资源简介

(共24张PPT)
燕子
部编版小学语文三年级下册第一单元
目录
一、谜语导入
二、新知讲授
第一课时:
1、初读课文
2、识记生字
3、辨正字音
4、字词理解
第二课时：
1、阅读鉴赏
2、表达交流
3、梳理探究
三、课堂练习
四、课堂小结
谜语导入
小小姑娘穿黑袄，
尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，
捕捉虫子本领高。（打一动物）
猜一猜
1、标出自然段的序号。
2、画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
初读课文
阅读要求和提示
识记生字
凑
拂
集
聚
形
掠
偶
尔
沾
倦
纤
痕
còu
fú
jí
jù
xínɡ
lüè
ǒu
ěr
zhān
juàn
xiān
hén
闲散 分散
木杆 一杆 枪
辨证字音
gān
gǎn
sàn
sǎn
字词理解
伶俐：聪明、灵活。
闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。
旷亮无比：形容天空空阔而明朗。
波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。
阅读鉴赏
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
思考：小燕子的羽毛、翅膀、尾巴分别是什么样的？
画出描写燕子外形的短语。
表达交流
再读一读这句话，想想作者是按什么顺序介绍燕子的外形的？
课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。
表达交流
句子中的“ 凑 ”字可以换成“组”吗？为什么？
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
阅读鉴赏
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似
的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
写出了柳丝的姿
态是那样的美。
春天的风轻轻地吹
动像抚摸着人一样。
形容雨点很细小。
这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁
多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，
谁能做出“拂”的动作？
表达交流
表达交流
春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着， 如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的 柔柳，红的白的黄的花， 青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻
形容词让事物更优美，让春天更美丽。
表达交流
默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。
阅读鉴赏
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”
课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
表达交流
“掠”“沾”可不可以换成“飞”“贴”？
表达交流
飞：不能说明燕子的轻快灵活
掠：速度快、灵活
沾：轻轻点一下水面
贴：接触水面面积大。
阅读鉴赏
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？
“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。 这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。
阅读鉴赏
梳理探究
外形美：活泼机灵
春天美：燕子增添生趣
飞行美：轻快
歇息美：有趣的图画
燕子
春天迷人燕子可爱
课堂练习
一、在括号里填上恰当的量词。
　　
一（ ）翅膀 一（ ）羽毛 一（ ）燕子
一（ ）尾巴 一（ ）春雨 一（ ）鸣叫
一（ ）细线 一（ ）歌曲
片
条
首
对
根
场
只
声
课堂练习
二、缩写句子
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
小燕子为春光增添生趣。
柔柳展开嫩叶。
课堂练习
这两段话主要写了 。
三、读一读，回答问题。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这两段话主要写了
燕子飞行时的轻快、灵活。
课堂小结
《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
燕子
外形
飞行
休憩

展开更多......

收起↑