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荷叶圆圆
文本解读：
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（部编版）一年级下册第12课。是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。
学情分析：
　一年级的学生已经认识了很多的事物，基本能说出名称和形状，还能简单表达自己的情感和意愿，但是，对语言文字的感受、表现能力还有欠缺，因此课堂上必须联系他们的实际情况，培养他们的朗读能力，表达能力和丰富的想象力。 在教学过程中进行重点指导。在朗读中，重视朗读方法的指导，引导学生读正确，读流利，读出感情，读出自己不同的感受。因为一年级的学生年龄小，有意注意时间短，因此，在课堂教学中，调动学生主动参与性，增长学生的有意注意时间，提高学习的实效性，帮助有效地落实教学目标，突破教学的重难点。
教学目标：
1.认识本课“珠、摇”等12个生字和1个新部首“身字旁”。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏日荷塘的美好。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.能运用角色体验的方法，理解课文中小伙伴描述的打比方，并展开合理的想象，迁移课文的表达。
教学重难点;
1.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
2.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
课时：一课时
活动设计：
单元导入
本单元我们在“多彩的夏日”里徜徉，这节课请大家跟我一起去池塘里玩耍。
小朋友们大家好，我是荷塘小荷叶，今天要带你们参加夏日派对，快打开邀请函吧！
课前交流
教师在黑板上画大大小小的五个圆圈，请小朋友们猜猜看，这些圆会变成什么？
教师画简笔画，将大大小小的圆变成：小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶。
·上头尖，下面圆，骨碌骨碌会打滚。和小水珠打个招呼吧！
·两个小圆当眼睛，我来给它添几笔。这是什么？你觉得它长得怎么样？
·大眼睛，圆肚皮，捉害虫，第一名。你们能学着叫几声吗？
·圆圆的脑袋，大大的尾巴，让我们一起游起来。
一、看图读文，感知荷叶。
1.这最大的一个圆急着变魔术，跑啊跑啊，一下子跳到池塘里了。让我们赶紧去看看，他变成什么了？
出示：一片绿油油的荷塘。镜头继续往前推，聚焦到一片大大的、圆圆的荷叶。
这是一张怎样的荷叶呢？
出现：荷叶圆圆的，绿绿的。
教师指导学生朗读。
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式来说一说
2.碧绿的荷叶我们经常能看见，但是这么圆的荷叶，我们却很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》，用一个“圆”字不够表达他的喜爱之情，还连用了两个“圆”字。
师板书课题，指导学生朗读课题。
二、自读课文，走近荷叶。
1.除了我们喜欢荷叶，还有很多人也喜欢这圆圆的荷叶呢。他们是谁呢？请小朋友把课文读一遍，对照拼音，读正确读流利。
2.还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？
课文中一共有4个朋友喜欢荷叶。那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话，谁喜欢圆圆的荷叶？
指导一个学生说正确，说规范。再请全体学生练习说。
三、品读体验，走进荷叶。
1.在这四个朋友中，你最想变成哪个朋友呢？请找到它所在的那个自然段读一遍，然后读给你的同桌听。
2.现在谁愿意读给老师听，读给更多的小伙伴听？
变成小水珠
（1）指名读第2自然段。
（2）表演小水珠亮晶晶的眼睛。随文学习“亮”和“晶”字。
（3）如果把身后的桌椅当成是一片荷叶，小水珠会怎样躺在荷叶上？随文学习“摇篮”意思，“躺”字，认识“身字旁”。
（4）一阵微风吹过，小水珠们左一摇，右一晃。此时此刻，你觉得荷叶变成了什么？
（5）带着舒服的感觉再次朗读第2自然段。
变成小蜻蜓
（1）指名读第3自然段。
（2）请所有的小蜻蜓展开透明的翅膀，往前飞，飞呀飞呀，飞过一片荷叶，飞过一朵荷花，瞧，那朵荷花才刚刚露出尖尖的嫩角，让我们一起停在上面休息一下吧。这美好的画面，让我们想起了诗人杨万里的一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
（3）小蜻蜓就像是一架架轻盈的小飞机，荷叶就像是“停机坪”。
（4）带着轻快的感觉再次朗读第3自然段。
变成小青蛙
（1）指名读第4自然段。
（2）请同学们扮演小青蛙。
（3）采访小青蛙，你们在唱什么？把青蛙的叫声和歌词联系起来。随文学习“唱”字。
（4）小青蛙们，一起蹲在歌台上，放声歌唱吧。响亮地再次朗读第4自然段。
变成小鱼儿
（1）指名读第5自然段。
（2）老师扮演大鱼，小朋友扮演小鱼，一起游来游去。教师采访学生，“哇，你的凉伞真特别，是什么呀？”“你愿意给我介绍一下你的新凉伞吗？”
（3）我们都喜欢凉伞，让我们一起为它送上很美很美的水花吧。带感情再次朗读课文的第5自然段。
3.在伙伴们的眼里，圆圆的荷叶一直在变化，它都变成了什么呢？请你回忆一下刚才的经历，完成课后第2个练习。
校对练习，在学习过程中呈现板书。
板书： 12 荷叶圆圆 小水珠（简笔画） 躺 眨 摇篮
荷叶（简笔画） 小蜻蜓（简笔画） 立 展开 停机坪
小青蛙（简笔画） 蹲 歌唱 歌台
小鱼儿（简笔画） 游 捧 凉伞
学生按照图片板书试着背诵课文。
池塘小剧场：分角色扮演故事（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、荷叶、旁白）
四、拓展想象，喜爱荷叶。
1.其实在荷塘里还有很多朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？
再次出示：课堂开始时出现的绿油油的荷塘。（螃蟹、龙虾、蝌蚪）
学生思考交流。
2.夏日的荷塘因为荷叶变得更美好，更有趣。让我们再次读这句话。
再次出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
学生齐读。
5.课后延伸：让我们一起留心观察周围的事物，去感受大自然的美！想象一下你与荷叶的欢乐情景，然后把它画下来！和家人朋友一起分享！

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