资源简介

一上语文园地七 教学设计
一、教学目标
文化自信：学习谚语,感受中华文字的独特魅力。培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的传统美德。
语言运用：根据场合,用合适的音量与他人交流。
思维能力：了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方向的方法。
审美创造：引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。
二、教学重难点
重点：认识家人、时间相关生字；会写本课生字；背诵韵文和谚语。
难点：发现汉字表意特点；准确分清东南西北方位，理解谚语含义。
三、教学准备
家人图片、生字卡片、太阳卡通贴图。
四、教学过程
（一）趣味导入：家人猜猜乐
1.师：小朋友们，我们每个人都有温暖的家，家里有很多亲人。我们来玩猜一猜游戏：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的妈妈叫什么？学生抢答。
师：今天我们走进语文园地七，一起来认识家人朋友、识字写字，积累好听的句子。
2.板书课题：语文园地七。齐读课题。
（二）识字加油站：认识家人，识字闯关
1.认识家人称谓 出示识字加油站词语：爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、叔叔、姑姑、爸爸、妈妈、舅舅、姨妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
自由读，指名读，开火车读。
游戏：家人大转盘。转动转盘，学生读出称谓，说一说这个人是谁。
口语练习：向大家介绍一下你的家人。“我家有……”
2.发现时间汉字 出示：明、晚、昨、春。
学生读一读，小组讨论发现：这些字都和时间有关系。
师引导：“明、晚、昨”都带日字旁，太阳和时间有关。
拓展：你还知道哪些带日字旁的字？
（三）字词句运用：比一比，写一写
1.出示生字：了、才；云、山；儿、四；我、心。
看一看，比一比，找一找每组字哪里不一样。
指名说一说字形区别。
　　２.书写指导：爸、妈
爸：上下结构，上面父字头，下面巴。
妈：女字旁，右边是马，女字旁写窄一点。
教师范写，学生书空。
3.学生描红临写，教师巡视，纠正握笔、坐姿。挑选作业展示点评。
（四）朗读背诵，日积月累
1.方位韵文：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。
师：拿出太阳贴图，带领学生起立，面向东方，边指方向边朗读。师生合作读，分组赛读，尝试背诵。
　　２.谚语学习：
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
3.教师简单讲解意思，拍手齐读，自由练背。
（五）课堂小结
师：今天我们认识了家人，学习识字写字，还积累了谚语。希望小朋友多多识字，多多积累，懂得更多道理。
五、板书设计
语文园地七
家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
时间字：明、晚、昨、春
方位：东西南北
谚语：种瓜得瓜，种豆得豆……
写字：爸、妈
六、教学反思
本课以家人猜谜导入，贴近学生生活，识字转盘、方位律动游戏调动孩子积极性。大部分学生能认读亲人词语，会介绍家人，能背诵韵文和谚语。不足：部分孩子容易混淆“儿”和“几”、“了”和“才”；谚语道理理解比较浅显，后续可以结合小故事帮助理解。写字时“妈”的女字旁容易写宽，要继续加强练习。

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