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第11课　中国古代的民族关系与对外交往
班级：________　　姓名：________　　得分：________
【学习目标】
了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。
课前·自主预习
一、秦汉时期的民族关系
朝代 民族管理
秦朝 设①________、典属国等官职来管理民族事务
秦朝 北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越，设立了②________、桂林郡、象郡等
汉朝 设大鸿胪管理民族事务
汉朝 汉初对北方匈奴采取③________政策；汉武帝时期，卫青、霍去病多次出击匈奴；东汉初，匈奴分为南北两部
汉朝 西汉在河西走廊设河西四郡，成为中原通往西域的要道
汉朝 西汉设④________，作为管理西域的军政机构
汉朝 在东北，西汉设⑤________
汉朝 汉朝政府在边疆推行⑥________政策，与当地民族共同开发边疆
二、隋唐至两宋时期的民族关系
隋唐时期，负责民族事务的机构是尚书省的①________及鸿胪寺。
朝代 民族管理
隋朝 结束了分裂局面，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附
隋朝 加强了对岭南地区各族的治理，百越首领冼夫人被册封为谯国夫人
隋朝 加强了与②________的接触，曾三次派人抵达流求
唐朝 西北边疆各族称唐太宗为"③________"
唐朝 ④________、金城公主先后入藏，唐蕃之间数次会盟
唐朝 南诏的13个王中有10人经唐朝加封
唐朝 唐朝的边疆管理机构主要是都护府、都督府、羁縻州，西北设安西、⑤________都护府，北方设安北、⑥________都护府，东北设⑦________都护府，南方设安南都护府
宋朝 先后与契丹族建立的⑧________、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立
三、元明清时期的民族关系
朝代 民族管理
元朝 一方面"①________"，另一方面对不同民族实行明显的差别对待政策
元朝 封②________为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和藏族事务
元朝 在东北、云南等地设行省，征发赋役
明朝 明朝管理民族事务的中央机构，除礼部、鸿胪寺外，还有③________
明朝 西起嘉峪关、东到鸭绿江一线，陆续修筑长城，并布置军镇，号"④________"
明朝 在辽东、宣府、大同等地开放⑤________，与蒙古、女真各族开展贸易
明朝 在东北设都司、卫、所，在西南设土司；敕封西藏僧俗领袖，设乌思藏都指挥使司等机构
清朝 设立⑥________管理边疆民族事务
清朝 通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制
清朝 通过军事斗争平定漠西蒙古⑦________的叛乱，巩固了西北边疆
清朝 分别册封⑧________与五世班禅为"达赖喇嘛"和"班禅额尔德尼"
清朝 在西南，沿袭土司制度，后来逐渐进行"⑨________"
【历史概念】羁縻政策
即在民族地区设立特殊的行政单位，保持或基本保持少数民族原有的社会组织形式和管理机构，承认其酋长、首领在本民族和本地区中的政治统治地位，任用少数民族地方首领为地方官吏，除在政治上隶属于中央王朝、经济上有朝贡的义务外，其余一切事务均由少数民族首领自己管理。
四、中国古代的对外交往
时期 类别 内容
汉朝 陆路 97年，①________奉西域都护班超之命出使大秦
汉朝 海路 东汉时期，②________派使臣来朝，光武帝赐"汉委(倭)奴国王"金印
隋唐 陆路 唐朝与大食国的接触，使③________在内的中国技术传到了阿拉伯地区
隋唐 海路 日本向唐朝派④________近20次
宋朝 海路 恢复由广州经越南到⑤________的旧路，又增辟由明州到⑥________和朝鲜半岛的航路
元朝 海路 13世纪，⑦________抵达中国，在中国生活了17年
明清 对外 1689年，中俄订立《⑧________》，这是清朝签订的第一个边界条约
课堂·合作探究
探究点一　古代丝绸之路
材料一　丝绸之路是指起源于中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上，又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。海上丝绸之路是中国古代与外国交通贸易和文化交往的海上通道，主要以南海为中心，所以又称"南海丝绸之路"。海上丝绸之路形成于秦汉，发展于三国至隋朝，在唐宋元时期进入繁盛期。
——摘编自王炳华《丝绸之路考古研究》等
[问题1]　根据材料一，分析古代丝绸之路的主要特点。结合所学知识，分析唐宋元时期海上丝绸之路繁盛的原因。（培育史料实证、历史解释的核心素养）
2．材料二　从出现伊始，丝绸之路就始终主宰着人类文明的进程。它仿佛是一条无形的纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不断地激烈碰撞，最终相互影响、相互融合。
——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》
[问题2]　根据材料二并结合所学知识，从亚欧文明交流方面归纳丝绸之路所带来的影响。（培育唯物史观、历史解释的核心素养）
【要点总结】古代丝绸之路的历史价值
（1）古代丝绸之路开创性地打通了东西方交流的通道，首次构建起世界交通网络。
（2）古代丝绸之路极大地促进了商品流通，率先实现了东西方商贸互通和经济往来。
（3）古代丝绸之路推动了科学技术的相互传播，深刻推动了沿线地区和国家的社会发展。
（4）古代丝绸之路推动了文化交流，是东西方不同国家、不同民族、不同文明之间相互交流、相互融合的重要纽带。
探究点二　中国古代的民族政策
1．材料一　唐朝作为一个多民族的封建国家，最引人注目的是它的民族政策。唐太宗把少数民族和汉族看作一家，采取安抚、和亲政策。他主张对少数民族一视同仁，坚持"朕独爱之如一"政策，尊重他们的生活方式和风俗习惯。对被征服或主动降服的民族地区，在那里设置中央政府管辖下的羁縻府州。
——摘编编自李凭《论唐太宗的民族政策》
[问题1]　根据材料一，概括唐代民族政策的特点。（培育史料实证、历史解释的核心素养）
2．材料二　清朝立国后，多次采取有力的军事行动，致力于恢复和捍卫疆土的安全。清朝统治者还与蒙古长期联姻，积极传播佛教，利用上层联络和文化影响的作用，促进了蒙古地区与内地的相互了解。自贝加尔湖以东、外兴安岭以南的黑龙江流域，也归入清朝的版图。
——摘编编自方铁《试论历代王朝的疆域与边疆》
[问题2]　根据材料二，概括清朝立国后为巩固边疆统治采取的民族政策，并结合所学知识说明其历史意义。（培育历史解释、家国情怀的核心素养）
【要点总结】中国古代治理边疆的措施、特点及历史意义
（1）措施：设立不同的机构加强行政管辖；派驻军队，完善边疆防御体系；实施宽松的文化政策；逐渐弱化华夷之别；制定笼络、安抚、和亲等政策。
（2）特点：具有历史继承性，在继承中创新；治理体系日益完善；因地制宜，因俗而治；始终在大一统思想的指导下推行边疆政策。
（3）历史意义：奠定了中国疆域的版图；强化了民族认同，促进了民族交融；促进了边疆地区的开发；使中华民族形成追求统一的价值观。
题组训练
1．《汉书·百官公卿表》中记载："典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。（汉）景帝中六年更名大行令，（汉）武帝太初元年更名大鸿胪。"这说明（ ）
A．秦汉设有管理民族事务的官员　　B．西汉因管理蛮夷而创设典客　　C．汉代出现民族交流交融的高潮　　D．汉武帝重视民族宾客接待礼仪
2．唐代元稹《估客乐》诗载："求珠驾沧海，采玉上荆衡。北买党项马，西擒吐蕃鹦。……经营天下遍，却到长安城。"据此可以判断当时（ ）
A．商业活动范围广泛　　B．市场不受地点限制　　C．海上丝绸之路兴盛　　D．各民族间经济往来频繁
3．辽兴宗宣称契丹为轩辕之后，自称"中国"；金熙宗多次组织讨论德运问题，自称承唐统而为金德。辽、金统治者的做法旨在（ ）
A．坚持夷夏之别　　B．构建政权合法性　　C．促进民族交融　　D．阐释大一统思想
4．据《青海藏族史》记载，1490—1601年的100多年中，仅四川、陕西等地通过茶马古道销往甘肃、青海、西藏的茶叶，就达15万～40万千克。这反映出茶马古道贸易（ ）
A．加强了民族间的经济联系　　B．巩固了朝贡贸易体系　　C．扩大了明王朝的统治区域　　D．冲击了重农抑商政策
知识网络
中国古代的民族关系与对外交往
（一）民族关系
秦汉：典客、和亲、屯戍；河西四郡、西域都护府。
隋唐至两宋：礼部、鸿胪寺；天可汗、文成公主入藏、羁縻州。
元明清：宣政院、理藩院、改土归流；土司制度。
（二）对外交往
汉朝：丝绸之路、甘英出使大。
隋唐宋：遣唐使、海上丝绸之路。
明清：朝贡贸易体系、尼布楚条约。
参考答案
一、课前预习填空答案
①典客　②南海郡　③和亲　④西域都护府　⑤护乌桓校尉　⑥屯戍　⑦礼部　⑧流求　⑨天可汗　⑩文成公主　 北庭　 单于　 安西　 辽　 行汉法　 八思巴　 四夷馆　 九边　 马市　 理藩院　 准噶尔部　 五世达赖　 改土归流　 甘英　 倭国　 造纸术　 遣唐使　 阿拉伯　 日本　 马可·波罗　 尼布楚条约
二、课堂合作探究答案
探究点一：
[问题1]　特点：历史悠久；分陆海两道；具有延续性，持续发展；是古代东西方交往的主要通道。原因：古代历朝政府的重视和支持；封建经济发展，经济重心南移；指南针应用，航海技术、造船技术进步；北方陆上丝绸之路的衰落。
[问题2]　影响：丝绸之路影响亚欧文明发展进程；使经济文化交往联系密切；推动物种交换和人员流动；促进科学技术交流。
探究点二：
[问题1]　特点：以德治为主，采取安抚、和亲政策；给予民族地区较多的自治权；重视民族风俗；设置羁縻州，加强管理；重视民族平等与民族交融。
[问题2]　民族政策：武力平叛、满蒙联姻、文化渗透。历史意义：促进边疆地区开发；有利于统一多民族国家的巩固；较好地处理了各民族之间的关系；基本奠定了近代中国疆域的版图。
三、题组训练答案
1.A　2.D　3.B　4.A
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