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曹刿论战
第2课时
这人是谁？他凭什么？
齐国来犯，谁能助寡人一臂之力？
大王莫慌，咱们人多……
臣以为，可以向齐国求和……
肉食者鄙，未能远谋，我来。
你是
普通人，但我知道怎么赢。
素养目标
第1课时
任务一 知人论世，积学蓄基
任务二 诵读全文，疏通文意
任务三 梳理脉络，感知结构
1.了解《左传》的文化常识，借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。
2.学习文章的精练笔法与详略安排，把握曹刿和鲁庄公这两个人物形象。
3.感受古人的政治智慧，体会他们的责任感和担当精神。
第2课时
任务四 品读人物对话，分析人物形象
任务五 探取胜之因，悟“远谋”之智
任务六 联古今之变，传担当之志
品读人物对话，分析人物形象
任
务
四
1.品读文中的三次对话，分析曹刿的人物形象。
2.分析鲁庄公的形象特点，理解对比手法的表达效果。
3.体会人物语言对塑造形象的作用。
乡人的态度是“事不关己，高高挂起”。国家大事有当权者谋划，你一个平民何必参与？这反映了当时一般百姓对国家事务的冷漠态度。
品读“乡人劝阻”
肉食者谋之，又何间焉？
肉食者鄙，未能远谋。
乡人的话说明了什么？
曹刿的回答有什么深意？
既是对乡人的回答，也是对自己“请见”动机的说明——当权者不靠谱，国家有难，匹夫有责。一个“鄙”字，一个“远谋”，开篇就为全文定下了基调。
从这一问一答中，你看出曹刿是一个怎样的人？
关心国事、有责任感、有自信、有远见。
乃入见。问：“何以战？”
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”
对曰：“小惠未遍，民弗从也。”
公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
分角色朗诵：注意语气、语调、重音
“必以分人”“必以信”，实则为小惠、小信，不能惠及百姓。只是将作战希望寄托于贵族拥护和神灵的庇佑，则为“鄙”。
庄公之“鄙”
曹刿之“远谋”
“必以情”，就是体察民情，获得民众的信任和支持，认为民心向背才是作战关键。
庄公之“鄙”：寄托神灵 盲目自信 目光短浅
曹刿之“远谋”：忠君爱国 体察民情 取信于民 富有远见
品读战前之论
【小组合作】
请小组合作探究第二、三自然段，补充人物背后的内心潜台词，感受曹刿之“远谋”，庄公之“鄙”。
鲁庄公 曹刿
（ ）公将鼓之 未可（ ）
齐人三鼓
可矣（ ）
（ ）公将驰之
未可（ ）
下视其辙，登轼而望，
可矣（ ）
时机未到，齐军士气正盛，不可贸然出击，耐心等待。
齐军三通鼓后，士气已衰，现在正是出击的最佳时机！
此时不可冒进！齐国是大国，恐有伏兵，需要仔细观察。
车辙已乱，旗帜已倒，齐军是真败了，可以追击了！
终于等到齐国军队了！将士们，准备冲啊！
齐军败退了！快追啊！
庄公之“鄙”
公将鼓之
公将驰之
曹刿之“远谋”
下视其辙，登轼而望
齐人三鼓
两次冒进
把握时机
庄公之“鄙”：鲁莽冒进 草率出兵 不察敌情
曹刿之“远谋”：坚守不出 挫其锐气 谨慎果断
战中之论
“夫战，勇气也。”
庄公之“鄙”
曹刿之“远谋”
公问其故
一鼓作气，再而衰，三而竭。
辙乱旗靡，故逐之。
庄公之“鄙”： 鄙陋无知 不明战情
曹刿之“远谋”： 冷静睿智 有军事谋略
战后之论
鲁庄公只有“鄙”？
“公将战，曹刿请见”
“乃入见”
问：“何以战？”
公曰：“......必以分人。”
公曰：“......必以信。”
公曰：“......必以情。”
既克，公问其故。
礼贤下士
广开言路
虚怀若谷
有君王风范
善于纳谏
谦虚好学
知人善任
结合文章具体内容，说说曹刿的人物形象。
人物
相关言行
人物形象
曹刿
肉食者鄙，取信于民
齐人三鼓——反击
下视、登、望——遂逐
彼竭我盈——敌疲我攻
辙乱旗靡——敌退我追
有爱国热情和政治远见
深谋远虑，有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能
探取胜之因，悟“远谋”之智
任
务
五
1.全面分析长勺之战以弱胜强的多重原因。
2.深入理解“取信于民”的核心思想。
3.把握“远谋”的丰富内涵。
一、探究取胜原因
角度 具体原因 文中依据
政治基础
战略战术
指挥决策
谨慎务实
长勺之战的胜利，表面上是军事策略的胜利，实质上是政治基础的胜利——没有“取信于民”，就没有百姓的支持；没有百姓的支持，再好的战术也无法实施。
长勺之战，鲁国以弱胜强的原因有哪些？请从不同角度分析。
取信于民，赢得民心
一鼓作气，后发制人
沉着冷静，把握时机
察敌虚实，不盲目追击
“小大之狱，虽不能察，必以情”——忠之属也
“一鼓作气，再而衰，三而竭”——彼竭我盈
“未可”“可矣”的精准判断
“下视其辙，登轼而望之”
曹刿的“远谋”体现在哪些方面？
层面 “远谋”的体现
政治远见
军事谋略
战略眼光
责任担当
“远谋”不仅是一种智慧，更是一种担当。曹刿作为一个平民百姓，在国家危难之际主动请缨，这正是古代士人“天下兴亡，匹夫有责”的精神写照。
二、理解“远谋”的内涵
认识到“取信于民”是战争取胜的根本
善于把握士气变化，运用“一鼓作气”的战术
能冷静分析敌情，不轻敌冒进
国家兴亡，匹夫有责，挺身而出
三、领悟“取信于民”的当代价值
曹刿提出的“取信于民”思想，在今天有什么现实意义？
做人做事要讲诚信，才能获得他人的信任和支持
治理国家要以民为本，赢得民心
一个团队、一个集体，只有成员彼此信任，才能凝聚力量
联古今之变，传担当之志
任
务
六
1.理解士人精神。
2.联系现实，思考当代青年的责任与担当。
拓展探究
我们学过的《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《曹刿论战》中的英雄，面对国家危难时的抉择，有怎样的精神品质？
责任担当
家国情怀
冷静睿智
超越个人得失
传承“士”之精神
国家兴亡，匹夫有责
士人精神
忠诚之士是 ；
爱国志士是 ；
高洁之士是 ；
勤勉之士是 。
古有——
“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮
“不为五斗米折腰”的陶渊明。
士，事也。 ——《说文解字》
今有——
张桂梅、樊锦诗、屠呦呦、钟南山、无名之辈……
这些敢为人先、有胆识才能的人，心系家国，一直在前行，纵然籍籍无名，却撑起了不败的、挺立的民族脊梁。
——这就是我们的中国之“士”。
1.曹刿的“挺身而出”和我们平时说的“多管闲事”有什么区别？
挺身而出 多管闲事
出发点 为了集体的利益、正义的事情 出于好奇、凑热闹或显示自己
是否具备条件 有准备、有能力、有判断 缺乏了解，盲目插手
承担后果 愿意承担相应的责任 只想参与不想承担
结果影响 解决实际问题，让人敬佩 帮倒忙，引起反感
刿“请见”之前，已经经过深思熟虑——他清楚“肉食者鄙”，也知道“何以战”的关键在“取信于民”。他不是头脑发热，而是有备而来。真正的担当，是在有能力、有准备的前提下，承担起该负的责任。
从理解担当到看见担当
挺身而出 多管闲事
出发点
是否具备条件
承担后果
结果影响
曹刿的关键不在于他的身份，而在于他的三种能力——
2.曹刿只是一介平民，为什么能做到“挺身而出”？
这三种能力，缺一不可。
有眼光而无勇气，只能暗自叹息；有勇气而无准备，只会坏事；有准备而无眼光，方向是错的。
有
眼光
有
准备
有
勇气
能看出问题所在（肉食者鄙，未能远谋）
知道该怎么解决（取信于民）
敢于站出来说话（乃入见）
3.请你说一说，你身边有没有见过“挺身而出”的人？他/她做了什么？
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“班长在班级混乱时站起来维持秩序” 这就是担当——在需要的时候，不退缩，不推诿
“同学在小组合作中主动承担最难的任务” 这不是吃亏，这是担当——挑重担的人，往往成长最快
“小区里有人主动做志愿者，帮老人送菜” 这就是平凡中的担当——把别人的事，当成自己的事
“我们班有人看见有人被欺负，上去制止” 这就是正义的担当——不是冷漠走开，而是勇敢站出来
学生分享 教师点评
4.这些“担当”的共同点是什么？
都不是被命令的，而是主动的
都是在“需要的时候”出现的，而不是在“方便的时候”出现的
都是牺牲了某样东西（时间、精力、面子），但换来了更大的价值
拓展延申
1.后人曾以《齐鲁长勺之战》为本文题目，教材编者以《曹刿论战》为题，你认为哪个题目更好？
不仅如此，长勺之战的经过也是以曹刿为主要人物去写的。所以，“曹刿论战”这个题目突出了曹刿在文中的主体地位，更贴切。
“曹刿论战”更好。本文记叙的重心在“论”字上，战前曹刿主动请见，与庄公论作战的先决条件，战后又论战时为何采取这样的战略（取胜的原因），而长勺之战的经过写的很简单。
1.天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
2.是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。
——孙武
3.得道者多助，失道者寡助。 ——孟子
4.用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。
—— 诸葛亮
……
有关民心向背的名人名言
【主旨归纳】本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情和社会责任感。
板书设计
曹刿论战
战前准备
求见
公将战—请见（表现主动关心）
乡人劝—何间（衬托爱国热情）
请见
分析
衣食分人—小惠—民弗从
祭品弗加—小信—神弗福
断案以情—忠之属—取信于民（可以一战）
战中指挥
鼓—未可—齐人三鼓—可—齐师败绩
驰—未可—下视登望—可—遂逐齐师
战后论战
一鼓作气（士气）彼竭我盈—故克（抓住战机）
大国难测（惧伏）辙乱旗靡—故逐（谨慎果断）
论战
参战
释疑
战前：“民心”的重要性
战后：注重蓄养士气冷静判断战机
谢 谢 观 看

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