资源简介

湘美版一年级美术下册第一单元对称的鱼教学设计
一、教材分析：
本课是湘美版一年级下册第一单元第4课教学内容，属于“造型 表现”学习领域。通过引导学生欣赏民间剪纸及陕西延川国家级非遗传承人高凤莲的剪纸作品《双鱼扣碗》，感受鱼的形态特征，感知剪纸艺术的文化内涵，理解对称原理及概念，探究对称在剪纸艺术中的运用，并给出关键的纹饰装饰知识点及制作步骤，结合教师微课示范，以学习任务“用对折剪纸的方法剪鱼形”为驱动，激发学生发挥想象尝试运用剪纸这一艺术表现形式完成艺术实践，在发展学生艺术核心素养的同时，通过作品评价量表也让学生逐步养成安全使用工具材料的习惯。
二、学情分析：
一年级孩子们都对美术课极感兴趣，在美术学习上能展现出天然的好奇心和初步审美意识，他们拥有丰富的想象力和极大的创造力，倾向于直观、象征性表达，课前准备东西很齐全，但好动爱说注意力集中时间较短，专注持续性稍逊，自信心易受作用外在评价影响。因此，在课中采用自主选择、对比不同、判断正误等互动方法，结合基础知识和技能学习，通过情境创设、多样化表现探索，鼓励自由创作和个性化表达,在巩固学习成果的同时还能激发学生的学习兴趣，为后续学习打下良好的基础。
三、教学目标：
1.观察生活与画作里的鱼类形象，认识轴对称基本特征，能找出鱼形图案的对称中心线；辨别对称造型与不对称造型的区别，感知对称纹样规整、均衡的视觉美感。（图像识读）
2.掌握对折剪纸、线条勾勒等基础方法，独立创作对称鱼形形象；运用点、线、简单花纹装饰鱼身，合理搭配色彩，提升动手塑型与色彩表达能力。（造型表现）
3.运用对称规律设计不同形态、花纹的鱼形图案，发挥想象力丰富造型样式；将对称创作思路运用到小装饰画面中，体会对称造型在装饰里的实用价值。（设计应用）
4.了解对称纹样在民间水族装饰、传统剪纸中的常见运用，感受传统美术趣味；感受自然万物中的对称之美，培养热爱自然、发现身边艺术美的审美意识。（文化理解）
四、教学重难点：
教学重点：
1.了解什么是对称，知道对称鱼形相对的两边大小、形状相同。
2.理解教材中对折剪纸的方法并能剪出不同的鱼形。
教学难点:
剪出的鱼形花纹有疏密变化，并与同学合作拼贴一幅海洋鱼群作品。
五、问题设置：
1.为什么在传统剪纸中，鱼的图案如此常见？
2.什么是对称图形？对称图形有什么特点
3.怎样才能剪出对称鱼形？
4.如何让鱼儿变得更漂亮？
六、教学过程：
（一）情景导入。
教师出示一段动画视频，问：“谁知道这段视频里主要是海洋里那些生物？能准确说出这群可爱生物的名字吗？”播放视频里出现的各种鱼照片及名字，让学生认识。
教师：“鱼的种类确实非常多，在我们的生活中也很常见，你能说说在生活中哪里见到过鱼呢 ”
（板书——鱼）
（二）欣赏感知。
通过学生的答案（海洋馆、家里的鱼缸、河里、鱼塘、菜市场…），引导学生思考还有没有在其他地方见过，比如门窗上…，门窗上的鱼到底是什么鱼？教师拿出教学示范——剪纸鱼。
以问题“为什么在中国传统剪纸中喜欢用鱼作为题材”为驱动，让学生探究思考，通过欣赏鱼纹样剪纸窗花及陕西延川国家级非遗传承人高凤莲的剪纸作品《双鱼扣碗》，引出鱼形纹样的文化内涵和象征意义。
（三）讲授新知。
继续通过一组轴对称鱼样剪纸和中心对称鱼样剪纸，让学生发现对称现象，理解对称概念。（引出课题——对称的鱼形）
1.想一想，鱼的身体结构由几部分组成？
2.说一说，老师的出示的鱼和哪个基本图形相似？
3.做一做，快速剪一条三角形的鱼（小挑战）。
4.赏一赏，通过对比，认识装饰花纹。
5.学一学，教师微课示范，生总结制作步骤。
6.判一判，出示正误作品，分析失误原因。
用对折的方法剪出几个不同的鱼形，和同学们一起拼贴一幅有海洋鱼群的作品。教师出示并快速讲解此次作业评价量表。
播放带有欢快音乐的作品示范展，为学生创作提供启发参考点，教师巡回指导。
（五）作业展评。
给自己的作品起个名字，并介绍自己的作品。教师鼓励每位学生积极参加我校庆六一作品展示，让孩子在各自的作品上继续发挥想象添加海洋其他动植物丰富作品，由老师制作成电子作品展推送宣传，鼓励孩子的自信与学习美术的积极性。
（六）教学拓展。
肯定孩子们的此次作业，寄希孩子们在课堂上展现出的专注、勇敢和创造力，明确对称不仅仅是一种数学概念，更是一种美的体现，对称让世界更加和谐、有序。通过今天的学习，更重要的是学会了用美的眼光去观察世界，用创造性的思维去表现美。鼓励孩子们继续做好一个勤动手、爱动脑的巧孩子。

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