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(共38张PPT)
部编版小学语文三年级上册第四单元
读了课文题目，你有哪些疑问？
1.宝葫芦是谁的？
2.它是什么样子的？
3.宝葫芦能做什么呢？
4.宝葫芦有什么秘密？
初读感知
同学们，你想不想要一个能帮你实现愿望的宝葫芦？《宝葫芦的秘密》里就有这么个宝贝！这宝葫芦里到底藏着啥秘密呢？快翻开课本看看吧！
张天翼（1906—1985），原名元定，号一之，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。中国作家，曾任《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。
主要作品：《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。
普通 少先队员 规矩 脚丫 龙宫
掘地 希望 冲着 联系 罢了
pǔ shào jǔ yā ɡōnɡ
jué xī chònɡ lián xì bà
轻声
少
shào
shǎo
多音字我会读
少数
多少
少年
年少
每个少年都有许多美好的心愿。
会上只有少数人同意她的意见。
冲
chòng
chōng
冲泡
冲刺
冲着
冲南
小黄狗冲着我不停地摇尾巴。
他用尽全身的力气，向终点冲刺。
对着；向着
系
xì
jì
系带
系绳
联系
关系
我们要与左邻右舍的人们搞好关系。
小明学会自己系鞋带了,他再也不用妈妈帮忙了。
（1）少（ ）先队员王葆，少（shǎo）不了听奶奶讲故事。
（2）一条狗冲（chòng）出来，冲（chōng）着他直叫。
shào
shǎo
chòng
chōng
（3）他提前联系（chò）好同学，系（òng）好红领巾就出门了。
jì
xì
课文可以分成两大部分
王葆想宝葫芦
奶奶讲故事
哪几个自然段写——
哪几个自然段写—
文中的主人公王葆是一位怎样的孩子呢？
自由朗读课文1-4自然段，边读边画出相关语句，并把王葆的性格特点写在旁边。
我通过_______这句话感受到王葆是个_____的孩子。
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。
你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”
不错，正是那种宝葫芦。
可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。
普通平常
爱听故事
了解主人公形象
自由朗读5-14自然段，用“—”画出表现
王葆“爱听故事”这个特点的相关句子。
⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
淘气、顽皮、童真
你从这个“规矩”感受到了什么？
祖孙之间的亲情
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......”
什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。
不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
了解主人公形象
淘气、顽皮
充满好奇，爱听故事
小组合作完成
默读第15-17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事。
张三
遇神仙
想吃水蜜桃就有水蜜桃
李四
游龙宫
想要大花狗就有大花狗
王五
换衣服
赵六
掘地
全都过上了好日子
张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
李四游到龙宫，得了一个宝葫芦。
王五肯让奶奶换衣服，得了一个宝葫芦。
赵六的宝葫芦是掘地掘出来的。
奶奶讲的宝葫芦故事有一个共同点，是什么？
都能要什么有什么
通过梳理故事，大家认为王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？
不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。
这几个故事中的宝葫芦有何奇妙之处
来历奇
法力强
结局好
童话创编小能手
从奶奶讲的故事中选取一个你最感兴趣的故事，发挥想象，把故事内容编得更丰富、更有趣。
人物
怎么得到“宝葫芦”的
得到宝葫芦后发生了什么神奇的事情？
运用上拟人、夸张等修辞手法，使故事更形象、生动。
真想要一个宝葫芦啊，这样......
体会心理
体会心理
王葆为什么想得到一个宝葫芦？
假如我有这么一个，那可就省心了。
探索奇妙故事
探索奇妙故事
我就又想到了那个宝贝。
要是我有那么一个葫芦，那……
解决学习和生活上的烦恼
我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
爱幻想
我和同学们比赛种向日葵……我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
◎解决生活中的难题
幻想
那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”
示例：要是我有那么一个葫芦，就可以让大家忘记吵架的事，自动和好了。
◎解决交往中的难题
爱异想天开
省略号省略了什么？
体会心理
体会心理
王葆看到算术题发愣时，心里会想什么呢？
他的向日葵长得不好，会有什么感受？
试着用 “因为…… 所以……” 句式说话。
因为王葆______，所以他想要宝葫芦帮他______。
创编宝葫芦故事
想一想：谁 → 怎么得到宝葫芦 → 先要了什么 → 后来又发生了什么
优秀创编片段，收入班级《我们的童话集》素材库。
选奶奶讲的一个故事(张三/李四/王五/赵六),
②怎么得到
宝葫芦
想象奇妙 情节合理 讲得清楚
创编小支架：
① 谁
发生了什么
(张三/李四/王五/赵六)
童话集
评价标准：
后来又
先要了
什么
我们的
小小思辨会
答案就藏在《宝葫芦的秘密》整本书里，等着大家去书中寻找。
核心问题： 假如你真的得到了宝葫芦，要什么有什么,
你觉得你会一直幸福吗
宝葫芦的秘密
芦的秘密
想象拓展
我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？
有关想象的名人名言
想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。
——[法国]狄德罗
拓展延伸
推荐阅读
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想知道王葆后来的经历吗？可以读读完整的《宝葫芦的秘密》，看看宝葫芦到底带来了幸福还是麻烦。
上下结构，两个“口”上小下大。
gōng
书写指导
上半部分横折写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。
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注意斜钩起笔在竖中线上，向右下方向斜出，不要多写一撇。
shì

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