资源简介

一上10雨点儿 教学设计
一、教学目标
文化自信：品味生动有趣的科普类童话故事,感受中华文字的独特魅力。
语言运用：认识10个生字和四点底、穴字头2个偏旁,读准多音字“数、长”。会写“来、半”等4个字和横钩1个笔画。
思维能力：分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。
审美创造：理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点
重点：识字写字，分角色朗读课文，读准“不”的变调。
难点：读好长句子停顿；体会大雨点、小雨点对话的语气。
三、教学准备
雨点卡通图片、花草图片、生字卡片。
四、教学过程
（一）趣味导入：猜谜激趣
1.师：小朋友们，我们来猜个小谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。猜猜是什么？学生猜出雨点。
师：今天，有一群可爱的雨点儿从云彩里跳下来啦，大雨点和小雨点还在路上聊天呢！我们一起学习课文《雨点儿》。
2.板书课题，指导读准“点”，齐读课题。
（二）初读课文，识字闯关
1.教师范读课文，学生认真听，想一想：大雨点和小雨点分别要去哪里？
学生自由发言。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字，难读句子多读几遍。
3.生字闯关游戏：雨点儿降落
学生抽取生字卡片，读准字音，帮助雨点落下来。
开火车读、男女赛读生字：点、数、彩、半、空、问、回、答、方、久、更、长。
4.重点指导：“不”的变调，读一读词语：不多、不行、不久、不用、不去。
5.词语小火车：雨点儿、半空、回答、地方、很久、更长。
齐读词语，初步感知课文故事。
（三）品读课文，朗读感悟
1.学习第一段：数不清的雨点儿，从云彩里落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
指导读问句，读出好奇的语气。
　　２.学习对话部分。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 同桌分角色练习对话，一组当大雨点，一组当小雨点，师生对读。
3.学习最后一段：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
4.指导读好长句停顿。看图感受雨水带来的变化。
5.提问：为什么有雨点儿落下之后，花草都长出来了？
6.引导学生明白雨水滋养植物。全班分角色朗读全文。
（四）写字指导，练习书写
1.出示田字格生字：来、半、你、有。
来：横画长短有变化，竖要写直。教师范写，学生书空。
半：点、撇，两横，竖出头。
你：单人旁，右边“尔”，左窄右宽。
有：横长，下面月的撇变成竖。
2.学生描红、临写，教师巡视，纠正握笔姿势与坐姿，挑选作业展示点评。
（五）课堂小结
师：今天我们认识了大雨点和小雨点。小雨点滋润花草，大雨点让荒地长出花草。大自然真奇妙，雨后万物才能生机勃勃。
五、板书设计
雨点儿
小雨点→ 有花有草 → 花更红，草更绿
大雨点→ 没花没草 → 长出红花绿草
写字：来、半、你、有
六、教学反思
本课以猜谜导入，贴合课文情境，分角色朗读极大调动了孩子的朗读兴趣。大部分学生能够认读生字，掌握“不”的变调，能分角色朗读课文。不足：部分学生长句停顿把握不好；“数”“长”两个多音字容易混淆；写字时“你”单人旁容易写太宽。后续增加句子停顿练习，巩固多音字。

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