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第二节 地球的运动 第1课时 导学案
2026-2027学年地理湘教版七年级上册
学习目标
1. 运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向和周期。
2. 结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产、生活的影响。
课前预习
一、地球自转的方向与周期
地球自转的方向与周期表
概念 方向 周期
地球绕着______的旋转运动 __________ ______
二、产生现象
【填图绘图】在图中北极点附近绘出地球自转的方向；在图中方框内填写"黑夜"和"白昼"。
1. 地球是一个不发光、不______的球体，因此在同一时刻，太阳只能照亮地球表面的一半。朝向太阳的半球称为____半球，背向太阳的半球称为____半球，由于地球不停地自转，地球上出现了__________现象。
2. 由于地球不停地自西向东自转，因此在不同经度位置上的地方时间是不同的，从而产生了______。
3. 由于地球自转的方向是自西向东，从而导致日月星辰的__________。
三、时区和区时
1. 地方时：人们习惯把太阳位置最高的时刻定为当地的____时，并依此推定一天的时间，这就是"地方时间"（简称"地方时"）。______不同的地点，地方时也不同。
2. 时区的划分：经度每______划分一个时区，全球共划分成___个时区。
3. 区时计算：相邻两个时区的区时相差__小时，东边时区的区时____于西边时区的区时。
图解知识
名师提醒
1. 地球是不透明、不发光的球体。
2. 假如地球不自转，地球上会有昼夜现象，也会有昼夜更替现象，但昼夜更替的周期是一年。
知识拓展：国际日界线大致沿180°经线，在国际日界线的东、西两侧分别是西十二区和东十二区。自西向东越过国际日界线，日期要减一天。
课堂探究
主题：地球自转的规律及产生的现象
【情境创设】在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。结合右图对地球自转运动的演示，完成相关探究活动。
【思考1】图中位于赤道上的甲、乙、丙三地，正处于白天的是__________，其位于昼半球；正处于黑夜的是______，其位于夜半球。此时，若甲地的王强同学给丙地的刘华同学打电话，他应该问候："______。"（选填"早上好"或"晚上好"）
【思考2】自西向东转动地球仪，图中乙、丙两地，即将由白昼进入黑夜的是___地，该地的李霞同学即将看到太阳______（选填"东升"或"西落"），她的______（选填"早餐"或"晚餐"）时间快到了。同一地方的人，每天经历着清晨—正午—傍晚—子夜—清晨的连续变化，即__________现象。
【思考3】图中位于不同经度的甲、乙、丙三地，时刻最早的是___地，时刻最晚的是___地，这就产生了______现象。若丙地为20时，甲、丙两地相差7小时，那么甲地可能是___时。
【知识归纳】地球自转产生的主要自然现象
变式训练
右图为某地理小组进行地球自转演示实验示意图。读图，完成(1)~(3)题。
(1) 图中即将日落的是（ ）
A.新德里 B.雅加达 C.北京 D.悉尼
(2) 不停地拨动地球仪，观察到北京会出现的地理现象是（ ）
A.昼夜长短变化 B.季节变换 C.出现极夜现象 D.昼夜更替
(3) 地球自转对人们生活产生的影响是（ ）
A.凿井而饮，耕田而食 B.日出而作，日落而息
C.寒来暑往，更换衣裳 D.春耕夏作，秋收冬藏
课堂小测
夯基达标
（2025·汕尾期末）中国古代劳动人民在长期生产生活中形成了"日出而作，日落而息"的作息习惯，顺应自然规律，体现了人与自然和谐共生的智慧。右图为地球上的昼与夜示意图。读图，完成1~2题。
1. "日出而作，日落而息"这一作息方式主要遵循的是（ ）
A.时间差异 B.昼夜更替 C.气候差异 D.四季更替
2. 图中四地处于日出的是（ ）
A.①地 B.②地 C.③地 D.④地
（2025·惠州期末）"追日屋"（右图）是某建筑研发团队设计建造的一种屋顶随太阳转动的房子。为了最大限度利用太阳能，可调的屋顶太阳能电池板始终保持与太阳光线垂直。读图，完成3~4题。
3. "追日屋"屋顶方向的变化从早到晚大致为自东向西，造成这一现象的原因是（ ）
A.地球自转 B.地球公转 C.地轴倾斜 D.海陆变迁
4. 正午时分，北半球大部分地区"追日屋"的太阳能电池板应该朝向（ ）
A.正东方向 B.正西方向 C.正南方向 D.正北方向
课后提升
能力提升
（2025·深圳期末）在七年级《地球的运动》这一课上，老师用一盏台灯代表太阳，请小明同学用地球仪演示地球自转并观察由此产生的自然现象。读地球自转演示实验图，完成5~7题。
5. 小明为了演示地球自转，他的正确做法是（ ）
A.自左向右匀速拨动地球仪 B.自右向左匀速拨动地球仪
C.绕灯泡顺时针移动地球仪 D.绕灯泡逆时针移动地球仪
6. 小明正确演示地球自转后，可以直接验证（ ）
A.昼长变化 B.昼夜更替 C.五带划分 D.四季变化
7. 小明想探究"当中国北京是正午时，美国纽约是什么时刻"，他应该（ ）
A.将纽约正对灯泡，观察北京位置 B.将北京正对灯泡，观察纽约位置
C.保持地球仪静止，快速移动灯泡 D.保持二者均不动，直接观察位置
素养培优
（本节暂无）
参考答案
课前预习
一：地轴；自西向东；一天
二：透明；昼；夜；昼夜更替；时差；东升西落
三：12；经度；15°；24；1；早
课堂探究
思考1：甲地和乙地；丙地；晚上好
思考2：乙；西落；晚餐；昼夜更替
思考3：丙；甲；时差；13
变式训练：(1)A (2)D (3)B
课堂小测
1.B 2.A 3.A 4.C
课后提升
5.A 6.B 7.B
课堂探究 解析
变式训练(1)：新德里位于昏线附近，即将进入夜半球，即即将日落。变式训练(2)：昼夜更替是地球自转产生的现象，其余为公转现象。变式训练(3)：日出而作日落而息是自转影响，其余为公转影响。
课堂小测 解析
第1题，"日出而作，日落而息"对应昼夜更替。第2题，①地随自转即将进入昼半球，即处于日出。第3题，地球自西向东自转，太阳东升西落，"追日屋"屋顶随之自东向西转动。第4题，北半球正午太阳在正南，电池板朝正南。
课后提升 解析
第5题，地球自转方向自西向东，自左向右拨动地球仪模拟正确。第6题，地球自转直接产生昼夜更替。第7题，将北京（中国）正对灯泡（代表正午），观察纽约（美国）位置可判断其昼夜状态，进而探究时差。
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