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桂美版（2024）小学九年级上册《民族颂歌》教学设计
学科 美术 年级 九年级 课型 绘画 学期 上学期
课题 《民族颂歌》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于欣赏 评述、造型 表现综合学习领域。引导学生欣赏表现民族题材的美术作品，认识国画、版画、水彩、雕塑等多种艺术形式，学习从色彩、构图、人物造型等美术语言赏析作品；学习水彩人物绘画基本方法，尝试创作表现民族生活的绘画；感受各民族风土人情，理解民族团结的时代内涵，铸牢中华民族共同体意识，增强文化自信。
教材分析 本课是9年级美术历史美术单元第 3 课《民族颂歌》，承接《历史的叙事》《艺术为人民》，聚焦民族主题美术创作。教材开篇点明，百年来民族题材美术描绘各族人民的新生活，绘就民族团结一家亲的时代画卷。“探索与发现” 板块提出核心问题，搭配国画《中华民族大团结》，设置活动一，分析艺术家如何用色彩、构图营造场景氛围。“认知与理解” 板块介绍民族主题创作特点，展示《初踏黄金路》版画、《桔红时节》水彩画、《祖孙四代》国画、《泼水节》油画、《阿诗玛》版画、《塔吉克新娘》油画、《侗乡秋》版画、《壮族姑娘》雕塑、《助梦》国画。“实践与体验” 板块讲解水彩人物绘画三步画法，设置活动二，小组合作创作表现民族生活的绘画作品。“分享与评述” 板块展示学生作品，搭配思考探究任务，结合单元评价，引导学生创作民族融合主题作品，歌颂民族团结。
学情分析 9年级学生已经掌握历史主题美术赏析的基本方法，能够从构图、色彩、人物形象赏析美术作品。学生在语文课、道法课中了解 56 个民族的基础知识，对少数民族服饰、民俗充满兴趣。但学生对于民族题材美术作品背后的时代内涵理解较浅，水彩人物创作时，人物动态、服饰细节刻画有一定难度。本课结合欣赏与绘画实践，在赏析中感受民族风情，在动手创作中表达民族团结主题。
核心素养目标 审美感知：欣赏多幅民族题材经典美术作品，感受不同材质作品的美感，体会色彩、构图营造的民族场景氛围。 艺术表现：掌握水彩人物绘画的基本步骤，尝试刻画少数民族人物形象、服饰，创作表现民族生活的画面。 图像识读：读懂画面细节，识别国画、版画、油画、雕塑等艺术形式，从人物服饰、场景读懂民族生活故事。 文化理解：理解民族题材美术作品的内涵，感受各民族和谐共处的美好，树立中华民族共同体意识。
教学重点 赏析民族题材美术作品，学会从色彩、构图分析画面氛围；掌握水彩人物绘画步骤，完成民族主题绘画创作。
教学难点 理解民族题材美术作品承载的时代精神，在绘画创作中，用人物造型、服饰细节表现民族特色与民族团结主题。
课前准备 教师准备：课本 PPT，教材全部作品高清图片，水彩人物绘画步骤示范图，范画《春新米》《藏族姑娘》。 学生准备：美术课本、水彩颜料、水彩纸、铅笔、橡皮、勾线笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：情境导入，走进民族颂歌图片激趣，引出课题 教师语言：56 个民族，如同朵朵鲜花，共同组成中华民族大家庭。许多画家拿起画笔，描绘各族人民幸福生活，今天我们学习《民族颂歌》。阅读教材开篇文字教师语言：百年来民族题材美术，描绘各族人民的新生活，展现历史文化与社会进步，画出民族团结一家亲的时代画卷。第二部分：探索发现，赏析民族主题经典作品探索与发现教师语言：民族团结进步、幸福生活，是美术创作重要主题。我们先来欣赏国画《中华民族大团结》。赏析《中华民族大团结》 教师语言：这幅国画里，各族人民欢聚一堂，人物服饰各具民族特色，画面热闹喜庆，共同庆祝新中国诞生。课本核心问题研读 教师语言：画家们是如何用作品来表达思想与情感的？大家仔细观察画面，想一想。活动一任务解读 教师语言：活动一，请大家分析艺术家在绘画作品中，如何通过色彩、构图等形式体现场景和氛围。第三部分：认知理解，品读多样民族题材美术认知与理解教师语言：现代主题创作，常用多人物组合，表现各族人民生产生活，塑造健康开朗、昂扬向上的民族形象。赏析版画《初踏黄金路》 教师语言：这幅版画描绘藏族妇女丰收归来的场景，金色色调象征丰收，表现藏族人民获得丰收的喜悦。赏析水彩画《桔红时节》和国画《祖孙四代》 教师语言：《桔红时节》用水彩描绘苗族妇女，服饰纹样细腻；《祖孙四代》刻画黄土高原祖孙四代，满是对新生活的向往。说一说问题探究提问：如何通过美术创作来体现中国特色和民族文化，向世界展示中国精神和文化自信？ 教师语言：结合刚刚欣赏的作品，小组交流，说说你的看法。参考答案：可以刻画各民族特色服饰、民俗活动；选用国画、版画等本土艺术形式；用色彩、构图表现民族生活场景，展现各族人民幸福昂扬的精神面貌，传递民族文化。赏析《泼水节》油画、《阿诗玛》版画、《塔吉克新娘》油画 教师语言：我们继续欣赏更多民族题材作品，油画《泼水节》描绘傣族节日，热闹华丽；版画《阿诗玛》线条细腻；《塔吉克新娘》人物优美，充满对生活的向往。赏析《侗乡秋》版画、《壮族姑娘》雕塑、《助梦》国画 教师语言：《侗乡秋》版画刻画侗族劳动场景；《壮族姑娘》汉白玉雕塑，形象优美自信；国画《助梦》展现凉山脱贫的动人场景。第四部分：实践体验，学习水彩人物绘画方法阅读实践与体验板块 教师语言：接下来进入实践环节，我们学习水彩人物绘画，用画笔描绘少数民族人物。讲解水彩绘画三步法 教师语言：第一步铅笔起稿，勾勒人物外形和环境；第二步水彩铺底色，给脸部、衣服、场景上色；第三步修饰细节，调整画面，突出人物动态。课本活动二任务解读 教师语言：活动二，请大家以小组合作的形式，尝试创作表现民族生活的绘画作品。第五部分：创作实践，小组合作完成绘画作品学生课堂创作，教师巡回指导 教师语言：大家可以小组分工，确定民族人物、服饰、场景，用水彩完成作品，注意抓住民族服饰特点。遇到困难可以举手提问。第六部分：分享评述，总结评价拓展延伸分享与评述教师语言：作品完成后，我们要互相分享，说一说用了什么手法表现民族团结主题。思考探究提问：通过多样化的表现形式，创作表现民族融合的作品，表达对民族团结奋斗的歌颂和对祖国繁荣富强的美好期盼。 教师语言：我们一起交流，想一想可以用哪些形式创作民族融合主题作品。参考答案：可以用水彩、国画、版画等形式；描绘不同民族人物共同劳动、欢庆节日的画面，刻画特色民族服饰，表现各族人民和睦共处，歌颂民族团结。作品展示与评述交流 教师语言：请小组代表上台展示本组作品，说一说画面内容和创作想法。4.评价解读与班会拓展活动教师语言：我们来看单元评价标准，请对照三条评价要点，自评本节课学习收获。开展“民族与国家、艺术与生活”主题班会，探讨如何进行历史题材和民族题材的美术创作。5.教师结语同学们，五十六个民族，五十六枝花。艺术家们用画笔记录各族人民的幸福生活，谱写动人的民族颂歌。希望大家用美术的眼睛欣赏民族文化，用手中画笔描绘民族团结的美好画卷。 观察课本封面配图，初步感受民族主题美术氛围。默读课本开篇段落，了解本课创作主题。观察《中华民族大团结》画面，观察人物服饰、画面构图。仔细观察画面人物动态、服饰色彩，感受画面祥和热烈的氛围。独立思考，简单记录自己的想法。阅读活动一文字，思考色彩、构图可以营造怎样的画面氛围。默读板块文字，理解民族题材美术创作特点。观察画面人物动态，感受版画强烈的色彩与装饰美感。对比两幅作品，观察人物服饰细节，感受不同画种塑造人物的特点。小组讨论，推选代表发言。浏览三幅作品，观察人物形象、画面色调。观察雕塑和国画作品，感受不同材质塑造人物的美感。阅读水彩人物绘画三个步骤。认真观看示范步骤，记住绘画流程要点。阅读活动二，小组讨论想要表现的民族场景。小组合作，起稿、铺色、刻画细节，进行水彩创作。阅读分享评述板块要求，准备作品介绍。小组交流构思，说一说创作思路。小组代表展示作品，介绍创作思路，其他同学认真倾听。阅读单元评价，小组内互评学习成果。 创设情境，激发学生学习兴趣，揭示本课课题。让学生初步感知本课核心主旨，建立整体认知。以经典国画为切入点，感受民族大团结主题美术的宏大氛围。引导学生观察画面细节，体会画面传递的民族团结情感。抛出核心问题，引导学生带着问题赏析后续作品。明确赏析任务，聚焦色彩、构图两个美术语言。掌握理论要点，理解民族题材美术的表现特点。认识版画这种艺术形式，体会色彩烘托丰收喜悦氛围。拓展水彩、国画作品，学习观察民族服饰细节。落实课本说一说问题，理解美术承载民族文化的作用。丰富视觉经验，感受不同民族、不同画种的艺术魅力。拓展雕塑形式，理解新时代民族题材美术的现实意义。进入实践板块，了解水彩绘画流程。讲解绘画技法，为创作做好准备。明确创作任务，确定创作方向。落实造型表现，锻炼学生水彩绘画能力。明确作品分享评述的要求。拓展课后长周期创作任务，深化主题理解。锻炼学生评述表达，学会欣赏同伴作品。完成课堂评价，巩固本课所学知识。
课堂练习 小组合作，用水彩创作一幅表现民族生活的绘画作品，抓住少数民族服饰、人物动态特点，体现民族和谐的氛围。
总结提升 今天我们欣赏了大量民族题材美术作品，认识国画、版画、油画、雕塑等多种艺术形式，学会用色彩、构图赏析画面，还学习水彩人物绘画，亲手描绘民族生活。一幅幅民族颂歌主题美术作品，描绘五十六个民族的美好生活，诉说民族团结的动人故事，铸牢中华民族共同体意识。
作业布置 1. 完善课堂水彩作品，细化人物服饰细节。2. 继续搜集民族题材美术素材，为单元长周期项目《党的百年历史画册》补充作品。3. 预习单元知识，整理本单元三课学到的美术赏析方法。
板书设计 民族颂歌主题：民族团结，中华民族大家庭赏析角度：色彩｜构图｜人物服饰｜场景氛围艺术形式：国画、油画、版画、雕塑、水彩水彩绘画步骤：起稿→铺色→修饰细节创作要点：抓住民族服饰，表现民族生活
教学反思 本课融合欣赏评述与水彩造型实践，学生对少数民族服饰、民俗兴趣浓厚，能够积极赏析各类美术作品，大部分学生可以按照水彩步骤完成人物创作。 不足：部分学生水彩控水能力弱，服饰纹样刻画比较简单；对作品时代背景理解不够深入。后续教学，课前可以补充少数民族民俗短视频，绘画前简化人物造型难度，引导学生抓住服饰特征，降低创作门槛。
注：教学环节可以根据实际更换
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《民族颂歌》
桂美版（新教材）美术九年级上册
第1单元
核心素养目标
审美感知：欣赏多幅民族题材经典美术作品，感受不同材质作品的美感，体会色彩、构图营造的民族场景氛围。
艺术表现：掌握水彩人物绘画的基本步骤，尝试刻画少数民族人物形象、服饰，创作表现民族生活的画面。
图像识读：读懂画面细节，识别国画、版画、油画、雕塑等艺术形式，从人物服饰、场景读懂民族生活故事。
文化理解：理解民族题材美术作品的内涵，感受各民族和谐共处的美好，树立中华民族共同体意识。
情境导入
走进民族颂歌
①
图片激趣，引出课题
56 个民族，如同朵朵鲜花，共同组成中华民族大家庭。许多画家拿起画笔，描绘各族人民幸福生活，今天我们学习《民族颂歌》。
阅读教材开篇文字
百年来民族题材美术，描绘各族人民的新生活，展现历史文化与社会进步，画出民族团结一家亲的时代画卷。
回顾百年来民族题材的美术创作，从南疆到北国，从东海之滨到西部高原，从反映脱贫攻坚成果到展现历史文化、现实生活与社会进步 ,艺术家们以当代视野和富有新意的艺术语言，创作出大量艺术精品，描绘了民族团结亲如一家的时代画卷。
探索发现
赏析民族主题经典作品
②
探索与发现
民族团结进步、幸福生活，是美术创作重要主题。我们先来欣赏国画《中华民族大团结》。
中华民族大团结 中国画 1953 叶浅予 中国美术馆藏
画中的毛主席居于主要位置，周总理在其旁，各族人民环绕在周围，一起举杯庆祝新中国的诞生，祝福中华民族大家庭繁荣昌盛。
赏析《中华民族大团结》
这幅国画里，各族人民欢聚一堂，人物服饰各具民族特色，画面热闹喜庆，共同庆祝新中国诞生。
核心问题研读
画家们是如何用作品来表达思想与情感的？大家仔细观察画面，想一想。
活动一任务解读
活动一，请大家分析艺术家在绘画作品中，如何通过色彩、构图等形式体现场景和氛围。
认知理解
品读多样民族题材美术
③
认知与理解
现代主题创作，常用多人物组合，表现各族人民生产生活，塑造健康开朗、昂扬向上的民族形象。
赏析水彩画《桔红时节》和国画《祖孙四代》
《桔红时节》用水彩描绘苗族妇女，服饰纹样细腻；
《祖孙四代》刻画黄土高原祖孙四代，满是对新生活的向往。
桔红时节水彩画 1942
庞薰琹 庞薰琹美术馆藏
画家将画面做了高度平面化和装饰化的处理，画中果实灿烂，人物神采夺目。画家还细致地勾勒出苗族服饰及纹样的样式，表现出贵州苗族人民生活的特色。
祖孙四代 中国画 1962
刘文西 中国美术馆藏
作品构思巧妙，笔墨粗犷有力，成功塑造了黄土高原上祖孙四代的形象，整个画面洋溢着劳动人民对新生活的向往与希冀之情。
赏析版画《初踏黄金路》
这幅版画描绘藏族妇女丰收归来的场景，金色色调象征丰收，表现藏族人民获得丰收的喜悦。
初踏黄金路版画 1963 李焕民 中国美术馆藏
此图通过刻画藏族妇女牵着满载青稞的牦牛踏歌而归的情景，表现了藏族同胞在废除封建农奴制后喜获丰收的幸福感，金色调象征丰收和美好的未来，这是一幅情景交融的优秀作品。
“说一说”问题探究
提问：如何通过美术创作来体现中国特色和民族文化，向世界展示中国精神和文化自信？结合刚刚欣赏的作品，小组交流，说说你的看法。
参考答案：可以刻画各民族特色服饰、民俗活动；选用国画、版画等本土艺术形式；用色彩、构图表现民族生活场景，展现各族人民幸福昂扬的精神面貌，传递民族文化。
赏析《泼水节》油画、《阿诗玛》版画、《塔吉克新娘》油画
我们继续欣赏更多民族题材作品，油画《泼水节》描绘傣族节日，热闹华丽；版画《阿诗玛》线条细腻；《塔吉克新娘》人物优美，充满对生活的向往。
泼水节漆画 1979 乔十光 中国美术馆藏
画中描绘了云南傣族泼水节的盛大场景，散发着浓郁的民族风情。画作着眼于对人物的刻画以及对节日氛围的渲染，色调明快而华丽。
阿诗玛版画 1956 黄永玉
中国美术馆藏
作品线条细腻，民族特色浓郁，富有温暖的生活情趣和清秀的格调，生动刻画出叙事长诗《阿诗玛》中的人物形象和神态。
塔吉克新娘油画 1984 靳尚谊
中国美术馆藏
画中的新娘身穿红色上衣，头戴库勒塔帽，披红色纱巾，秀美的面庞轮廓被侧光凸显得引人注目，体现出一种对未来生活的向往。
赏析《侗乡秋》版画、《壮族姑娘》雕塑、《助梦》国画
《侗乡秋》版画刻画侗族劳动场景；《壮族姑娘》汉白玉雕塑，形象优美自信；中国画《助梦》展现凉山脱贫的动人场景。
侗乡秋版画 1981 吴烈民 桂林美术馆藏
画家以饱含情感的笔触刻画了侗乡人民劳动的场景，将秋收的喜悦呈现于黑白线面间，既简约明快，又韵味无穷。
壮族姑娘雕塑 1988 张德华
中国美术馆藏
这是一件汉白玉石雕，表现的是一个形
象优美、充满自信的壮族少女。
助梦 中国画 2019 张见、齐鸣、李玉旺、李朋帮、李丹、管海龙 中国美术馆藏
作品展现了四川大凉山火普村村民在车站喜迎受表彰的脱贫示范户代表的场景，细腻地表现了党中央对少数民族地区精准扶贫的伟大成就。画面整体呈现出淳朴而强烈、鲜明而庄重、简洁而大方的视觉效果。
实践体验
学习水彩人物绘画方法
④
实践与体验
接下来进入实践环节，我们学习水彩人物绘画，用画笔描绘少数民族人物。
讲解水彩绘画三步法
第一步铅笔起稿，勾勒人物外形和环境；第二步水彩铺底色，给脸部、衣服、场景上色；第三步修饰细节，调整画面，突出人物动态。
1.铅笔起稿，勾勒出人物外形及环境等细节。
2.水彩铺色，给脸部、衣服、场景等上底色。
3.修饰细节，整体调整，突出人物动态，完成。
课本活动二
活动二:请大家以小组合作的形式，尝试创作表现民族生活的绘画作品。
创作实践
小组合作完成绘画作品
⑤
学生课堂创作，教师巡回指导
大家可以小组分工，确定民族人物、服饰、场景，用水彩完成作品，注意抓住民族服饰特点。遇到困难可以举手提问。
1.铅笔起稿，勾勒出人物外形及环境等细节。
2.水彩铺色，给脸部、衣服、场景等上底色。
3.修饰细节，整体调整，突出人物动态，完成。
分享评述
总结评价拓展延伸
⑥
分享与评述
作品完成后，我们要互相分享，说一说用了什么手法表现民族团结主题。
舂新米 藏族姑娘
思考探究
提问：通过多样化的表现形式，创作表现民族融合的作品，表达对民族团结奋斗的歌颂和对祖国繁荣富强的美好期盼。我们一起交流，想一想可以用哪些形式创作民族融合主题作品。
参考答案：可以用水彩、国画、版画等形式；描绘不同民族人物共同劳动、欢庆节日的画面，刻画特色民族服饰，表现各族人民和睦共处，歌颂民族团结。
作品展示与评述交流
请小组代表上台展示本组作品，说一说画面内容和创作想法。
评价解读与班会拓展活动
我们来看单元评价标准，请对照三条评价要点，自评本节课学习收获。开展“民族与国家、艺术与生活”主题班会，探讨如何进行历史题材和民族题材的美术创作。
教师结语
同学们，五十六个民族，五十六枝花。艺术家们用画笔记录各族人民的幸福生活，谱写动人的民族颂歌。希望大家用美术的眼睛欣赏民族文化，用手中画笔描绘民族团结的美好画卷。
感谢观看
桂美版（新教材）美术九年级上册

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