资源简介

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单元整体教学设计
学科 英语 年级 五年级上册
使用教材 人教大同版 课型 新授课
教学内容 Unit 3 Having Fun Lesson 3 Discover & Develop
单元整体教学设计思路
本单元围绕“Having Fun”这一主题，以学校课后活动为情境主线，将语言学习与学生的实际校园生活紧密融合，旨在培养学生用英语谈论课后活动、表达个人及他人兴趣爱好的能力，同时引导学生积极参与课后活动，丰富课余生活，促进全面发展。 单元整体设计遵循“情境导入—语言建构—应用实践—迁移创新”的逻辑。Lesson 1（Experience）侧重课后活动短语和“What do you like doing ”“I like doing...”句型的初步感知与操练；Lesson 2（Understand）深入语篇，引导学生理解并运用“He/She likes/doesn't like...”“Do you like... — Yes, I do./No, I don't.”等核心句型，学习并列连词and/or/but的用法以及一般现在时主语三单的变化规则；Lesson 3（Discover & Develop）则进一步聚焦语音学习（igh、i-e、-ie的发音规则/ai/），并综合运用“What does + 人名 (he/she) like doing — He/She likes doing...”“I like ... and ...”“He doesn't like ... or ...”“... likes ..., but ... doesn't like ...”等句型谈论爱好，实现从语言学习到综合运用的完整闭环。 通过本单元学习，引导学生掌握并熟练运用重点短语与核心句型，增强学生对课后活动的了解和参与意识，培养学生用英语进行自我表达、描述他人喜好以及交流沟通的综合语言运用能力。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自人教大同版新五年级上册Unit 3 Having Fun Lesson 3 Discover & Develop。本节课学习的核心语言是掌握字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音规则/ai/，以及综合运用“What does + 人名 (he/she) like doing — He/She likes doing...”“I like ... and ...”“He doesn't like ... or ...”“... likes ..., but ... doesn't like ...”等句型谈论爱好。语篇内容包含对话练习（What do you like doing What does Shiyao like doing ）、看图说话（Kaijie, Moli, Jiajun, Zimeng等人物的爱好）、转盘游戏（根据颜色判断喜好并造句）、小诗朗读（A white light shines at night...）以及语音分类练习。 Why---语篇传递的主题意义 本语篇主题是帮助学生学习并掌握字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音规则/ai/，同时能够综合运用本单元所学句型谈论自己及他人的爱好，正确使用连词and/or/but连接并列成分。通过学习，学生能够提升语音拼读能力，学会用英语表达喜好与厌恶，培养自我认知和人际交往能力，实现学科育人与语言学习的融合。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课属于语音学习与综合运用课，以对话、看图说话、转盘游戏、小诗等多种形式呈现。语篇结构清晰：先通过对话和看图说话复习并拓展“What does...like doing ”句型；再通过转盘游戏和例句学习连词and/or/but的用法；然后进入语音学习板块，通过单词示例和小诗朗读掌握“igh”“i-e”“-ie”的发音规则；最后通过分类练习和总结巩固所学。语言特点上，运用了本单元所学的核心句型，并重点强化了否定句中用or、does后动词用原形等易错点。
教学对象分析
教学对象是小学五年级学生。通过Lesson 1和Lesson 2的学习，学生已掌握了与课后活动相关的核心动词短语（cook food, do kung fu, listen to music, make models, make paper-cuts, play Go, play the drums, surf the internet）以及“What do you like doing ”“I like doing...”“He/She likes/doesn't like...”“Do you like... — Yes, I do./No, I don't.”等核心句型，并初步学习了连词and/or/but的用法。学生在之前的英语学习中已接触过字母组合发音规则，具备一定的语音拼读基础。在日常生活中，五年级学生对同学的兴趣爱好有较强的好奇心，喜欢与同伴交流分享，对本课所涉及的“谈论他人爱好”的情境有切身体验。本课涉及的“does后动词用原形”“否定句中用or”等语法点，以及“igh”“i-e”“-ie”的发音规则，是学生容易出错的知识点，需要通过大量操练来巩固。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 通过听、读、看、说等活动，掌握字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音规则/ai/，能够正确朗读相关单词和小诗。 在语境中理解并综合运用核心句型“What does + 人名 (he/she) like doing — He/She likes doing...”“I like ... and ...”“He doesn't like ... or ...”“... likes ..., but ... doesn't like ...”谈论爱好。 能够正确使用连词and/or/but连接并列成分，特别注意否定句中用or、does后动词用原形。 能够朗读小诗并仿写简单的押韵小诗，培养语音意识和语言表达能力。
教学重难点
教学重点： 掌握字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音规则/ai/，能够正确朗读相关单词。 能够综合运用“What does + 人名 (he/she) like doing — He/She likes doing...”等句型谈论爱好。 掌握连词and/or/but的用法：and用于肯定句连接并列成分；or用于否定句连接并列成分；but表转折。 教学难点： “does”后动词用原形like，不加s；否定句中用or而非and。 能够在实际交流中灵活运用所学句型描述自己及他人喜欢的课后活动，并正确使用连词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说、读的活动中，复习并拓展“What does...like doing ”句型，理解连词and/or/but的用法。 1. Learning Objectives By the end of the lesson, I will be able to... A. read and master the pronunciation rules of “igh” “i-e” and “-ie”； B. talk about hobbies using —What does + 人名 (he/she) like doing —He/She likes doing... —I like ... and ... —He doesn't like ... or ...; 展示本节课的核心素养目标，让学生明确学习目标。 2.Lead in Let's enjoy 教师展示一段爱好的相关视频，引导学生观察并谈论视频中谈到的爱好种类，营造轻松的课堂氛围，自然导入本课主题——谈论爱好。 3. Presentation Listen, read and role-play 教师呈现对话场景图片，引导学生听录音、跟读并分角色朗读： — What do you like doing — I like playing the piano. — What does Shiyao like doing — She likes singing. 教师带读，学生跟读，关注“What does...like doing ”和“She likes doing...”的用法。 Ask and answer 教师呈现四个人物（Kaijie, Moli, Jiajun, Zimeng）及活动列表（play Go, cook food, listen to music, make paper-cuts），组织学生进行问答练习： — What does Kaijie like doing — He likes playing Go. 教师引导学生根据图片和活动列表进行替换练习。 Look and talk（Ⅰ）——Moli 教师展示Moli的图片，提问： — What does Moli like doing 引导学生回答： — She likes listening to music. 关注“listening”的发音和“She likes doing...”的用法。 Look and talk（Ⅱ）——Jiajun 教师展示Jiajun的图片，提问： — What does Jiajun like doing 引导学生回答： — He likes making paper-cuts. 关注“making paper-cuts”的发音和“He likes doing...”的用法。 Look and talk（Ⅲ）——Zimeng 教师展示Zimeng的图片，提问： — What does Zimeng like doing 引导学生回答： — She likes cooking food. 关注“cooking”的发音和“She likes doing...”的用法。 Listen and read（连词and/or/but） 教师呈现图片和例句，讲解连词and/or/but的用法： — I like playing Go and making models. — He does not like listening to music or playing the drums. — She likes making paper-cuts, but she does not like painting. 教师带读，学生跟读，引导学生观察三个连词在句中的位置和含义。 系统了解本节课的核心素养目标，明确学习活动都将围绕目标展开。 组织学生积极观看视频，通过问题引导学生从已学知识过渡到新内容。观察学生的回答情况，给予适当的鼓励和追问。 引导学生跟读对话，并在跟读过程中进行指导并鼓励，确保学生发音准确、理解正确。观察学生的反应，了解学生对句型的掌握情况。 观察学生能否正确运用“What does ... like doing ”和“He/She likes doing...” 进行问答。给予必要的提示和指导。 通过学生回答的表现，了解其能否正确运用第三人称单数形式进行表达。 观察学生能否准确运用“He likes doing...”进行表达，给予适当的鼓励。 通过学生回答，了解其对“cook food”短语和第三人称单数形式的掌握情况。 引导学生跟读例句，理解and/ or/ but的基本用法。观察学生的理解情况，给予必要的提示。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在具体语境中复习并拓展“What does...like doing ”句型，理解并掌握连词and/or/but的用法。学生在老师的指导下，通过对话跟读、看图说话、转盘游戏、语法讲解等方式，逐步理解和掌握核心句型和语法知识，为进一步的语言运用奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 通过Listen and say和look and say等活动，巩固连词用法，学习字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音规则/ai/，强化语音拼读能力。 4．Practice: Look and say（Ⅰ）——转盘游戏介绍 教师呈现转盘图，说明游戏规则：根据每个学生的颜色（笑脸/哭脸）判断其喜好，并造句。 示例： — Jiajun likes making paper-cuts, but he doesn't like surfing the internet. 教师引导学生观察转盘，理解如何根据颜色判断喜好。 Look and say（Ⅱ）——Yunfei 教师展示Yunfei的示例： — Yunfei likes drawing, but he doesn't like swimming. 引导学生观察转盘上Yunfei对应的颜色，理解句子的构成。 Look and say（Ⅲ）——Lily 教师展示Lily的示例： — Lily likes doing kung fu, but she doesn't like cooking food. 引导学生观察转盘上Lily对应的颜色，理解句子的构成。 Look and say（Ⅳ）——Jiahui 教师展示Jiahui的示例： — Jiahui doesn't like playing Go or reading. 引导学生观察转盘上Jiahui对应的颜色，理解否定句中用“or”的用法。 Look and say（Ⅴ）——Tianlang 教师展示Tianlang的示例： — Tianlang likes playing football, but he doesn't like playing the drums. 引导学生观察转盘上Tianlang对应的颜色，理解句子的构成。 Look and say（Ⅵ）——Moli 教师展示Moli的示例： — Moli likes making models and listening to music. 引导学生观察转盘上Moli对应的颜色，理解肯定句中用“and”的用法。 Language Points（连词and/or/but用法总结） 教师总结连词用法： ①and和；用于肯定句，连接两个并列爱好。 ②but 但是，表示转折，前后喜好相反。 ③or 和；用于否定句，连接两个不喜欢的事物。 重点：否定句不用and，要用or！ Listen and say 教师呈现单词示例： — light（igh） — bike（i-e） — pies（-ie） 教师播放录音，学生听并跟读，感受字母组合“igh”“i-e”“-ie”的发音/ai/。 教师引导学生观察三个单词中字母组合的位置和发音特点。 Read and say 教师呈现单词：light，bike，pies并播放录音带领学生进行朗读，引导学生进行观察三个单词中字母组合的位置和发音特点，加深对“igh→/a /，i e→/a /， ie（词尾）→/a /”发音规律的理解。 通过游戏规则介绍，激发学生的参与兴趣。观察学生是否理解活动要求。 观察学生能否根据颜色正确判断喜好并造句。 通过学生观察和模仿，了解其对“but”转折用法的掌握情况。 观察学生能否正确理解否定句中用“or”的规则。 通过学生观察和模仿，了解其对“but”转折用法的掌握情况。 观察学生能否正确理解肯定句中用“and”的规则。 通过总结和对比，帮助学生系统掌握and/or/but的用法。通过即时练习检查学生的掌握情况，发现错误及时纠正。 通过单词朗读，帮助学生感知“igh”“i-e”“-ie”的发音规律。观察学生能否正确朗读含目标字母组合的单词。 再一次的单词朗读，帮助学生加深对“igh→/a /，i e→/a /， ie（词尾）→/a /”发音规律的理解。
设计意图 该部分的学习活动目的是促进学生对核心句型和语法知识的吸收与运用。通过跟读和语音感知，帮助学生巩固连词用法，初步掌握“igh”“i-e”“-ie”的发音规则，为下一阶段的语音学习和综合运用做铺垫。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 通过小诗朗读、语音分类、总结和作业等活动，综合运用本课所学语音知识和句型，能够朗读并仿写小诗，谈论自己及家人的爱好。 5．Production: Listen and read 教师呈现小诗： “A white light shines at night in the sky. What a sight! I think I might sleep right outside tonight. I tie the tent down, I lie on the ground and look up at the sky. I like to count the stars up there so high. Five stars ... nine stars ... I can't count them all. There is no time!” 教师播放录音，学生听并跟读。 教师引导学生找出诗中含“igh”“i-e”“-ie”的单词。 Listen, read and write（语音分类） 教师呈现分类表格： 组织学生将小诗中的单词分类填入表格中，并鼓励学生补充更多含有目标发音的单词。 Summary（语音总结） 教师呈现总结表格：引导学生朗读并记忆发音规则。 Summary 1）Sentences: 1. —What do you like doing —I like doing… 2. —What does + 人名 (he/she) like doing —He/She likes doing… 3. I like … and … 4. He doesn’t like … or … 5. … likes … , but … doesn’t like … 2）Phonics: igh→/a /，i e→/a /， ie（词尾）→/a / 2.Homework Must do: — Read the textbook dialogue and poem 2 times. — Write a short poem, at least 2 lines, using words ending in “-igh/-i-e/-ie”. Choose to do: —Record a 1-minute interview video about Mom and Dad's hobbies. 通过小诗朗读，增强语音学习的趣味性。观察学生能否正确识别和朗读含有目标字母组合的单词。 观察学生能否正确将单词分类，了解其对“igh”“i-e”“-ie”发音规律的掌握情况。通过补充单词拓展学生的语音知识。 通过总结表格，帮助学生系统掌握“igh”“i-e”“-ie”的发音规则。观察学生的理解和记忆情况。 引导学生回顾本节课所学内容，梳理知识框架。观察学生能否自主回顾和总结本课重点。 鼓励学生积极完成课后作业，将课堂所学延伸到课外。选做作业通过采访家人，提升学生的综合语言运用能力和人际交往能力。
设计意图 该部分的学习活动目的是帮助学生在真实情境中综合运用所学语音知识和句型。通过小诗朗读和语音分类，巩固“igh”“i-e”“-ie”的发音规则；通过总结和作业，将语言学习延伸到实际生活中，培养学生的语音意识和语言表达能力。
板书设计
Unit 3 Having Fun Lesson 3 Discover & Develop 1）Sentences: — What do you like doing — I like doing... — What does + 人名 (he/she) like doing — He/She likes doing... — I like ... and ... — He doesn't like ... or ... — ... likes ..., but ... doesn't like ... 2）Phonics: 字母组合发音例词igh/ai/night, light, high, mighti-e/ai/like, five, nine, time-ie（词尾）/ai/tie, lie, die
3）连词用法： and → 肯定句，连接并列成分 or → 否定句，连接并列成分 but → 表转折，前后意思相反
教学反思

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