资源简介

一上6影子 教学设计
一、教学目标
文化自信：感受语言简洁生动,句式整齐、押韵,读起来朗朗上口、活泼俏皮的儿歌,感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
语言运用：会用前、后、左、右这4个词来表达方位。
思维能力：借助情境,辨别前、后、左、右4个方位。
审美创造：正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
二、教学重难点
重点：识字写字，朗读背诵课文，认识方位词。
难点：理解影子为什么会跟着人，分清前后、左右方位。
三、教学准备
手电筒、玩偶、生字卡片、影子图片。
四、教学过程
（一）趣味导入：手影小游戏
1.师：小朋友们，今天老师带来一个好玩的小游戏，请看！（打开手电筒，用手做出小狗手影投射在墙上）大家看，这是什么？
生：小狗！
师：这个黑黑的影子，就是我们今天的小主角。
2.板书课题《影子》，指导读准“影”。
师：大家在阳光下有没有见过自己的影子？它会跟我们一起跑，一起跳。今天我们一起走进课文，看看影子藏着什么秘密。
齐读课题。
（二）初读课文，识字闯关
1.教师范读课文，学生认真听，想一想：影子像什么？学生自由发言，引出：影子像一条小黑狗。
2.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出本课生字，难读的字多读几遍。
3.生字闯关游戏：影子寻宝把生字卡片藏在黑板“阳光区域”，学生上台抽取卡片，读准字音就能找到影子宝藏。开火车读、分组读生字：影、前、常、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。 重点指导：“左、右”区分字形；“朋、友”词语连读。
4.词语小火车：影子、小黑狗、好朋友、常常、前后、左右。
齐读词语，引导学生发现：影子常常跟着我，常常陪着我。
（三）品读课文，朗读感悟
1.学习第一小节：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
师：阳光照过来，影子一会儿跑到前面，一会儿跑到后面。为什么说影子像小黑狗？生：影子黑黑的，一直跟着人。
指导朗读，读得轻快活泼。指名读，同桌互读。
2.师：咱们站起来演一演，老师读句子，大家伸出手，做出影子跟着跑的样子。
3.学习第二小节：影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
4.师：影子还会跑到我们左边、右边。谁来指一指自己的左边、右边？（全体学生举起左右手）小组活动：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。对应课后题。
5.指导朗读，读出亲切的感觉。师生合作读、男女对读。
6.背诵课文：拍手齐读，边做动作边朗读；同桌互相背诵；指名带动作背诵。
（四）写字指导，练习书写
1.出示田字格生字：在、左、右、我。
在：横、撇、竖、横、竖、横。土字头，最后一横长。教师范写，学生书空。
左：横、撇、横、竖、横。第一横短，撇要舒展。区分左和右。
右：横、撇、竖、横折、横。口要写得扁一点。
我：重点提醒斜钩要拉长，写有力。
2.学生在课本田字格描红、临写，教师巡视，纠正握笔姿势。挑选学生作业展示点评。
（五）课堂小结
师：今天我们认识了可爱的影子，学会了前后左右。
下课之后大家可以到操场阳光下，去找一找自己的影子，看看影子是不是也跟着你跑。
五、板书设计
影子
前后左右
像小黑狗→ 好朋友
写字：在、左、右、我
六、教学反思
本节课利用手影游戏导入，一下子抓住一年级孩子注意力，课堂通过演一演、说一说的活动，让学生分清前后左右方位。大部分学生可以流利朗读、背诵课文，掌握生字。不足：个别孩子分不清左和右，写字时“我”的斜钩容易写弯。课后可以让孩子多做方位小游戏巩固。

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