过引导学生合作探究分析戊戌变法失败的原因及启示，培养学生团结合作意识。（唯物史观、家国情怀）
教学重点 公车上书，戊戌变法的内容及影响。
教学难点 戊戌变法的历史意义和失败的原因。
教材分析 本课是部编版《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第6课。新课标对本课的要求是：了解戊戌变法的主要史实，认识变法的意义和局限性。本课主要有两个部分：康有为与公车上书、百日维新。本课主要讲述了甲午中日战争后，面对严重的民族危机，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派掀起了一场维新救亡运动。仅仅存在103天的“百日维新”在历史上留下了浓墨重彩的一笔，既是近代中国一次重要的政治改良运动，又是近代中国最早的一次思想解放运动，推动了社会进步和思想文化的发展。
学情分析 八年级学生已经有了一年的历史学习经验，乐于参与教学活动，善于思考和想象，有一定的自主学习能力和合作探究精神。老师需要积极发挥学生的主动性，引导他们观察、思考，激发学生的想象力和思维。
教学方法 媒体教学法、自主学习、小组合作学习、讲授法
教学准备 相关视频、课件、导学案
【教学流程】
（一）、导入新课
PPT展示：
教师设问：这张《时局图》反映了甲午中日战争后中国面临的什么形势？
（参考答案：甲午中日战争后，中国处于被列强瓜分的危机中，中国的半殖民地化程度大大地加深了。）面对这种形式，我们要怎么办？出路在哪里？中国还有希望吗？
教师讲述：面对这种危机，农民阶级爆发了义和团运动，地主阶级进行洋务运动，那资产阶级做了什么来挽救中国？接下来我们来学习第6课《戊戌变法》，看看资产阶级为挽救中国做出了那些努力。（公车上书、变法图存）
展示图文史料，让学生认识到甲午战后民族危机的加深，为挽救民族危亡，各阶级进行探索，培养学生唯物史观。
（二）、新课讲授
目标导学一、康有为与公车上书
（一）.背景
1.展示《马关条约》签订示意图分析公车上书的时代背景：
师：康有为、梁启超等人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？
生：1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京后，应试的举人群情激愤。在京师参加会试的康有为、梁启超等，联合各省1300多名参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。
名词释义：公车上书
“公车上书”意即“举子上书” 。汉朝时，政府都是用公车接送应试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫作“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。这次上书并没有上达光绪帝，却轰动京、沪，拉开了变法维新运动的序幕。
2.公车上书内容
“公车上书”中，提出了四项解决办法：
一、下诏鼓天下之气；
二、迁都定天下之本；
三、练兵强天下之势；
四、变法成天下之治。
教师总结，公车上书提到拒和、迁都、练兵、变法，揭开了维新变法的序幕，资产阶级维新派开始登上历史舞台。
通过史料分析让学生掌握“论从史出，史论结合”的历史学习方法，提高学生获取关键词，从材料中归纳总结关键信息的能力，培养学生史料实证的历史核心素养。
3.人物扫描：
康有为(1858—1927年)，清光绪年间进士，官授工部主事。出身于士宦家庭，乃广东望族，世代为儒，以理学传家。近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者，他信奉孔子的儒家学说，并致力于将儒家学说改造为可以适应现代社会的国教，曾担任孔教会会长。主要著作有《康子篇》《新学伪经考》等。
梁启超(1873—1929年)，中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家，戊戌变法(百日维新)领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。
感知历史人物的生平，有利于加深学生学习历史知识的连贯性，更好地理解历史事件，培养其历史思维能力。
（二）. 维新人士的主要活动
1.“公车上书”失败后，康、梁二人又进行了哪些运动？
生：公车上书失败后，维新人士在各地组织学会，创办报刊，宣传变法。其中影响最大的是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。维新人士在各地组织的学会有很多，北京强学会是维新派的重要政治团体。
师：PPT展示
学生回答。
学生自主学习，培养学生独立学习能力，归纳总结问题能力。
2.介绍《国闻报》、《时务报》
教师过度：在所办报刊中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。
教师讲述：《时务报》是当时维新派最重要的、影响最大的机关报。1896年在上海创刊，由梁启超主笔，1898年8月8日停刊。梁启超在《时务报》上发表《变法通议》强调“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”“变亦变，不变亦变”。
严复等主持《国闻报》，以“通中外之故”为目的，号召变法图强。成为北方最具有影响的报纸。同时严复还致力于翻译事业，所译《天演论》宣传“物竞天择，适者生存。……世道必进后胜于今。”的生物进化理论，在当时的思想界产生了重大影响。
3.展示材料：
材料一：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也。”“变亦变，不变亦变。”
——梁启超《变法通议》
材料二：以“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强。
——《国闻报》
【小组讨论】上述材料主要宣传了什么观点，产生了什么影响？
学生讨论后：(观点)主要宣传了变法图强的观点。(影响)使维新变法思想得到广泛传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。
（）利用小组讨论的方式让学生总结出康有为和梁启超所做的努力工作，使学生对历史人物有一个整体的把握，并提升学生归纳总结的能力。
目标导学二、百日维新
（一）变法背景
请同学们阅读教材，并回答问题：什么样的事件，促使光绪帝决心变法？
（学生回答：德国强占胶州湾。）
教师讲解：1897年，德国强占胶州湾，中华民族面临空前的民族危机，为了“不甘作亡国之君”，光绪帝决心变法，以自强。
（二）概况
师：1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，变法正式开始。变法的内容有哪些？其对应的影响如何？请大家从政治、经济、思想文化、军事等方面进行归纳。
生：
内容 影响
裁撤冗官冗员，允许官民上书言事 有利于精简吏治，使官民参与政治的积极性提高
鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 有利于中国民族资本主义的发展
改革财政，编制国家预算 有利于国家财政的制度化建设
废除八股，改试策论，开办新式学堂 有利于思想的解放及西方思想的传入
裁减绿营，训练新式军队 有利于提高军队的战斗力和军事素质
师：实施变法的1898年是农历戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变法”。但变法没能像维新派所期望的那样长期实行下去，不久变法就失败了。
通过图文史料展示《明定国是诏》，培养学生分析归纳问题的能力，培养学生的历史解释、唯物史观的核心素养。
教师过渡：这次变法的内容总体可以概括为“除旧”、“布新”两个方面。推动了清政府的自我革新，有利于资产阶级的发展和思想文化的传播。
（三）变法的目的与性质
1.通过上面的分析，请同学们思考一下，戊戌变法的目的、性质是什么？
（学生试着分析，教师订正：（1）目的：变法图强、救亡图存；（2）性质：是一场资产阶级改良运动。）
2.变法触动了哪些人的利益？
材料一：全国的读书人都觉得前功尽弃。他们费了多少心血，想从之乎也者里面升官发财。一旦废八股，他们绝望了，难怪他们要骂康有为为洋奴汉奸。
――蒋廷黻著《中国近代史》
材料二：戊戌政变，首在裁官。京师闲散衙门被裁者，不下十余处，连带关系因之失职、失业者，将及万人。
——陈變龙《梦蕉亭杂记》
材料三：命八旗人下，如愿出京谋生计者，任其自由。于是满族诸人大哗，谣谤起。 ——黄鸿寺《清史纪事本末》
学生回答：旧读书人、旧官僚、八旗兵。失败。
教师总结：变法内容由于触及守旧势力的封建传统和切身利益，引起顽固派对变法的惊恐和敌视。加之光绪皇帝改革心切，在变法的103天里接连发布了一百多道诏令，几乎每天一条。最多者，一天颁发了11条维新谕旨。但光绪皇帝本身并没有掌握实权，这导致改革政令如一纸空文。而出面阻挡历史车轮的，正是掌握实权的慈禧太后。
【教学过渡】：1898年9月18日夜，得知消息的维新派谭嗣同秘访袁世凯，希望得到袁世凯的支持，但是狡诈无情、老谋深算的袁世凯却向荣禄告密。
（四）戊戌政变（变法高潮）
教师讲述：1898年9月21日，慈禧太后发动了政变，囚禁光绪帝，逮捕并杀害了谭嗣同等“戊戌六君子”。变法措施除了保留京师大学堂外，其余一律废除。轰轰烈烈的维新变法运动如昙花一现，仅仅持续了103天，便以悲剧性失败而告终，因此又被称为“百日维新”。光绪帝被囚禁在中南海瀛台涵远楼，康有为、梁启超逃亡国外，“戊戌六君子”（谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁）英勇就义。
教师提问：从这些维新人士身上你有哪些感悟？
出示材料：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”（以血唤醒国人）
【人物扫描】介绍谭嗣同
师：学习以谭嗣同为代表的维新人士为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。
通过图文史料展示谭嗣同英勇事迹，感受谭嗣同忧国忧民的爱国精神，培养学生的家国情怀。
师：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。请同学们思考：戊戌变法失败的原因有哪些？
（五）戊戌变法失败的原因与启示
PPT展示材料：
材料一：马士则毫不客气地指出，“这种以上谕变法的整套结构就是一个倒置的金字塔”，“运动是康有为和皇帝两个人的创作，一个是空中楼阁的幻想家，一个是毫无经验的懦弱者”。
赫德又说：“皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验……他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。”
——《对外关系史》卷三
材料二：当慈禧太后把光绪皇帝囚禁后，他无奈地感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡啊！”
材料三：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧太后控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。
材料四：有学者指出：“虽然国难那样严重，反对变法的人仍居大多数。人人都知道应该废八股，提倡实学；但全国的读书人都觉得一旦废八股，他们绝望了，难怪他们要骂带头领导的人是洋奴汉奸。至于被裁的官员，更不要说，无不切齿痛恨。”
材料五：(一八九八年)九月二十日，袁世凯请训回天津，光绪帝赐密诏，命其保护新政。袁世凯再表“忠心”，但是当他回天津后，立即向荣禄告密，表示要为“缉捕奸谋，效忠太后”尽力。
——任宪宝主编《中国通史·中国上下五千年》
师总结：
(1)维新派缺乏经验，操之过急，难以实现。
(2)依靠的是无实权的皇帝。
(3)顽固派力量强大，维新派力量小，且无群众基础。
(4)袁世凯出卖等。
师：通过我们对变法失败原因的分析，大家能得出什么教训？
教师引导学生得出：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级改良道路行不通。
通过对史料分析，使学生深入了解戊戌变法失败的原因，提高学生归纳总结的能力，培养学生史料实证、历史解释、唯物史观的历史核心素养。
（六）戊戌变法的意义
文史资料展示：
据不完全统计，三年内，全国共设立学会87所、学堂131所、报馆91所。这是中国社会中以前没有过的新现象。他们议论局势，鼓吹新学，抨击时弊。以往清朝律例一向禁止私人结社，至此国内风气为之大变。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
慈禧镇压了戊戌变法，扑灭维新派，但是她没有全部取消光绪颁布的“新政”。…… 对有关洋务“如通商、惠工、重农、育才以及修武备、浚利源，实系有关国计民生者，即当切实次第举行。”
——李锦全《论戊戌变法和清末新政中的慈禧》
学生回答：既是一场资产阶级挽救民族危亡的政治运动，又是一场思想解放运动。
教师总结：
（1）政治：戊戌变法是一次自上而下的资产阶级性质的改良运动，顺应时代潮流，符合历史发展趋势；是中国政治近代化的开端，加速了中国近代化进程；
（2）经济：有利于资本主义的发展。、
（3）思想：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响，起了思想启蒙的作用，促进了民族意识的觉醒。
通过史料分析，培养学生从材料中提取关键信息的能力，培养学生史料实证的历史核心素养。
（三）课堂总结
戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人民为民族独立和国家富强继续努力奋斗。
板书设计
【教学反思】
本课内容虽然不多，但在“中国早期近代化探索”这一专题知识中占有重要地位，通过教材中素材的充分运用及补充的大量史料，能够使学生对戊戌变法这一事件的线索有清晰的认识，对重难点有较好的理解，效果较好。
【课堂检测】
1．近代中国有人指出："（土耳其）不变旧法，遂为六大国割地废君，而柄其政。日本一小岛夷耳，能变旧法，乃能灭我琉球，侵我大国。前车之辙，可以为鉴。……伏惟皇上……破除旧习，更新大政。”由此可知他主张
A．变法维新、救亡图存 B．学习西方、发展科技
C．解放思想、宣扬民主 D．发动民众、进行革命
2．清末戊戌变法运动的主将康有为、梁启超和谭嗣同等人，都无例外地从牛顿学说中寻我维新变法的根据，尤其是牛顿在科学上革故图新的精神鼓舞了清末一切希望变革社会的有志之士。材料主要表明
A．思想解放推动科技进步 B．社会变革推动科技进步
C．思想解放推动社会变革 D．科技进步推动思想解放
3．以下是王芳同学整理的关于“戊戌变法”的课堂笔记，其中有误的一项是
A．背景 B．人物 C．经过 D．结果
4．《江南制造总局翻译西书事略》记载，1871-1880年，江南制造总局刊印译书98种235册，译成未印者45种140余册；这些译书绝大多数是西方自然科学书籍，对当时的知识界，尤其是后来的维新变法骨干人物产生了启发和影响。据此可知，这些“西书”的翻译出版
A．开启了传播西方自然科学之门 B．抵制了西方列强的军事文化侵略
C．推动了近代中国思想文化演变 D．直接促使维新变法提上议事日程
参考答案
1.【答案】A
2.【答案】D
3.【答案】B
4.【答案】C

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