资源简介

1.1 感受空气
课前预习
探索：感受空气
(1)苹苹和依依用一个透明的塑料袋感受空气，结合你的经验，帮助她们完成下面的记录表，在□里面画“√”。
操作方式 感受
扎紧袋口，用手按一按 □有弹性 □没有弹性
扎紧袋口，用手掂一掂 □很轻 □很重
松开袋口，用手按一按 □袋子瘪了 □袋子没有变化
将袋口朝向脸，松开袋口 □有风 □没感觉
（2）通过观察，我还发现空气_______颜色，_______固定形状。（填“有”或“没有”）
基础达标
1. 判断题。
（1）我们看不见也摸不着空气，所以空气不存在。（ ）
（2）进人山区，感觉空气很清新，说明空气是有味道的。（ ）
（3）把粉笔放人水中有气泡产生，说明粉笔中有空气。（ ）
（4）放在桌子上的空杯中什么都没有。（ ）
（5）空气和水一样，都会流动。（ ）
2. 选择题。
（1）(生活情境)马戏团里的小丑可以将气球扎成各种各样漂亮的形状，主要利用空气( )的特性。
A．透明 B．无色
C．质量很轻 D．无固定形状
（2）下列现象不能让人感知到空气流动的是（ ）。
A．柳枝摆动 B．飞流直下
C．红旗飘扬 D．炊烟袅袅
（3）下列说法中，不是空气和水的共同点的是（ ）。
A．无色、透明 B．看不见、摸不着 C．会流动 D．有质量
（4）下列关于空气的说法中，不合理的是（ ）。
A. 我们周围大部分地方都有空气
B. 风就是快速流动的空气
C. 山越高，山顶上的空气就越稀薄
D. 空气的质量比水重
（5）感冒病毒可以通过咳嗽或打喷嚏随着飞沫喷出，并在空气中传播。健康人群如果没有防护，非常容易感染。飞沫传播主要是因为空气（ ）。
A．很轻 B．有质量 C．可以流动 D．能被压缩
3. 连线题。
将下面形容物体特征的词汇与对应的物体相连。
坚硬
液体 石头
不透明 水
气体 空气
看不见
4. (开放探究)材料分析题。
找空气
一天,科学老师布置了一个新任务：回家找空气。
回家后，小红向爸爸求助。爸爸说:“空气就在我们的身边，让我们想办法让它现原形吧!”瞧，小红先拿了一把扇子扇一扇。接着，小红拿来一个空塑料袋，往空中一套，然后扎紧袋口，用手捏一捏“空袋子”。最后，小红还端来一盆水，往水里投入了几块砖和泥土。哈哈，小红真的找到空气了！
（1）小红扇扇子时能感受到空气，这主要说明了空气具有( )的特点。
A．很轻 B．会流动 C．无固定形状 D．透明
（2）“空袋子”里其实装的是空气，用手触摸时，小红能感受到的是( )。
A. 袋子鼓鼓的，有点软 B. 袋子里的空气是无色的
C. 袋子里的空气有气味 D. 袋子硬硬的
（3）把砖块和泥土投入水中，下列现象能说明砖块、泥土里也有空气的是( )。
A. 水变色了 B. 水变浑浊了 C. 有气泡冒出 D. 水变多了
答案
课前预习
（1） 有弹性 很轻 袋子瘪了 有风
（2）没有 没有
基础达标
1. × × √ × √
2.D B B D C
3.
4.B A C

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