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(共21张PPT)
利用地球模型来研究
第三单元 地球的运动
教科版（新教材）六年级
上
第1课
课堂导入
太阳总是东升西落，周而复始，为什么会这样呢？
季节总是春夏秋冬，有序循环，是什么原因呢？
夏热冬冷，又是什么原因呢？
其实，这些现象都与地球的运动密切相关，让我们一起来探索这些问题，
揭开地球运动的秘密。
因为地球太大，所以科学家常常利用模型进行研究。地球模型是研究地球的重要工具。昼夜交替、四季变化都可以借助地球模型来研究。地球仪就是常用的地球模型。
探究新知
探究新知
我们观察过的哪些现象与昼夜交替、四季变化有关？地球仪上有什么信息？
让我们跟着这些问题一起来探索。
1.分享我们的观察和思考。
探究新知
冬天上学时，天才蒙蒙亮，而夏天上学时，太阳已经升起很高了。
南半球和北半球季节相反，是这样吗？
2.整理信息。
探究新知
小组讨论，对大家观察到的现象和提出的问题进行分类整理。
探究新知
观察地球仪，我们可以发现许多有关地球的信息。
3.利用模型来研究。
我观察到了赤道，它将地球分为南北半球。
地球仪上的地轴总是有点斜。
地球仪上标有许多网格线，它们有什么作用？
探究新知
观看视频，看看视频还能带给我们关于地球仪的哪些科普知识。
探究新知
你还有哪些发现？把你的发现和小组讨论的结果，填写在记录单中。
地球仪上能看到七大洲、四大洋，还有各个国家和城市。上面有经线、纬线，赤道、南北回归线，南极和北极。还有不同颜色，蓝色代表海洋，其他颜色代表陆地，能看出高山、平原，也标有方向。
探究新知
地球模型有多种类型，有反映地形的，也有反映行政区划的， 还有反映地壳运动的……。不同的模型反映不同领域的知识，具有不同的用途。
探究新知
1.通过交流，我们知道了哪些现象？产生了哪些疑问？
知道的现象例如：地球是球体，有陆地和海洋；海洋面积比陆地大；有南极、北极；不同地方分布着各个国家。
产生的疑问例如：为什么海洋是蓝色？为什么会有经线纬线？南极北极为什么很冷？地球是怎么转动的？
探究新知
新的认识例如：地球大部分被海洋覆盖，陆地上分布着各大洲和许多国家。地球仪上有经线、纬线、赤道，还有南极和北极，不同颜色可以区分海洋、平原和山地。
疑问例如：经纬线有什么作用？为什么海洋比陆地多？南极北极为什么很冷？地球不停转动我们为什么感觉不到？
2.通过观察地球仪，我们有哪些新的认识和问题？
探究新知
3.根据现有的条件，我们可以选择哪些问题去研究？
我们可以选能借助地球仪直接研究的问题：比如海洋和陆地哪个面积更大，地球仪上不同颜色代表什么，赤道在哪个位置，经线纬线有什么作用。可以模拟地球自转公转，研究四季的形成，探索昼夜的秘密等。
探究新知
我们可以利用乒乓球、大蒜等常见物体制作地球模型，以方便我们研究地球的运动。
探究新知
观看视频，了解用乒乓球作地球模型的具体方法和步骤。
一、选择题
1. 下面哪一项不属于地球仪上能观察到的信息？（ ）
A. 经线、纬线 B. 七大洲、四大洋 C. 地球上真实的动植物
2. 关于地球仪上的地轴，说法正确的是（ ）
A. 地轴是竖直垂直的 B. 地轴是倾斜的 C. 地轴就是赤道
3. 夏天上学天亮很早，冬天上学天亮很晚，这个现象说明（ ）
A. 昼夜有长短变化 B. 月亮会发光 C. 地球不会转动
4. 下列物品，可以用来制作简易地球模型的是（ ）
A. 乒乓球 B. 橡皮 C. 直尺
课堂练习
A
B
C
A
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 因为地球太大，科学家会借助模型开展研究。（ ）
2. 地球仪上只有一种类型，所有地球仪用途都完全一样。（ ）
3. 经线和纬线是画在地球仪上的网格线。（ ）
4. 昼夜交替、四季循环都和地球运动有关。（ ）
5. 地球上海洋的面积比陆地面积小。（ ）
课堂练习
√
×
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1. 完善课堂的观察记录单；
2. 利用家里的材料，尝试构思简易地球模型的制作方法。
板书设计
第 1 课 利用地球模型来研究
地球模型：地球仪
地球仪信息：地轴（倾斜）、经纬线、赤道、七大洲四大洋
模型用途：研究昼夜、四季，可自制简易模型
课后反思
本节课学生对地球仪观察活动兴趣较高，能够找出地球仪表面大部分直观信息，但是区分现象与科学问题时，部分学生存在混淆。课堂上留给学生自主思考时间还可以适当增加。后续教学中，可以增加动手制作简易模型的实操环节，强化学生模型意识，引导学生更多提出可探究的科学问题，落实科学思维的培养。小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第1课《利用地球模型来研究》教学设计
一、基本信息
教材版本：教科版新教材六年级上册
课时：第三单元第 1 课
授课时长：40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1. 知道昼夜交替、四季变化等自然现象和地球的运动有关。
2. 了解地球仪是地球模型，能说出地球仪上地轴、赤道、经纬线、七大洲四大洋等信息，知道地轴是倾斜的。
3. 认识地球模型有多种类型，不同模型对应不同的研究用途，地球上海洋面积大于陆地面积。
（二）科学思维
1. 能够对昼夜、四季相关生活现象进行观察、梳理与分类，区分观察到的现象与心中产生的疑问。
2. 能基于地球模型观察，对比分析地球仪承载的信息，初步学会判断哪些问题可以借助模型开展探究。
3. 通过思考模型和真实地球的异同，初步建立模型认知，发展模型推理思维。
（三）探究实践
1. 参与小组交流活动，分享生活中昼夜、四季的观察发现，完成现象与问题的整理。
2. 仔细观察地球仪，收集、记录地球仪上各类地理信息。
3. 了解简易地球模型的制作材料与方法，知道可以利用乒乓球等生活材料制作地球模型。
（四）态度责任
1. 体会模型在科学研究中的重要价值，愿意借助模型探究地球相关科学问题。
2. 乐于小组合作交流，敢于提出自己的疑问，对地球运动的相关现象保持探究兴趣。
3. 懂得科学观察与记录的重要性，养成细致观察、如实记录的科学习惯。
三、教学重难点
教学重点：认识地球仪这个地球模型，获取地球仪上的各类信息，感知模型对科学研究的作用。
教学难点：区分现象和科学问题，学会筛选适合借助模型开展研究的问题，初步建立模型意识。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件、地球仪、科普视频。 学生准备：笔记本、记录单，课前留意生活中和昼夜、四季有关的现象。
五、教学过程（40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师抛出问题，依次向学生提问：同学们，在生活当中我们看到太阳总是东升西落，日复一日循环往复，大家想一想，这是什么原因呢？四季春夏秋冬有序交替循环，又是怎么回事？夏天炎热冬天寒冷，背后是什么原因造成的？
引导学生自由发言，鼓励学生大胆说出自己的猜想，不急于给出对错判断。
教师小结：这些我们身边熟悉的自然现象，都和地球的运动紧密相关。地球本身体积非常巨大，我们很难直接观察地球整体，科学家想到一个好办法，就是利用模型开展研究，今天我们就一起学习《利用地球模型来研究》，借助模型揭开地球运动的秘密。
教师简单讲解：地球模型是研究地球十分重要的工具，昼夜交替、四季变化，都可以依靠地球模型开展研究，我们平时见到的地球仪，就是最常用的地球模型。顺势进入本节课新知探究环节。
（二）探究新知（28 分钟）
活动 1：分享我们的观察和思考（7 分钟）
教师出示引导问题：在生活里，我们见过哪些和昼夜交替、四季变化有关系的现象？
组织学生开展小组交流讨论。
教师引导学生结合生活体验发言，预设学生回答：冬天上学出门的时候天还没有完全亮，夏天上学的时候太阳已经升得很高。还有的同学会提出疑问，南半球和北半球的季节是不是相反的。
小组交流结束之后，请 23 组学生代表全班分享。教师引导学生区分什么是观察到的现象，什么是自己心中的疑问。
活动 2：整理观察信息（7 分钟）
教师布置任务，以小组为单位，把刚刚大家交流的内容分成两类，一类是我们观察到的现象，一类是我们产生的科学问题。
教师提示：昼夜现象可以记录昼夜交替、昼夜长短不一样；四季现象可以记录四季交替循环。
分发班级记录单，学生小组内填写。
学生小组讨论整理，教师巡视，对小组进行指导。
整理完成之后，全班汇总，把现象和问题分开梳理。
过渡提问：我们想要解开这些疑惑，可以先来观察地球仪，看看地球仪上面藏着哪些地球的信息。
活动 3：利用模型来研究（14 分钟）
组织学生分组观察地球仪，让学生仔细看一看，说一说自己的发现。
预设学生发言：我找到了赤道，赤道把地球分成南半球和北半球；地球仪上面的地轴是斜着的；地球仪上面有很多网格一样的线条，不知道有什么用处。
教师播放地球仪科普短视频，学生观看视频。
视频结束之后，请学生说一说视频带来的新知识。 下发 “地球仪上的信息” 记录单，小组合作，把观察到的信息填写到记录单。
教师带领全班汇总地球仪信息：地球仪上能看到七大洲、四大洋，各个国家、城市；存在经线、纬线、赤道、南北回归线，还有南极北极；不同颜色代表不同地理环境，蓝色代表海洋，其余颜色代表陆地，可以分辨山地和平原，地球仪上还标注方向。
教师继续提问，推进课堂思考。
第一个思考问题：通过交流，我们知道了哪些现象，又产生了哪些疑问？组织学生思考作答。教师总结：我们知道地球是球体，存在陆地海洋，海洋面积更大，有南极北极，分布着不同国家。我们的疑问可以是为什么海洋呈现蓝色，经纬线的作用是什么，南北极寒冷的原因，地球是怎样转动的。
第二个思考问题：观察完地球仪之后，我们得到哪些新认识，又生成哪些新问题？师生共同总结：新认识是地球绝大部分被海洋覆盖，陆地上分布大洲国家，地球仪有经纬线、赤道、南北极，颜色区分地形。新问题包括经纬线的用处，海洋面积大于陆地的原因，南北极寒冷，地球转动我们却感受不到。
第三个思考问题：结合我们现有的条件，哪些问题适合拿来研究？师生共同梳理：可以选择能够借助地球模型直接探究的问题，例如海陆面积对比，地球仪颜色含义，赤道位置，经纬线的作用；还可以模拟地球自转、公转，研究昼夜和四季的秘密。
教师拓展讲解：地球模型不止有一种，有反映地形地貌的，有反映行政区域划分的，还有用来研究地壳运动的，不同类型的模型服务于不同的科学研究。
教师继续拓展简易模型制作：除了成品地球仪，我们可以利用身边常见物品，乒乓球、大蒜等材料自己动手制作简易地球模型，帮助我们研究地球运动。播放简易乒乓球地球模型制作视频，学生观看，了解制作的大致步骤。
（三）课堂练习（4 分钟）
教师出示练习题，学生独立完成，之后集体订正。
选择题：
1. 下面哪一项不属于地球仪上能观察到的信息？A 经线、纬线 B 七大洲、四大洋 C 地球上真实的动植物
2. 关于地球仪上的地轴，说法正确的是？A 地轴是竖直垂直的 B 地轴是倾斜的 C 地轴就是赤道
3. 夏天上学天亮很早，冬天上学天亮很晚，这个现象说明？A 昼夜有长短变化 B 月亮会发光 C 地球不会转动
4. 下列物品，可以用来制作简易地球模型的是？A 乒乓球 B 橡皮 C 直尺
判断题：
1. 因为地球太大，科学家会借助模型开展研究。
2. 地球仪上只有一种类型，所有地球仪用途都完全一样。
3. 经线和纬线是画在地球仪上的网格线。
4. 昼夜交替、四季循环都和地球运动有关。
5. 地球上海洋的面积比陆地面积小。
订正时针对错误率高的题目简单讲解，巩固本节课重点知识。
（四）课堂小结与作业布置（3 分钟）
课堂小结：教师引导学生回顾本节课收获。引导学生复述：我们知道模型是研究地球的工具，认识地球仪上的各类信息，区分现象与问题，知道可以动手制作简易地球模型，后续我们会继续借助模型探究地球运动的秘密。
布置课后作业：
1. 完善课堂的观察记录单；
2. 利用家里的材料，尝试构思简易地球模型的制作方法。
六、板书设计
利用地球模型来研究
地球模型：地球仪
地球仪信息：地轴（倾斜）、经纬线、赤道、七大洲四大洋
模型用途：研究昼夜、四季，可自制简易模型
七、教学反思
本节课学生对地球仪观察活动兴趣较高，能够找出地球仪表面大部分直观信息，但是区分现象与科学问题时，部分学生存在混淆。课堂上留给学生自主思考时间还可以适当增加。后续教学中，可以增加动手制作简易模型的实操环节，强化学生模型意识，引导学生更多提出可探究的科学问题，落实科学思维的培养。
6 / 6小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第1课《利用地球模型来研究》同步练习题
一、填空题
科学家研究巨大的地球时，经常使用___________，__________是我们常用的地球模型。
地球仪上的_____________把地球分成南半球和北半球。
地球仪上蓝色一般代表__________________，其他颜色代表__________________。
我们可以利用_____________、大蒜等生活中的材料，动手制作简易地球模型。
昼夜_____________、四季_____________这些现象，都和地球的运动有关系。
二、选择题
下面哪一项不属于地球仪上能观察到的信息？（ ）
A. 经线、纬线 B. 七大洲、四大洋 C. 地球上真实的动植物
关于地球仪上的地轴，说法正确的是（ ）
A. 地轴是竖直垂直的 B. 地轴是倾斜的 C. 地轴就是赤道
夏天上学天亮很早，冬天上学天亮很晚，这个现象说明（ ）
A. 昼夜有长短变化 B. 月亮会发光 C. 地球不会转动
下列物品，可以用来制作简易地球模型的是（ ）
A. 乒乓球 B. 橡皮 C. 直尺
三、判断题（对的打√，错的打 ×）
因为地球太大，科学家会借助模型开展研究。（ ）
地球仪上只有一种类型，所有地球仪用途都完全一样。（ ）
经线和纬线是画在地球仪上的网格线。（ ）
昼夜交替、四季循环都和地球运动有关。（ ）
地球上海洋的面积比陆地面积小。（ ）
四、连线题
把现象和对应的类别连一连
昼夜交替　　　　
春夏秋冬循环　　　 昼夜现象
白天过后是黑夜　 　四季现象
夏天白天时间更长　
五、简答题
说一说观察地球仪，你能发现哪些信息？（至少写出 2 点）
简单说一说，我们为什么要用地球模型来研究地球？
参考答案
一、填空题
地球模型；地球仪
赤道
海洋；陆地
乒乓球
交替；交替
二、选择题
1.C 2.B 3.A 4.A
三、判断题
1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
四、连线题
昼夜交替 ———— 昼夜现象
春夏秋冬循环 ———— 四季现象
白天过后是黑夜 ———— 昼夜现象
夏天白天时间更长 ———— 四季现象
五、简答题
1. 示例：可以看到赤道、经线纬线；能看到七大洲四大洋；蓝色代表海洋，其他颜色代表陆地；可以看到南极和北极。（写出任意两点即可）
2. 因为地球的体积非常大，我们不方便直接观察研究，地球模型可以把地球缩小，方便我们观察、做模拟实验，研究昼夜、四季等和地球运动相关的现象。
3 / 3小学科学教科版（新教材）六年级上册
第三单元第1课《利用地球模型来研究》课堂逐字稿
（课堂导入，5 分钟）
同学们，在生活当中我们看到太阳总是东升西落，日复一日循环往复，大家想一想，这是什么原因呢？
四季春夏秋冬有序交替循环，又是怎么回事？夏天炎热冬天寒冷，背后是什么原因造成的？
好，大家都大胆说一说自己的想法，想到什么就说什么，不用怕说错。
刚刚同学们提出了很多有意思的猜想，这些猜想暂时我们不判断对错。
这些我们身边熟悉的自然现象，都和地球的运动紧密相关。
地球本身体积非常巨大，我们很难直接观察地球整体，科学家想到一个好办法，就是利用模型开展研究，今天我们就一起学习《利用地球模型来研究》，借助模型揭开地球运动的秘密。
地球模型是研究地球十分重要的工具，昼夜交替、四季变化，都可以依靠地球模型开展研究，我们平时见到的地球仪，就是最常用的地球模型。接下来我们进入今天的新知探究环节。
（探究新知 — 活动 1：分享我们的观察和思考，7 分钟）
接下来我们进入第一个小组讨论，大家想一想，在生活里，我们见过哪些和昼夜交替、四季变化有关系的现象？请小组内互相交流。
好，哪个小组愿意来分享你们小组的发现？
还有没有其他小组要补充？
大家刚刚说了很多生活当中看到的情况，也产生了不少疑惑，老师提醒大家，我们要分清楚：哪些是我们实实在在观察到的现象，哪些是我们心里产生的疑问。
（探究新知 — 活动 2：整理观察信息，7 分钟）
下面请各个小组拿出记录单，把刚刚交流的内容分成两类，一类是我们观察到的现象，一类是我们产生的科学问题。
大家可以参考，昼夜现象这边，可以记录昼夜交替、昼夜长短不一样；四季现象，可以记录四季交替循环。
现在小组开始填写，老师会到各个小组看一看，有问题可以举手问我。
好，时间到，我们一起来汇总，把现象和科学问题分开梳理。
那我们要解开这些疑惑，该怎么办呢？我们先来观察地球仪，看看地球仪上面藏着哪些地球的信息。
（探究新知 — 活动 3：利用模型来研究，14 分钟）
现在请同学们分组观察桌上的地球仪，大家仔细看一看，互相说一说，你在地球仪上有什么发现。
好，哪位同学来说说你的观察结果？
大家发现了这么多内容，接下来我们一起来看一段地球仪科普短视频。
视频看完了，谁来说一说，你从视频当中收获了哪些新知识？
好，请大家拿出 “地球仪上的信息” 记录单，小组合作，把刚刚观察到的信息填写到记录单上面。
好，我们一起来汇总地球仪上的信息。在地球仪上，我们可以看到七大洲、四大洋，还有各个国家、城市；上面还有经线、纬线、赤道、南北回归线，以及南极和北极；地球仪上不同的颜色代表不同地理环境，蓝色代表海洋，剩下的颜色代表陆地，还能够分辨山地和平原，地球仪上也标注好了方向。
那第一个问题，通过刚才的交流，我们知道了哪些现象，又产生了哪些疑问？谁来试着说一说？
没错，我们知道地球是球体，存在陆地和海洋，海洋面积更大，有南极北极，分布着不同国家。我们也产生了很多疑问，比如为什么海洋呈现蓝色，经纬线的作用是什么，南北极寒冷的原因，地球是怎样转动的。
那第二个思考问题：观察完地球仪之后，我们得到哪些新认识，又生成哪些新问题？大家开动脑筋想一想。
很好，我们的新认识是地球绝大部分被海洋覆盖，陆地上分布着大洲和国家，地球仪有经纬线、赤道、南北极，用不同颜色区分地形。同时我们也产生了新问题，像经纬线的用处，海洋面积大于陆地的原因，南北极为什么寒冷，地球在转动，我们却感受不到。
那第三个问题来了，结合我们现有的课堂条件，想一想，哪些问题适合借助模型来开展研究？
对，我们可以选择能够借助地球模型直接探究的问题，比如说海陆面积对比，地球仪颜色含义，赤道位置，经纬线的作用；我们还可以模拟地球自转、公转，来研究昼夜和四季的秘密。
这里老师拓展一下，地球模型不只有一种，有反映地形地貌的，有反映行政区域划分的，还有用来研究地壳运动的，不同类型的模型，有不一样的研究用途。
除了买来的成品地球仪，我们还可以利用身边常见物品，像乒乓球、大蒜这类材料，自己动手制作简易地球模型，用它帮助我们研究地球运动。接下来我们观看简易乒乓球地球模型的制作视频，大家了解一下大致的制作步骤。
（课堂练习，4 分钟）
视频看完了，接下来我们做几道课堂练习题，请大家独立完成。
我们一起来对答案，第一题，哪一项不属于地球仪上能观察到的信息？
第二题，关于地球仪上的地轴，说法正确的是？
第三题，夏天上学天亮很早，冬天上学天亮很晚，这个现象说明？
第四题，下列物品，可以用来制作简易地球模型的是？
接下来我们看判断题，第一题：因为地球太大，科学家会借助模型开展研究。
第二题：地球仪上只有一种类型，所有地球仪用途都完全一样。
第三题：经线和纬线是画在地球仪上的网格线。
第四题：昼夜交替、四季循环都和地球运动有关。
第五题：地球上海洋的面积比陆地面积小。
刚刚这几道题，错的比较多的地方老师再简单讲解一下，大家把错题做好标记，巩固今天学习的重点知识。
（课堂小结与作业布置，3 分钟）
好了，这节课接近尾声，我们一起来回顾本节课的收获，谁愿意说一说这节课你学到了什么？
是的，我们知道模型是研究地球的工具，认识了地球仪上的各类信息，学会区分现象与问题，还知道我们可以动手制作简易地球模型，后面的课，我们还会继续借助模型，探究地球运动的秘密。
下面布置今天的课后作业：第一，完善课堂上的观察记录单；第二，利用家里现有的材料，试着构思简易地球模型的制作方法。
好，本节课就上到这里，下课。

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