资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第七单元 第一次工业革命和马克思主义的诞生
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第20课 马克思主义的诞生 课时 1
一、教材分析 本课是部编版九年级上册第七单元的核心内容，上承第一次工业革命，下启国际共产主义运动的发展，在单元知识体系中起到承前启后的关键作用。工业革命推动资本主义生产力飞速发展，暴露了资本主义制度的固有弊端，激化了资产阶级与无产阶级的阶级矛盾，为本课工人运动兴起、马克思主义诞生提供了经济与阶级基础。教材整体结构清晰，层层递进，分为早期工人阶级斗争、马克思与恩格斯的革命探索、《共产党宣言》的发表三部分。教材首先阐述工业革命后工人运动兴起的背景与斗争形式，点明无产阶级独立登上历史舞台的时代诉求；再介绍马克思、恩格斯结合工人革命实践、吸收空想社会主义优秀成果的探索过程；最后重点阐释《共产党宣言》的核心内容与历史意义，明确马克思主义诞生的时代价值。
二、学情分析 九年级学生已系统学习第一次工业革命的相关知识，掌握了工业革命推动社会生产力变革的基本史实，能够理解资本主义经济快速发展带来的社会变化，为本课学习马克思主义诞生的时代背景奠定了扎实的知识基础。同时，学生具备基础的史料解读和问题探究能力，适合开展小组合作、材料分析等课堂活动。但学生整体历史逻辑思维仍有待提升，存在知识碎片化问题，难以自主串联工业革命、阶级矛盾、工人运动与科学理论诞生之间的内在联系。教学中需依托阶梯式问题和史料探究，帮助学生梳理知识逻辑，深化对核心理论的理解，提升历史解释与唯物史观素养。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解早期工人阶级的斗争，马克思、恩格斯的革命活动和《共产党宣言》的发表，理解马克思主义诞生的历史意义。依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.借助工业革命时期工人斗争史料，认识资本主义矛盾，理解马克思主义诞生是历史发展的必然产物。(史料实证、唯物史观) 2.理清19世纪工人运动发展脉络，分析空想社会主义与马克思主义的区别，阐释《共产党宣言》的历史内涵。（时空观念、历史解释） 3.认识马克思、恩格斯的探索精神，理解马克思主义诞生的深远影响，感悟科学理论推动无产阶级解放斗争。（家国情怀）
四、教学重点 马克思主义诞生的历史背景和深远影响。
五、教学难点 理解科学理论源于时代实践、指导社会实践的辩证关系。
六、教学方法 讲授法、史料分析法、问题链教学、对比分析法。
七、学习方法 合作探究法、材料分析法、史料研读法、归纳梳理法、读书指导法。
八、教学过程 二次备课
（一）导入新课 出示视频，看完这段视频，我们见证了马克思与恩格斯跨越多年的深厚友谊。他们并肩研究、携手投身工人运动。面对资本主义社会的重重矛盾，两人不断探索，最终为无产阶级寻找到科学的斗争理论。接下来，走进《马克思主义的诞生》。 意图：视频导入，激发学生的学习兴趣，自然过渡到新课学习。 新课讲授 早期工人阶级的斗争 【引导】根据材料并结合教材，概括早期工人阶级斗争的背景。 【回答】①经济上：随着工业革命的发展，资本主义制度的弊端日益暴露，资本家和工人的矛盾日益尖锐。（根本原因）②思想上：空想社会主义的提出。 【引导】研读材料，了解工人阶级的斗争方式。 【回答】前期斗争方式：捣毁机器，发泄对资本家和机器生产的不满；后期斗争方式：大规模的、有组织的罢工和武装起义。 【讲授】这就为工业革命提供了阶级上的背景：欧洲三大工人运动表明无产阶级开始作为独立的政治力量登上了历史舞台，迫切需要科学的革命理论来指引方向。 意图：引导学生多维度梳理工人运动兴起的历史条件，清晰区分捣毁机器、大规模罢工起义前后两种斗争形式的演变，直观体现工人阶级认知与斗争水平的进步。通过讲解欧洲三大工人运动的历史意义，搭建工业革命与马克思主义诞生之间的逻辑桥梁，让学生理解无产阶级登上历史舞台后，对科学革命理论的现实需求，自然引出下一子目马克思、恩格斯理论创立的必要性。 2.马克思和恩格斯 【引导】通过阅读人物介绍，理解马克思和恩格斯以及他们的贡献：④马克思和恩格斯参与工人运动，实现理论与实践的融合，为创立科学理论准备了条件。 【提问】马克思、恩格斯都进行了哪些革命实践活动？ 【回答】①1846年，马克思、恩格斯在比利时布鲁塞尔创建共产主义通讯委员会。②1847年，马、恩帮助正义者同盟改组为“共产主义者同盟”，世界上第一个国际性的无产阶级政党诞生了。 【小结】马克思主义诞生的条件（经济上、思想上、阶级上、个人因素）。 意图：通过设问引导学生梳理马克思、恩格斯的革命实践，清晰掌握两人参与、改造工人组织的关键史实，体会理论扎根工人运动的实践逻辑。随后顺势整合前文内容，从经济、阶级、思想、个人四个维度归纳马克思主义诞生的全部条件，串联工业革命、工人运动、空想社会主义、马恩实践等前后知识点，搭建完整因果链条。 3.《共产党宣言》 【引导】1847年6月，世界上第一个无产阶级政党——共产主义者同盟在德国成立。11月召开第二届大会，委托马克思、恩格斯执笔起草政治纲领。1848年，马克思、恩格斯把这份政治纲领出版成书，便是《共产党宣言》。小组合作，归纳《共产党宣言》的主要内容。
【回答】①阐明历史发展规律：人类的全部历史都是阶级斗争的历史；人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为资产阶级和无产阶级两大对立阶级。②总结现状：资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用；工人阶级创造了巨大的社会财富，但他们相对贫困。③提出方法：建立无产阶级政党，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。资本主义社会必将被共产主义社会所取代。 【引导】《共产党宣言》发表有怎样的历史意义？ 【回答】①标志着马克思主义的诞生。②从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 意图：厘清共产主义者同盟与《共产党宣言》的基本史实，再组织小组合作梳理文献核心内容，让学生自主从历史规律、社会现状、革命道路三个层面提取观点。随后递进设问探究宣言发表的历史意义，使学生理解科学理论如何填补早期工人运动的思想空白，培养学生概括文献、分析历史影响的历史解释能力。 （三）课堂小结 出示课后活动：简述马克思主义诞生的历史意义。查找资料，写一个马克思、恩格斯的小故事，说说他们的思想认识与时代的关系。 【小结】工业革命推动生产力飞速发展，同时激化资产阶级与无产阶级的矛盾，资本家压榨工人，贫富差距不断扩大，早期工人开展捣毁机器、罢工起义等斗争，欧洲三大工人运动标志无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台，但工人运动缺少科学理论指引。1848年《共产党宣言》问世，书中揭示了阶级斗争的历史发展规律，指出资本主义必将被共产主义取代，指明无产阶级革命的斗争道路。《共产党宣言》的发表标志马克思主义正式诞生，自此国际工人运动拥有科学理论支撑，蓬勃发展。整节课清晰地体现了生产力发展催生阶级矛盾、工人运动呼唤科学理论的历史逻辑，让我们认识到先进理论源于时代实践，又反过来推动社会变革。师生一同完成课堂小测。
九、板书设计
十、教学反思 本节课顺着工业革命引发阶级矛盾、工人运动兴起、马克思主义诞生的线索展开教学，借助材料研读、小组探究梳理《共产党宣言》主要内容，搭建起单元知识脉络，基本达成课堂教学目标。但部分学生难以理解阶级斗争的内在逻辑，对空想社会主义、工人运动和科学理论间的关联梳理不清；小组归纳宣言内容时语言概括能力参差不齐，讨论效率一般。授课时偏重史实讲解，缺少真实工人生活史料加深学生共情。后续教学应当精简口头讲授，补充时代史料，设置分层问题，引导学生自主串联因果关系，锻炼学生的历史解释与逻辑归纳素养。

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