资源简介

《忆读书》教学设计
单元主题：读书明智
语文要素：1.根据要求梳理信息， 把握内容要点。
2.根据表达的需要，分段表述，突出重点。
【教材分析】
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐 ”“读书好，多读书，读好书 ”等感悟。
全文可分为三部分。第一部分(第 1 自然段)开篇点题，引出下文。第二部分(第己的读书2~10 自然段)写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第 2~8 自然段主要写作者童年时的读书经历，第 9~10 自然段主要讲作者后来的读书体会。第三部分(第 11~12 自然段)写作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
课文里有大量读书方面的信息，如，读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。作者按时间顺序介绍了自己的读书经历:四岁母亲就教给她国文教科书;七岁时因为太 喜欢舅父讲的故事，自己开始读《三国演义》; 十二三岁开始读《红楼梦》，中年以后又再读《红楼梦》;1980 年后挑选、比较着“读万卷书 ”。作者对阅读过的书有着丰富的感受，如，有的书人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明，故事情节精彩，情感真实质朴，让她尤其欣赏，心动神移;有的书情节烦琐，矫揉造作，索然无味，让她心生厌倦;也有的书随着时间的推移让她产生全新的认识。无论是童年一知半解地读《三国演义》，
1
还是后来反复读《红楼梦》，将《封神榜》《荡寇志》与《西游记》《水浒传》比较读，都给作者带来了很大收获。
课文结尾的一句话“读书好，多读书，读好书 ”包含了三层意思。 “读书好 ”指开卷有益，“多读书 ”指博览群书,“读好书 ”是说要读对身心发展有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
课文中的插图，形象地再现了《三国演义》中的关羽、诸葛亮,《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉,《水浒传》中的林冲等经典人物形象。
【学情分析】
本单元的人文主题是“读书明智 ”，五年级学生从具体形象思维想向抽象逻辑思维过渡，对于读书有着较强的求知欲，喜欢在挑战各项学习任务中获得成就感，因此，需加强启发式教学，发展学生比较、分析、综合思维能力。
同时学生对于“信息梳理和内容把握 ”具有一定的学习实践基础，能力在进阶的过程中，稳步而扎实。在大数据时代，具有一定的梳理信息，把握要点的能力，这种素养表现尤其重要。
《忆读书》文章篇幅较长，用较快的默读速度上还需要多加训练，关于“信息梳理 ”的内容属于首次出现，虽然学生在前期的阅读实践过程中，积累了相应的经验，但作为正式关注的对象，对此尚缺乏科学的方法和策略的支撑。因此，教师需要找准学生对信息梳理的原始经验以及相应的不足之处。
2
【课时目标】
1.通过课前预习，课上反馈的方式梳理作者的读书经历，从而感受“多读书 ”。
2.通过小组合作学习，用较快的速度默读课文，概括出作者心目中“好书 ”的标准，进而理解“读好书 ”。
3.通过重点字词的品读，联系自身的读书经历以及多种资料的补充，多维度地体会读书对作者成长与生命的影响，充分认识“读书好 ”并产生浓厚的读书兴趣。
【教学重难点】教学重点：
通过小组合作学习，用较快的速度默读课文，概括出作者心目中“好书 ”的标准，进而理解“读好书 ”。
教学难点：
通过重点字词的品读，联系自身的读书经历以及多种资料的补充，多维度地体会读书对作者成长与生命的影响，充分认识“读书好 ”并产生浓厚的读书兴趣。
【教学过程】创设情境
学校近期要举办“强国梦--小小荐书官"比赛活动，学校将会评选出“最佳荐书官 ”，要想成为“最佳荐书官 ”，必须要达到以下标准。
3
评价标准 星级
能介绍本书的书名、作者、出版社信息。 ☆
能把推荐的理由说清楚
能吸引读者感兴趣
预设：冰心在文章的开头就这样写道:“一谈到读书,我的话就多了。”经过预习，我们发现，长长的这篇文章可以用9 个字来概括.你能找出来 吗 赶紧找一找.“读书好,多读书,读好书。 ”
学习任务一：用自己喜欢的方式梳理冰心的读书经历。
1.齐读课题，导入新课。
2.聚焦课文最后一个自然段，指名朗读。
3.用自己喜欢的方式梳理冰心的读书经历。
借助预习反馈，相机掌握梳理信息的要求。
4.教师小结：通过梳理，我们发现冰心一生与书为伴，她始终在践行自己所说的——多读书。
学习任务二：在冰心眼中什么样的书才是好书呢？
预设 1 ：冰心他一辈子读了那么多书在冰心的眼中,什么样的书才是好书呢 请同学们自己先试着概括。
预设 2 ：其他书又究竟是什么理由呢 小组合作：请同学们快速默读课文，概括出其他书，判断为好书的理由。完成表格，开始。
【学习活动】
出示小组合作学习步骤。①快速默读课文，概括出其他书判断为好
4
书的理由。 ②完成表格。③小组成员交流、补充。
读书时间 阅读书目 好书的理由
七岁 《三国演义》
《水浒传》( )
《荡寇志》( )
十二三岁；中年以后 《红楼梦》
1980 年后 《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
（2）交流学习成果，相机修改与完善表格。
教师小结：冰心通过大量的阅读，形成了独特的选书眼光。她用读书的智慧再次向我们传达了不仅要多读书，更要——读好书。
学习任务三：读书究竟给冰心的生命带来了什么？
（1）读书究竟给冰心带来了什么
预设 1 ：（1）读书给冰心的生命带来快乐。（2）读书丰盈冰心的情感体验。
同学们,你从文章当中哪些地方感受到冰心他读书时的快乐 请同学们默读 2-7 自然段,做好批注。
5
（3）读书带领冰心走向文学创作之路，并取得巨大的成就。
教师小结：读书给冰心带来了许多影响，这就是冰心所感叹的——读书好。
学习任务四：评选最佳“荐书官 ”
好读书是读书的第一步。冰心奶奶认为，人物鲜明，情节精彩，文字质朴的书是一本好书，请选择你认为的好书推荐给大家。
（出示评价标准）
好书推荐卡
推荐书目
作者 出版社
推荐理由 1.
2.
3.
【评价任务】
评价标准 星级
能介绍本书的书名、作者、出版社信息。
能把推荐的理由说清楚
能吸引读者感兴趣
课堂总结，全班齐读：读书好，多读书，读好书！
6
【作业设计】
“读书经历我会理 ”作业
【板书设计】
忆读书
读书好 多读书 读好书
道理 情节生动
快乐 人物形象
7

展开更多......

收起↑