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(共26张PPT)
20.牛和鹅
第二课时
昨天我们初读了课文《牛和鹅》,现在我们回顾一下课文，谁能说说课文是按什么顺序来写的 课文主要写了一件什么事
课文按事情发展顺序来写。
先写由于听信了他人的话，“我们”不怕牛，害怕鹅。接着写
在回家的路上“我们”
被鹅追赶，后来在金奎
叔的帮助下赶走了鹅。
最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、鹅都改变了态度。
品读课文
默读课文第1～4自然段,仿照课文上的批注，画一画，写一写。思考问题：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么
2.“我们”是怎样对
待牛和鹅的
3.找出“我们”是怎
样对待牛的动词，在一旁
批注。
品读课文
牛和鹅对人的态度分别是什么
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
牛怕人，鹅不怕人。
品读课文
为什么牛怕人，鹅不怕人？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
品读课文
“我们”是怎样对待牛
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
品读课文
“我们”是怎样对待鹅
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
品读课文
“我们”是怎样对待牛和鹅的
不害怕牛，敢拍它的背，摸它的肚子，用树枝触它的屁股，扳牛角，骑牛背。
害怕鹅，远远地站在安全的地方，绕个大圈子走过去。
找出“我们”是对待牛的动词，在一旁批注。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
品读课文
对待牛的动词。
品读课文
读第5～7自然段，思考：
1.从哪些句子可以看出“我”怕鹅 在课本上画一画，作批注。
2.从哪些句子能看出鹅的神气
品读句子
“我”怕鹅的句子：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄 地走过去。
我吓得脚也软了，更跑不快。
我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么,当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
品读句子
从哪些句子能看出鹅的神气
(1)鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一
摇一摆地、神气地朝我们
走过来；还伸长脖子，嘎
嘎地叫着，扑打着大翅膀，
好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
品读句子
(2)这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
从哪些句子能看出鹅的神气
品读句子
从哪些句子能看出鹅的神气
(3)也许是我的哭叫更惹怒了这只老公 鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时 我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
朗读指导
读第6自然段，读出“我”害怕的心理。
品读课文
文中的“我”真是狼狈不堪。这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了!金奎叔是怎样对待鹅的 鹅又有什么表现
品读课文
金奎叔的举动：他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他
轻轻地把鹅提了起来，
然后就像摔一个酒瓶
似的，呼的一下，把
这只老公鹅甩到了半空中。
品读课文
鹅的表现：它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
品读课文
读金奎叔和“我”的对话，思考：
金奎叔对“我”讲的话使“我”对牛和鹅的态度发生了什么变化
品读课文
对鹅：鹅虽然把“我们”看得比它小，可 “我们”实在比它强，所以“我”再也不怕鹅了。
对牛：虽然牛把“我们”看得比它大，但“我”也不再无缘无故欺负它了。
“我”对牛和鹅的态度发生了什么变化
品读课文
思考：课文揭示了一个什么道理
我们看问题的角度不同，得出的结论也会 不同。我们只有全面地看待问题，分析问题， 才能正确地解决问题。
拓展延伸
话题讨论：
1.你怎样看待父母的唠叨
2.你是怎样对待老师对你的批评和教育的
总结归纳
正如苏轼诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。希望同学们通过今天的学习，能够全面地、多角度地看问题，正确地认识事物，做生活的有心人!
课堂小结
学习了这一课，你有什么收获？
谢谢！同学们再见！

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